動(dòng)物聯(lián)歡教案設(shè)計(jì)
動(dòng)物聯(lián)歡教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。
2、通過分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。
3、結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會(huì)除法的意義，認(rèn)識(shí)除法算式。
4、在活動(dòng)學(xué)習(xí)中，繼續(xù)長出一雙數(shù)學(xué)的眼睛，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活問題。培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，體驗(yàn)自主探究與合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情境，在動(dòng)手分一分、擺一擺和動(dòng)口說一說的活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)除法的意義。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體情境，在分、擺、說的活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)除法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備教師教具（小動(dòng)物圖片、如果不夠可用其他圖片代替）學(xué)生學(xué)具（小動(dòng)物圖片，如果不夠可用其他圖片代替）
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
活動(dòng)情境——?jiǎng)游锫?lián)歡導(dǎo)入：森林中的小動(dòng)物們吃飽了，它們盡情地玩開了（在展示臺(tái)上出示情景圖）師：這節(jié)課，我們就來幫小動(dòng)物們排排隊(duì)吧！
二、師生合作，探究新知
1、出示教具：12張圖片
2、探究問題1
�、僬勗挘耗阆胱屝⌒軅�?cè)鯓优抨?duì)？
�、诿鞔_分的要求：那我們現(xiàn)在就給小熊排隊(duì)，要每隊(duì)排得一樣多》。
�、郦�(dú)立操作
④集體交流，重在交流分法3、評(píng)一評(píng)剛才的操作活動(dòng)大家的這些分法都很有道理。在操作的過程中，你們學(xué)會(huì)了邊操作，邊動(dòng)腦，并且注意了與小組同伴合作交流，非常好。
4、探究問題2給小松鼠排隊(duì)。同上。
5、探究問題3師：我們這些分法可不可以用算式表示出來呢？
三、實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)用拓展
師：你能用算式表示出我們?yōu)樾⌒芘抨?duì)的情景嗎？
四、交流收獲，課堂評(píng)價(jià)談話：
這節(jié)課你玩得高興嗎？為什么？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？
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