《語文天地十一》精品教學設計
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《語文天地十一》教學設計
教學目標：
我的摘錄筆記、讀一讀、開卷有益、初顯身手、以及金鑰匙。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：完成前三項。
教學過程：
一、我的摘錄筆記
1、生自己讀此項中的詞語句子。
2、齊讀。
3、告訴學生在閱讀的基礎上摘抄好詞好句，是一種積累語言的好方法。引導學生首先應從學習的課文中入手進行積累，并在交流中互相借鑒摘抄的方法。
二、讀一讀
1、生自讀，理解三句話的意思。
2、教師講解這三句話的意思。
3、學生在理解的基礎上熟讀成誦。
三、開卷有益：
1、學生自己讀課文，了解課文主要講了一件什么事。
2、學生交流：這篇文章用一個小孩的口吻向我們介紹了他講求效率的專家爸爸，處處體現了爸爸做事講究效率。在爸爸的影響下，我學會了做任何事都講效率，因此，我每天有時間下樓玩，拉小提琴，學習成績卻很好。
3、效率專家爸爸給自己的啟示是什么?
(提高效率的關鍵是做事有計劃，想方設法提高效率。)
第二課時
教學目標：
完成初顯身手和金鑰匙。
教學過程：
一、完成金鑰匙
這一項通過東東和丁丁的對話形式，告訴了我們聽取別人意見時要冷靜和虛心。既然對方能提出不同的意見，一定有自己的理由，對方的理由對，我就贊成;不對，我也不盲從。
二、完成初顯身手
1、再讀《效率專家爸爸》，深入探究一下“爸爸和我”是怎樣提高做事效率的。
2、交流：創(chuàng)造提高效率的方法，爭做效率專家。
鼓勵學生大膽與同學交流自己的體會。結合剛讀過的《效率專家爸爸》。
3、組織學生進行相互評價：評一評你心目中的“效率專家”是誰?為什么?
讓學生在交流中獲得成功的體驗，激發(fā)他們進一步創(chuàng)造提高效率的方法的興趣，不斷提高學習和辦事的效率。
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