有關(guān)課題航天飛機(jī)的教學(xué)反思
有關(guān)課題航天飛機(jī)的教學(xué)反思
《航天飛機(jī)》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在這課教學(xué)中，我讓每個(gè)學(xué)生都走進(jìn)角色中去，做一架普通飛機(jī)，理解全文。
一、突破“得意”
自由朗讀第一自然段，談體會(huì)。
小飛機(jī)抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來(lái)談自己心中的體會(huì)，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機(jī)驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小拓展，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在心中的感受。生1：我好厲害，誰(shuí)也沒(méi)有我本領(lǐng)大。生2：看，我飛的多高，還會(huì)翻筋斗呢。說(shuō)著，這個(gè)學(xué)生就比劃起來(lái)。生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰(shuí)也比不上我，哈哈！
二、突破“驚訝”
自由朗讀第二自然段，動(dòng)手畫(huà)出描寫航天飛機(jī)的語(yǔ)句，結(jié)合手勢(shì)理解小飛機(jī)飛行的動(dòng)作。小飛機(jī)都能說(shuō)出，從“龐然大物”可看出很大，從“無(wú)影無(wú)蹤”可體會(huì)到快，還有眼前出現(xiàn)一架什么樣的飛機(jī)。再指導(dǎo)小飛機(jī)結(jié)合剛才的情景，說(shuō)說(shuō)心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”后面的兩個(gè)疑問(wèn)句。
三、第三自然段是課文的重點(diǎn)，突破“寫作方法”
在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，這時(shí)可指導(dǎo)分析：怎樣更高、更快、本領(lǐng)可大了？讓學(xué)生談這樣寫的好處，我再小結(jié)，順勢(shì)做一個(gè)遷移練習(xí)，小飛機(jī)談心里感受，突破“不自在”。
四、感悟道理
我以智慧老人的身份進(jìn)行語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育，小飛機(jī)在“不自在”的情況下，反復(fù)朗讀智慧老人的話，領(lǐng)悟道理。
上完這堂課，自我感覺(jué)教學(xué)流程還是清晰的，過(guò)渡語(yǔ)也簡(jiǎn)單清晰，但是感覺(jué)后半段的教學(xué)較散，不夠具體，應(yīng)對(duì)本段進(jìn)行具體的教學(xué)。
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