《上下、前后》經(jīng)典教案

《上下、前后》經(jīng)典教案

　　教學(xué)內(nèi)容：《義教課程標準實驗教科書 數(shù)學(xué)》第2、3頁。

　　教學(xué)目標：

　　1.能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。

　　2.能將自己所學(xué)知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。

　　3.積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗。

　　教學(xué)重點、難點：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗其相對性。

　　4.鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。

　　教具準備：掛圖、小動物貼圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活，揭示課題

　　師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？

　　學(xué)生自由說。

　　師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？

　　學(xué)生匯報。

　　板書課題：上下、前后。

　　二、新課

　　1.上、下

　　出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？

　　讓學(xué)生用自己的話對主題圖進行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進行準確的描述。

　　學(xué)生獨立完成課本的填空。

　　聯(lián)系生活實際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。

　　２．前、后

　　讓一組學(xué)生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用“前”、“后”來準確描述。

　　在黑板上貼出小動物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。

　　三、集體游戲

　�。�. 一切行動聽指揮

　　請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動，當教師說“�！睍r，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。

　　2.畫鼻子

　　在黑板上畫一動物頭像，讓學(xué)生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需

　　蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。

　　四、全課小結(jié)

　　今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　左 、右

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