初中語文《星星變奏曲》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-12 13:17:22

初中語文《星星變奏曲》的教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文《星星變奏曲》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解朦朧詩的代表人物、作品，及其主要藝術(shù)風(fēng)格和流派。

　　2、理解詩歌中星星、靜夜、土地等物象的象征意義。

　　3、理解詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定和對(duì)光明的向往，以及即使面對(duì)重重磨難也不放棄希望的感情。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的方式，激發(fā)主動(dòng)意識(shí)和探究精神。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、通過對(duì)詩歌意象的分析和理解，掌握詩歌的主旨和感情。

　　2、通過對(duì)詩歌重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)，體會(huì)詩歌營(yíng)造的意境。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1、搜集有關(guān)朦朧詩的代表人物、作品，及其主要藝術(shù)風(fēng)格和流派。

　　2、自主學(xué)習(xí)詩歌，找出疑難字詞與同學(xué)合作，解決疑難。

　　3、布置學(xué)生查找有關(guān)描寫星星的詩句、文章片斷等。

　　四、課內(nèi)探究：

　　（一）自主合作，回報(bào)預(yù)習(xí)情況

　　1、歸納：

　　朦朧派詩人無疑是一群對(duì)光明世界有著強(qiáng)烈渴求的使者，他們善于通過一系列瑣碎的意象來含蓄地表達(dá)出對(duì)社會(huì)陰暗面的不滿與鄙棄，開拓了現(xiàn)代意象詩的新天地，新空間。

　　是新時(shí)期的一個(gè)非常重要的文學(xué)流派，文革后期以舒婷、顧城、北島等為先驅(qū)者的一群青年詩人，從一九七九年起，先后大量發(fā)表了一種新風(fēng)格的詩。這種詩，有三四十年沒有出現(xiàn)在中國(guó)的文學(xué)報(bào)刊上了。最初，他們的詩還仿佛是在繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng)，但很快地他們開拓了新的疆域，走得更遠(yuǎn)，自成一個(gè)王國(guó)。

　　2、給下列加點(diǎn)的字注音。

　　靜謐 ( ) 凝望（）安慰（）朦朧（）

　　顫動(dòng)（）覆蓋（）疲倦（）

　　3、歸納有關(guān)描寫星星的詩句。

　　（學(xué)生討論，明確。）

　�。ǘ┳灾髌肺叮治鲈姼�，把握結(jié)構(gòu)和意象。

　　1、組織學(xué)生反復(fù)朗讀詩歌，可分組、分段朗讀。

　　提問：詩歌是否有相似或反復(fù)的詩句？

　　提示：這些詩句就是結(jié)構(gòu)標(biāo)志，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句之間是否有不同之處。

　　2、分析上述句式，強(qiáng)調(diào)前一詩節(jié)是肯定結(jié)構(gòu)，而后一詩節(jié)是否定結(jié)構(gòu)。

　　3、請(qǐng)學(xué)生劃出詩歌中出現(xiàn)的物象，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)這些物象的意象。

　　4、分析上下節(jié)詩中不同物象的象征意義：

　　討論、歸納。

　　（三）合作品味，比較閱讀，體會(huì)詩歌主旨：

　　1、根據(jù)分析，本詩有兩種意境：一種是光明與美好的，一種是寒冷和殘酷的，合作討論這兩種意境該如何理解。

　　2、問：詩題中的“變奏曲”如何理解？

　　（四）、高效品讀，合作交流

　　學(xué)生從語言運(yùn)用、修辭手法、寫作手法、作者的情感等多角度品味語言。

　　（1）請(qǐng)找出上節(jié)詩中象征光明美好的詞語，并用“這是一個(gè)______的世界”來說話。

　�。�2）請(qǐng)找出第二節(jié)詩中象征黑暗冷酷的詞語，并用這是一個(gè)______的世界”來說話。

　　（五）回顧并總結(jié)全詩。

　　《星星變奏曲》是朦朧詩派代表人物江河的一首重要詩作，本詩在詩歌主題、創(chuàng)作手法和詩歌技巧方面都體現(xiàn)了朦朧詩的一些典型特征。

　　全詩由兩個(gè)基本對(duì)稱的詩節(jié)組成，每一節(jié)十六行，都以“如果……”的假設(shè)句起頭，一氣呵成，詩人以“星星”象征光明，塑造一系列最美好的東西，詩意、春天、溫暖、希望和自由等。但詩中的“星星”又有特定的情境和意義，它的光芒，不同于陽光普照的光明，而是茫茫黑夜中閃現(xiàn)的，這正展示現(xiàn)實(shí)與理想相背離，寄托了詩人在現(xiàn)實(shí)中執(zhí)著追求光明的理想。

　　五、鞏固檢測(cè)

　　１、選出詞語運(yùn)用正確的一組（）。

　　⑴ 誰還會(huì)／在夜里。

　　⑵ 每個(gè)字都是一顆星／像蜜蜂在心頭。

　�、� 螢火蟲和星星在睡蓮叢中。

　　⑷ 誰不喜歡的旗子，喜歡火

　�。�、凝望顫動(dòng) 游動(dòng) 飄揚(yáng) Ｂ、眺望顫動(dòng) 游動(dòng) 飄動(dòng)

　�。谩⒛� 顫抖游動(dòng) 飄揚(yáng) Ｄ、凝望顫動(dòng) 游動(dòng) 飄動(dòng)

　　２、下列解釋有誤的一項(xiàng)是（）。

　�。痢⒛耗坎晦D(zhuǎn)睛地看。Ｂ、游動(dòng)：到處游著泳移動(dòng)。

　�。�、朦朦朧朧：文中指模模糊糊，不清楚。Ｄ、疲倦：疲乏，困倦。

　　3、江河，原名于友澤，人。１９８０年在發(fā)表處女作《星星變奏曲》，是新時(shí)期的代表詩人之一。