教案評比小結(jié)
教案評比小結(jié)
為進(jìn)一步深化中小學(xué)課堂教學(xué)改革，加大中小學(xué)有效備課研究力度，促進(jìn)校際間交流互動，推廣好的經(jīng)驗與做法，提高教師鉆研教材、研究教法的能力與水平，逐步提高全體教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，根據(jù)中心學(xué)�！罢n堂教學(xué)效益年”活動安排，近日，中心學(xué)校組織開展了中小學(xué)“有效備課”教案評比活動�，F(xiàn)就評比情況總結(jié)如下：
一、總體情況較好
絕大多數(shù)參評教師的教案書寫認(rèn)真、規(guī)范，環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程、知識點呈現(xiàn)得清晰完整，能及時對教學(xué)中的得失進(jìn)行反思、小結(jié)和提煉。初中教師在集體備課的基礎(chǔ)上采取二次備課，比較實用，效果較好。通過本次教案評比活動，為進(jìn)一步改進(jìn)和完善課堂教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗。
同時，中心小學(xué)所有參評教案均設(shè)計統(tǒng)一參加評比封面，形勢新，整體效果較好，值得其他學(xué)校學(xué)習(xí)與借鑒！
二、個性問題不容忽視
1、通過檢查發(fā)現(xiàn)極個別教師教案書寫字體不工整，案面不夠整潔，有應(yīng)付現(xiàn)象。
2、部分電子備課照搬原有教案，個別教師只是把時間和任課教師改一下，沒有進(jìn)行實質(zhì)性的修改和加工。
3、一些教師教學(xué)反思的書寫不及時，而且大多數(shù)的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結(jié)束，流于形式，針對性不強，不能很好地起到“反思--調(diào)整--改進(jìn)”的作用。個別存在提前些教學(xué)反思的現(xiàn)象。
4、極個別學(xué)科、個別教師教案沒有教學(xué)進(jìn)度表，教案整體性較差。
5、部分學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)簽閱教案要求不夠統(tǒng)一，部分學(xué)科沒有分管領(lǐng)導(dǎo)簽閱，個別學(xué)科出現(xiàn)同事互簽現(xiàn)象。
6、大部分教案缺乏獨特的個性，在結(jié)合自身的特點和學(xué)生的實際情況進(jìn)行個性化備課研究方面還有明顯的不足。
7、極個別教師課時不夠，跟不上教學(xué)進(jìn)度。
8、部分學(xué)科備課時間、上課時間、教案序號等細(xì)節(jié)問題沒有處理好，有的出現(xiàn)時間沖突。
以上問題雖存在于個別教師身上，但也應(yīng)引起我們的高度重視，防微杜漸。
三、今后改進(jìn)措施與建議
1、學(xué)校加大對“有效備課”的監(jiān)督檢查力度，針對面上存在的問題，制定科學(xué)合理的整改措施，立即整改，進(jìn)一步提升全體教師科學(xué)、有效備課的能力與水平。
2、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師備課模式，進(jìn)行深入研究，盡快推出既符合課標(biāo)要求又比較實用的備課新模式，提高工作效率，形成本單位特色。
3、各學(xué)校要加大檢查的力度，進(jìn)一步落實“周查月結(jié)”制度，將問題解決在萌芽狀態(tài)。檢查時，對存在的問題進(jìn)行“一對一”的交流，必要時，對個別教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
備課是上課的先導(dǎo)，教案是備課的呈現(xiàn)形式，體現(xiàn)著教師對教材的加工處理能力。優(yōu)秀的教案往往凝聚著教師辛勤的汗水，體現(xiàn)著教師精湛的業(yè)務(wù)水平，彰顯著教師的教學(xué)智慧。愿我們的教師從本次評比的反饋信息中，吸取經(jīng)驗，克服不足，改進(jìn)和完善我們的教學(xué)設(shè)計，進(jìn)而提高我們課堂教學(xué)的效率。
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