《造字》大班語言教學(xué)反思
《造字》大班語言教學(xué)反思
隨著人們對早期教育的不斷重視，大班幼兒對文字產(chǎn)生了一定的興趣和需要，不少幼兒在家中都進(jìn)行了識(shí)字活動(dòng)。到底中國的文字是怎么產(chǎn)生的？最早的文字是怎么樣的呢？這些問題都時(shí)常出現(xiàn)在孩子的腦海里。因此，開展這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒初步了解漢字的產(chǎn)生，是符合幼兒的需要與興趣的。
這個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解漢字的由來，激發(fā)對漢字的探索興趣，因此，活動(dòng)分為兩部分進(jìn)行。第一個(gè)環(huán)節(jié)中教師重點(diǎn)通過教學(xué)掛圖及講述故事，引導(dǎo)幼兒了解倉頡造字的過程；鼓勵(lì)幼兒在理解的基礎(chǔ)上能用自己的語言進(jìn)行表述。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師以“字的配對”游戲，引導(dǎo)幼兒觀察，比較圖畫和象形文字及漢字及形狀上的異同，激發(fā)幼兒對象形文字的興趣，為進(jìn)一步探索漢字的發(fā)展與演變奠定基礎(chǔ)。
這一活動(dòng)通過故事欣賞，是幼兒初步了解了漢字的由來，取得了良好的教學(xué)效果，達(dá)到了教學(xué)目的。為以后的教學(xué)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。
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