吸熱和散熱的教學反思

吸熱和散熱的教學反思

　　核心提示：學生對物體的吸熱和散熱既熟悉又陌生，因此，我從學生已有的知識著手復習引入新課，讓學生感受到物體的吸熱和散熱現(xiàn)象在我們身邊就存在，讓學生在親歷中感知科學知識來源于我們的日常生活中。然后引導學生通過實驗探...

　　學生對物體的吸熱和散熱既熟悉又陌生，因此，我從學生已有的知識著手復習引入新課，讓學生感受到物體的吸熱和散熱現(xiàn)象在我們身邊就存在，讓學生在親歷中感知科學知識來源于我們的日常生活中。然后引導學生通過實驗探究不同物質(zhì)的吸熱和散熱是有區(qū)別的，放手讓學生自己去實踐、探索。在自行探究的過程中，學生雖然需要自主權(quán)，但還是離不開教師的點撥，要指導學生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)問題的過程。通過學生的假設，實驗，設計，討論，再實驗，讓學生認識對比實驗的方法，并能夠運用對比實驗的方法來解決一些實際問題。在學生的整個探究過程中因勢利導，立足于以學生發(fā)現(xiàn)為主，發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)造性，體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導，實驗為基礎的教學思想。

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