《我們播種春天》的課堂教學反思
《我們播種春天》的課堂教學反思
在本課的教學中，學生是否積極主動地參與種植活動，如何了解植物生長有關(guān)的知識及其對人類生活的意義與作用，能否激發(fā)出學生對花草樹木的積極關(guān)注和愛護的情感，怎樣保持學生對種植的關(guān)注與觀察日記的記錄，是我在設計實施中重點思考的問題。在教學前，我認真研究了教材內(nèi)容，并聯(lián)系學校本期德育教育的主題“愛護校園”與本校學生的實際情況，考慮學校能提供種植的條件的優(yōu)勢，設計出了本教學案例。在實施過程中，學生與教師在課堂中相互交流，相互分享，在教師的引導下，學生充分聯(lián)系自己的生活實際，對種植在生了濃厚的興趣，并在與同學之間和與學�；üぶg的交流中，體會到了校園綠化的艱辛與愛護校園的重要。在教學中我發(fā)現(xiàn)，保持學生對種植的關(guān)注與觀察日記的記錄指導需要在課后投入更多的關(guān)注，也對教師的指導提出了更高的要求。
一節(jié)品德與生活的教學，讓我感觸最深的是：在教學中必須努力做到備學生，備教材，備資源，才能創(chuàng)造性使用教材，才能讓文字、計劃、思路變得鮮活生動，從而潤物細無聲地影響和塑造孩子的心靈。
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