《南泥灣開荒》的教學設計
《南泥灣開荒》的教學設計
教學目標
1、初步感受八路軍戰(zhàn)士不怕困難的革命精神。
2、會讀寫幾個生字，理解“頃刻、若明若暗、艱苦歲月、聊天”等詞義，帶點字能據詞定義。
3、能找出重點段。
教學點、難點
找出重點段；帶點字能據詞定義。
課前準備
教具中國地形圖
教學過程
一.解題
1、出示：中國地形圖，結合西部大開發(fā)，介紹南泥灣的地理位理及當時的情況。板書：南泥灣開荒。
2、了解南泥灣在哪兒？誰在南泥灣開荒？他們?yōu)槭裁匆侥夏酁抽_荒？
3、查字典，說說“開荒”什么意思。
4、把題目補充成一句完整的話。了解時代背景
二.初讀課文個別指導按第一單元的預習要求自學課文鞏固第一單元的訓練重點
三.交流自學成果巡視，發(fā)現(xiàn)問題。
指導，點撥。自由地找伙伴交流。集體匯報交流完成教學目標2。
四.課堂作業(yè)補差完成作業(yè)本2分冊上的1、3 及時鞏固字、詞
五.再讀課文找出重點段
1、引導同學從課題入手，明確課文的重點段內容。
2、比較“落花生”“南泥灣開荒”兩個題目。
小結：題中有中心事件的往往概括了課文的重點內容。
1、析題
2、再讀課文，找出八路軍開荒的這部分課文內容。能找出重點段。明白：從題目的重點詞入手，可推想課文的重點內容。
六.課外作業(yè)
1、完成
2分冊上的第2題。
2、思考課后第3題。
教學目標
1、感受八路軍戰(zhàn)士艱苦奮斗，不怕困難的革命樂觀主義精神。
2、初步學會抓重點段的閱讀方法。
教學點、難點讀懂重點段。
課前準備教具投影、課文插圖
教學過程完成目標(或)設計意圖
環(huán)節(jié)教師學生
一.復習提示回顧課文內容說出重點段直接引入教學重點
二.研讀重點段
1、提示：這一段可以分幾個部分來研究？
2、巡視：輔優(yōu)補差。
3、點撥（借機出示掛圖）
4、小結
1．自由讀重點段，結合問題討論學習
2．結合課后練習3的第2、3、4小題獨立學習重點段（1）自由讀（2）結合問題找出文中的重點詞句。（3）理解重點詞句（4）質疑問難。
3．討論學習成果解決疑難問題理清重點段的脈絡初步學會抓重點詞句理解重點段的閱讀方法
三.有感情地朗讀課文有感情地朗讀重點段。再次梳理重點段的條理。
四.作業(yè)語文作業(yè)本2分冊上的4、5 鞏固重點段的學習。
教學目標
1、進一步感受八路軍戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
2、積累課文中的優(yōu)美詞句。教學點、難點領會中心，發(fā)現(xiàn)語言美。
課前準備教具磁帶、錄音機。
學具教學過程完成目標(或)設計意圖備注環(huán)節(jié)教師學生
一. 復習回顧
1.巡視。
2.提示說話內容。
1.聽記：聊天、頃刻，情緒高昂艱苦歲月，景象。
2.自查、訂正
3.用上這些詞說說課文內容鞏固字、詞，回顧課文內容。
二.探究其余段落與重點段的關系
1.提示：戰(zhàn)士們開荒時的生活條件如何？情緒怎樣。
2.播放歌曲《南泥灣》
1.研讀1、2自然段，回答問題
2.欣賞、感悟南泥灣的變化大進一步感受八路軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。
三.再讀課文發(fā)現(xiàn)語言美師范讀，讀出語句的流暢美
1.感悟課文語言的節(jié)奏感
2.摘錄自認為優(yōu)美的詞句。
3.互相交流再次梳理重點段的條理。
四.總結全文引出討論的話題討論：在我們的學習、生活中需要這種精神嗎？升華思想
五.作業(yè)
語文作業(yè)本2分冊上的第6題積累詞語
板書設計
8 南泥灣開荒
天麻麻亮 一片歌聲 快到中午 剛吃過飯 白天掀起高潮 快收工時
【《南泥灣開荒》的教學設計】相關文章：
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19
頤和園精選教學設計03-20
設計分層教學目標設計05-20