農(nóng)村學(xué)校家長會(huì)總結(jié)
農(nóng)村學(xué)校家長會(huì)總結(jié)
本次家長會(huì)如約舉行，本班55人，到會(huì)人數(shù)49，其余的6位同學(xué)都做了書面分析，陳述了家長不能到會(huì)的原因。我們不能過分苛求，面對(duì)廣大的農(nóng)民朋友，唯有“理解”才能稍稍平撫內(nèi)心的憤悶。
依照學(xué)校要求，本著“借力”的目的。會(huì)前我做了大量的準(zhǔn)備工作，為了給家長們滿意的解釋，對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)詳細(xì)分析，找出本班的優(yōu)勢(shì)，指出存在的問題。分析基本針對(duì)到每個(gè)學(xué)生，讓每位家長不枉此行。好學(xué)生有好學(xué)生的不足，學(xué)困生有學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，不單以成績論英雄，給每位家長希望，同時(shí)也是給了每位學(xué)生機(jī)會(huì)。
本次家長會(huì)以改往日的說教式，不談大道理，不說空話，我們就是一所農(nóng)村學(xué)校，有著我們的具體的情況，怎么能把家長會(huì)的作用放到最大？這才是我們應(yīng)該考慮的問題。為此，我想方設(shè)法讓家長參與，讓他們獻(xiàn)策獻(xiàn)力，只有家長真正參與我們討論，家長會(huì)才有其存在的意義。
八班男生居多，他們靈活可愛，但并不好學(xué)，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。為了讓他們的機(jī)敏能定位到學(xué)習(xí)上，我把他們分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，“四小龍小組”這四名學(xué)生成度相當(dāng)，性格相仿，邦他們訂出計(jì)劃，指明方向，鼓其士氣，爭取更好，同時(shí)說服家長，重視孩子，重視教育，借家長之力擴(kuò)大效應(yīng)。我們的班長鐘寶成，成績優(yōu)異，但定性不夠，屬情緒型，為了能讓他堅(jiān)持不懈的努力，我把他分為“大元帥”，他是八班的旗手，是八班的指揮家，適當(dāng)給他壓力，磨練意志力，既是對(duì)他的督促，同時(shí)也給大家樹起的榜樣，真心希望他能有更好的發(fā)展，更大的改觀�！按笤獛洝鄙磉呌小败妿煛�，軍師高小亮，成績較差，但他和鐘寶成是好朋友，借朋友之力，督促，協(xié)助班長，聯(lián)手管理班級(jí)事物�！按笤獛洝笔窒掠惺䝼�(gè)小組長是“將軍”，每位“將軍”帶領(lǐng)四個(gè)小勇士。人人有任務(wù)，人人明方向，我把這一系列的分配說出來，意想不到的是引起了廣大家長們極大的興趣，他們議論紛紛，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。表示大力支持學(xué)校的工作，回家一定和孩子好好溝通。
總之，本次家長會(huì)基本達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了意想不到的效果。教育無定法，我們唯有開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法，借助外力，家校聯(lián)手，共同為了我們的孩子，奉獻(xiàn)我們的努力！
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