《優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)評價模式研究》課題總結(jié)
《優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)評價模式研究》課題總結(jié)
提倡素質(zhì)教育的今天，要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要求教師要切實地以學(xué)生為主體，關(guān)心他們的喜好與成長，一切教學(xué)手段都要為學(xué)生服務(wù)。因此，在評價方向上，由單一的教師對學(xué)生評價變?yōu)榻處煂W(xué)生、學(xué)生對教師、學(xué)生對自己的多項評價，這是教育改革的內(nèi)容之一，這也是教師教育觀念轉(zhuǎn)變的一種，在評價的內(nèi)容上，也由單一的一個分數(shù)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平變?yōu)槿婵疾鞂W(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果等諸多方面來進行評價。在評價方式上，由學(xué)生為被動的地位變?yōu)橹鲃訁⑴c的過程性評價。因此，本期以來《優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)評價模式研究》課題實驗，在學(xué)校教科室的指導(dǎo)下，音樂學(xué)科也進入了實驗階段�，F(xiàn)將本期的情況總結(jié)如下：
一、 實驗班級的基本情況
實驗班四年級二班，全班人數(shù)68人，男女生各占一半人數(shù)，這班學(xué)生家庭條件好，父母大都受過良好的教育。對比班四年級四班，人數(shù)為72人男女各占一半，這班學(xué)生多數(shù)為居民家庭，家庭條件較差，有的父母是下崗職工等。
實驗前兩班的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較為一般，上可能積極舉手發(fā)言的人數(shù)不多，總是老師點將，不主動參與活動，被老師叫到時還臉紅或者不敢上臺表演等。
二、 實驗情況：
本期在兩個實驗班的唱歌教學(xué)中對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，我采用了激勵、贊美新的語言來評價。如用“你的聲音很動聽，假如你的音量再大一點就更好了。”器樂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要藝術(shù)實踐，在教學(xué)中為讓學(xué)生體驗成功的喜悅，我采用這樣的評價語言：“這位同學(xué)的耳朵真靈，能辨別音準，很好，我們把掌聲送給他”等。
欣賞教學(xué)是以聽賞為主，教師的講解力求簡明、準確、生動、富有啟發(fā)性，不宜過分具體，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象，所以我在教學(xué)采用這樣的評價語言：“你真是一個聰明的孩子，你的想象力真豐富”等。基本樂理和視唱練耳教學(xué)，應(yīng)避免強調(diào)單純的知識講解，又不能機械的技能訓(xùn)練，因此，我在教學(xué)中采用等級式評價，如“不錯，你可以得A”等。
兩個班經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)愛發(fā)言的同學(xué)多了，積極參與活動的同學(xué)也多了，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性也增強了。如以前不愛吹口琴的同學(xué)現(xiàn)在主動到老師那里來吹了，而且吹奏樂曲出符老師的想象，吹的特別的好。這說明通過實驗已經(jīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了，收到了一定的效果。
三、 存在的問題：
1、平時考核還需要做紀錄，為實驗提供充分的依據(jù)。
2、還需擴大參與人數(shù)。
總之，科學(xué)地評價學(xué)生素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的重要措施，不同的學(xué)生達到不同的要求，都會得到好的評價，讓他們得到成功的喜悅，從而更加努力的學(xué)習(xí)。
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