《埃及的金字塔》語文說課稿

時間：2024-08-14 21:16:46

《埃及的金字塔》語文說課稿

《埃及的金字塔》語文說課稿

《埃及的金字塔》語文說課稿

　　說教材內(nèi)容：

　　《埃及的金字塔》是國標(biāo)本蘇教版五年級下冊的一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了宏偉、精巧的特點以及建造金字塔所采用的方法，贊美了古埃及人民杰出的智慧。

　　本文條理清楚，語言平實，描寫細(xì)致，第三自然段詳細(xì)描寫了金字塔的特點和古埃及勞動人民的不朽智慧。這段文字語言精確，說明方法多樣。

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和五年級學(xué)生特點，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能流利、有感情地朗讀課文，讀中有悟。

　　2、懂得作者是怎樣寫金字塔的宏偉、精巧以及這樣寫的好處。

　　3、通過具體的語言材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

　　說教學(xué)重、難點：

　　學(xué)生對埃及金字塔了解不多，對理解“金字塔是古埃及勞動人民智慧的結(jié)晶”有一定的障礙。因此，在引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔的宏偉、精巧時，要注意適度地引導(dǎo)學(xué)生感受古埃及勞動人民工作的艱辛。所以，我的教學(xué)重點是：用讀、議等方式，實現(xiàn)師生間的對話，我的教學(xué)難點是：理解金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶。

　　說教學(xué)理念：

　　讓學(xué)生充分經(jīng)歷自讀自悟、主動探究的過程，引導(dǎo)他們?nèi)ゾ捉牢谋镜木A，在師生對話中實現(xiàn)對文本的超越。

　　說教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　通過回憶詞語、聽寫的形式，檢查生字詞掌握情況，同時用所寫的詞語概述課文內(nèi)容，回顧上節(jié)課所學(xué)。

　　二、話題導(dǎo)讀

　　1、由話題：金字塔是什么？展開交流，實現(xiàn)師生對話。教師適時板書，激發(fā)學(xué)生說的欲望。

　　2、體會金字塔的特點。

　　重點品讀第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生探究作者都用了哪些方法來說明金字塔的特點，體會這樣寫的好處。

　　三、探究意義

　　1、默讀課文，要求：勾畫出說明“金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶”的句子。

　　繼續(xù)培養(yǎng)默讀能力，勾畫出重點內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。