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《樹和喜鵲》教學反思

時間:2024-10-10 20:07:16

《樹和喜鵲》教學反思

《樹和喜鵲》教學反思

《樹和喜鵲》教學反思

  故事導入,了解課文內(nèi)容。

  1、播放朗讀錄音,加上適當?shù)呐錁,讓學生邊聽邊思考、邊記憶。

  2、用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補充,比比誰講得完整又準確。

  3、教師要對表達有困難的學生特別關(guān)注,搞清楚困難的原因,是沒集中精力聽故事還是語言表達能力欠缺。在以后的教學中要特別指導這部分學生。

  4、揭題:剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的一篇新課文《樹和喜鵲》。

  5、板書課題,齊讀課題。

  (反思)

  在導入這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了故事導入,主要是讓學生了解文章的主要內(nèi)容,學生聽故事的過程就是梳理思路的過程。讓學生當“小老師”來互幫互學生字的設(shè)計,調(diào)動了學生積極識字的興趣,培養(yǎng)了學生的合作意識,自信的信心,并在合作學習的過程中體驗到了成功的快樂。

 。ㄔO(shè)計過程)

  自讀自悟——質(zhì)疑問難——小組交流——全班師生交流

  1、學生自讀課文,提出自己不懂的問題。

  2、在四個人小組中交流,說出自己對課文的理解和感受。

  3、教師巡視,參與討論,了解學生對課文的理解程度、疑難所在,以便具體指導。

  4、重點引導學生理解下列語句。

 。1) 讓學生聯(lián)系生活實際理解,“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單?

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