《秋水》的語(yǔ)文教案
《秋水》的語(yǔ)文教案
一、教材分析
《秋水》是莊子的名篇。莊子的文章，想象奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格；莊子的思想與智慧非常人所能及，高中一年級(jí)學(xué)生在理解上會(huì)有困難，正因如此，課本將原有的《逍遙游》換成現(xiàn)在的《秋水》。課文僅僅節(jié)選了《秋水》前面的一小段，篇幅很短，文字也淺顯，所表達(dá)的思想單獨(dú)來(lái)看并不深?yuàn)W。故此，>課件營(yíng)造朗讀氛圍。
教師范讀。
學(xué)生集體或個(gè)別朗讀，教師指導(dǎo)朗讀。
3、分析課文
承接導(dǎo)入語(yǔ)中的成語(yǔ)話題來(lái)切入本文。
>寫作手法、思想等方面的學(xué)習(xí)。
1） “嘆”的內(nèi)容是什么？
2） 為什么會(huì)“嘆”？
3） 怎樣寫“嘆”？
4） 從“嘆”中得到什么啟示？
5） >總結(jié)讀書方法：對(duì)以上學(xué)習(xí)過程進(jìn)行小結(jié)，>總結(jié)出一種讀書方法：“中心開花”分析法。
4、練習(xí)
堂上練習(xí)，及時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。
練習(xí)涉及文學(xué)常識(shí)、字詞理解、句式分析、課文理解等方面。
5、拓展
學(xué)習(xí)文言文并不是為學(xué)而學(xué)，應(yīng)是“古為今用”，可用現(xiàn)代人的眼光來(lái)看莊子的文章給我們帶來(lái)什么樣的啟示。
在對(duì)課文進(jìn)行討論后，可另從《莊子》中選擇一則或兩則較為熟悉的寓言小故事，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生讀一讀，想一想，談一談。
——以上設(shè)計(jì)的內(nèi)容及步驟，并不意味著教師在堂上按部就班地全部都講，亦不意味著學(xué)生要按部就班地全部都學(xué)，應(yīng)根據(jù)具體情況和個(gè)體特性來(lái)調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和順序。
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