聽課筆記技能的技巧總結(jié)
聽課筆記技能的技巧總結(jié)
1.做好聽課筆記，必須首先協(xié)調(diào)聽課過程
聽課人的思想進(jìn)程必須與講課人的思想進(jìn)程保持一致。因為講課的進(jìn)程是聽課人所不能控制的，聽課人必須服從講課人的思想進(jìn)程。聽課人唯一可以控制的是自己的思想進(jìn)程，即協(xié)調(diào)自己的思想進(jìn)程，講課人怎樣思想，聽課人就怎樣思想。
要跟上講課人的思路。講課人講課的速度也是聽課人不可控制的。所以講課人想到哪里，聽課人就想到哪里。必須拋開與聽課無關(guān)的雜念，思想不能溜號。
必須抓住講課人的觀點(diǎn)、立場，學(xué)會站在講課人的立場上思考。
總而言之，聽課做筆記要使自己服從講課人，記下講課人講的東西。
2.聽課時記錄的內(nèi)容
聽課時，記錄要盡量全面。講課人講授的內(nèi)容一般是由概念與命題聯(lián)系和組織起來的知識體系。因此，筆記要記下每一概念和命題，同時要記下命題間的聯(lián)系，即把各概念、命題的邏輯推演過程記下來。
在保證筆記內(nèi)容全面的情況下，要特別注意以下幾個方面的內(nèi)容：
重點(diǎn)：每章每節(jié)中占重要地位的內(nèi)容。
難點(diǎn)：聽課或平常不易弄懂的內(nèi)容。記錄下來準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)以便弄懂。
疑點(diǎn)：聽課或讀書中遇到的值得懷疑的觀點(diǎn)，值得質(zhì)疑的地方，以便搞清楚。
新觀點(diǎn)：以前沒有接觸的東西。
3.聽課筆記的具體做法
用自己的話記。這樣做，可以省去講課人講的內(nèi)容中一些不重要的、說明性的信息，同時可以訓(xùn)練自己濃縮信息的能力。而且用自己的話記錄的東西便于記憶。要杜絕每字必記的習(xí)慣，因為那樣做就是把筆記當(dāng)作聽寫，事無巨細(xì)，每聞必錄。
注意關(guān)鍵詞和線索性詞句。關(guān)鍵詞是指在講課內(nèi)容中具有重要地位的詞語，所以可以作為記憶的引發(fā)器。線索性語句是講課人用來提示即將出現(xiàn)的重要信息的語句，例如：“下面這幾方面非常重要”，“三項主要結(jié)果是”，“考試時要考的主要問題是”，等等。聽到這樣的語句，聽課人要注意講課人即將講的內(nèi)容。
聽課筆記應(yīng)該提綱挈領(lǐng)地記錄�？蓞⒄兆x書筆記方法中摘要式筆記的方法。
王金戰(zhàn)老師說的：學(xué)習(xí)動力從哪里來？
學(xué)習(xí)動力之一：自尊
我在沂水一中任教時，有個男生，家里是農(nóng)村的。他平時老實本分，高三的時候，成績突然急劇下滑，情緒也很不對勁。我是班主任，一看這個情況，就跟他談。他告訴我，他不想讀書了。我就問他為什么？
男生說，他爸爸給他找了一個對象（當(dāng)時像這樣的情況，在農(nóng)村里非常普遍），對方也同意了，因為那個女孩覺得他在一中上學(xué)，將來肯定有出息。但后來那女孩經(jīng)調(diào)查了解后，才知道他學(xué)習(xí)成績并不好。女孩就不愿意了，就要求退婚�？墒�，他爸爸已經(jīng)把彩禮都送給人家了。于是，這個男生情緒就非常低落，他感覺被人拋棄，被人瞧不起，自尊心很受傷害，就想退學(xué)回家，放棄學(xué)業(yè)，甚至還想到了報復(fù)。
我了解完事情以后，就跟這個男生講，我說：你是不是一個男人？人家女孩一開始看得起你，是覺得你將來能考上大學(xué)，能有出息，她也能得到幸福。后來為什么不同意了？就是嫌你學(xué)習(xí)不好，估計你將來考不上大學(xué)。人家瞧不起你了，你就覺得不行了，還想到要報復(fù)，怎么報復(fù)？捅人家一刀？還是抱著炸藥包同歸于盡？那是光彩？你要真正是一個男子漢，能不能在關(guān)鍵時刻爭口氣，學(xué)個樣兒給他們看看？要想讓別人瞧得起你，你首先要瞧得起自己。別人瞧不起你了，你更要發(fā)奮，要奮斗，將來考一個好大學(xué)，把后悔留給她。
我把這學(xué)生說了一頓，后來又把他的家長叫來了，我說：你這個家長太糊涂了，你的孩子本來學(xué)習(xí)上有潛力，但現(xiàn)在他被這件事弄得無心學(xué)習(xí)，還想去報復(fù)人家，這孩子一旦產(chǎn)生了報復(fù)心態(tài)，就會畸形發(fā)展，這是很危險的。
這位家長聽我這么說，也覺得很后怕，問我應(yīng)該怎么辦。我說希望咱們家長和老師要一起配合，鼓勵孩子用功讀書，爭一口氣。人活著不就是一口氣嘛！
后來，這個學(xué)生醒悟過來了，在半年時間里，努力發(fā)奮，最后考上了一個中等專業(yè)學(xué)校，那是80年代初，在農(nóng)村考個中專已經(jīng)是鳳毛麟角了�？忌现袑：螅饶莻�提出與他吹了的女孩，又來找他，希望重續(xù)前緣，但被這個男生婉言拒絕了。
人都是有自尊心的。一個人如果為了維護(hù)自尊，而作出正確的選擇，他甚至可以創(chuàng)造超出想像的奇跡。埃里克?威亨姆是個盲人登山運(yùn)動員。他13歲那年，因罕見的視網(wǎng)膜遺傳疾病，導(dǎo)致雙目失明。但是，他不肯向命運(yùn)低頭。他拒絕使用拐杖，拒絕學(xué)習(xí)盲文，堅持認(rèn)為自己能應(yīng)付正常生活。２０X X年５月，年輕的埃里克向珠穆朗瑪峰發(fā)起了挑戰(zhàn)。他用13個小時走完了原計劃7個小時完成的路程，終于登上了海拔8848米高的珠峰，成為世上第一個登上珠峰的盲人登山運(yùn)動員。
學(xué)習(xí)動力之二：改變貧窮的愿望
每個人都需要尋找上進(jìn)的動力，這種動力可能來自自尊、自強(qiáng)，可能來自感恩，也可能是來自于改變貧窮的愿望。
在山東沂水一中時，我班還有一個學(xué)生，在同學(xué)眼里行動詭秘。每天早晨，出完早操，學(xué)生都去食堂吃飯，可是這個學(xué)生卻急匆匆地就往校園外面走。校園外面是荒郊野外，大家都很納悶：他為什么往外面跑？后來，有幾個好事的學(xué)生跟在后面看，才發(fā)現(xiàn)了秘密所在。
原來這個學(xué)生的父親一年前病故了，剩下他和他母親相依為命。他母親身體不好，而當(dāng)時農(nóng)民的負(fù)擔(dān)又比較重，孩子上學(xué)也需要一筆花費(fèi)，他母親以一個人的能力，實在沒辦法供得起這個孩子，就邊打些零工，邊去討飯。討到飯后，第二天早晨，就在我們學(xué)校外面的一個石坑附近等著他的孩子。孩子來了之后，把討來的飯交給孩子，孩子回來繼續(xù)上學(xué)，母親繼續(xù)去討飯。
對于現(xiàn)在城市里的孩子來說，這種情況幾乎是不可想像的。但是它又是真實存在的。
我原先也不知道這件事情，后來偶然一次跟其他同學(xué)聊天，同學(xué)說起來我才知道。我當(dāng)時都不敢相信還有這樣的事。我很感慨，也力所能及地給他一些接濟(jì)。高考前，我問這位學(xué)生有什么打算。他說：“我今年打算報考軍校。因為軍校沒有學(xué)費(fèi)。我這一年多來就靠我媽討飯供著我，以后我一定不會讓我媽再受苦了！”
后來，他終于如愿以償考上了軍�！，F(xiàn)在在廣州，是一艘戰(zhàn)艦的艦長。
對這位學(xué)生而言，改變家里的窮困生活，就是他學(xué)習(xí)的動力，高考的動力，一生的動力。我在沂水一中教書期間，有很多學(xué)生都是農(nóng)村的。我們學(xué)校一個月放一次假，按理說，他們回一趟家，大老遠(yuǎn)來來回回，應(yīng)該感到疲勞才對。但每一次放假回來，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭就會上一個臺階。我問學(xué)生們?yōu)槭裁磿@樣？他們告訴我說：回家一看窮成這樣，父母為給自己湊學(xué)費(fèi)，往往是借錢借半個村，那種滋味真是不好受，就想著回學(xué)校來一定要努力學(xué)習(xí)，將來改變這一切！
同學(xué)說：平時天天在學(xué)校里，和同學(xué)們說說笑笑，就忘了這些，一回家看到父母省吃儉用，心里受到很大沖擊，以后要是再不努力，都對不起自己的良心。
人們常講，現(xiàn)在城市里的孩子生活條件好了，往往失去了奮發(fā)向上的動力。其實，貧困必然導(dǎo)致有動力嗎？富裕必然導(dǎo)致沒有動力嗎？也不是，這取決你的選擇。生活在向富裕的方向變遷，沒有人愿意過貧困的生活。但是，那些身處貧困的孩子們，當(dāng)覺得家徒四壁的時候，你至少可以把改變貧困，當(dāng)作你生活的動力。
法國有個人叫巴拉昂，曾經(jīng)是窮人，后來從推銷裝飾畫起家，最終成為法國首富。臨終前，他說不想把自己成為富人的秘訣帶走，就立下遺囑：誰若能答對“窮人最缺少什么”這個問題，就可以得到他留下的100萬法郎專項資金。消息通過媒體傳出后，許多人給出了答案，這些答案括：金錢、機(jī)會、技能、幫助、關(guān)愛，等等�？墒�，打開巴拉昂的保險箱后，最終發(fā)現(xiàn)答案卻是：雄心。看到這個答案，許多富翁都承認(rèn)：雄心，改變貧窮的雄心，才是生命的永恒動力，才是點(diǎn)燃奇跡的火種。
美國歷史上有一位副總統(tǒng)亨利?威爾遜在他的自傳里這樣說：
我出生在貧困的家庭里。當(dāng)我向母親要一片面包，而她手中什么也沒有時，那是一種什么滋味啊。我家確實窮極了,但我不甘心，我一定要改變這種情況,我不會像父母那樣生活,這個念頭無時無刻不纏繞在心頭。在10歲那年,我離開了家，當(dāng)了11年的學(xué)徒工,每年可以接受一個月的學(xué)校教育。在我21歲生日之后的第一個月,我?guī)е魂犎笋R進(jìn)入了人跡罕至的大森林,去采伐大圓木。在經(jīng)受貧困的煎熬中,我下定決心,一定要改變境況,決不做貧窮的俘虜。一切都在變,只有我那顆渴望改變貧窮的心沒變，我不讓任何一個發(fā)展自我,提升自我的機(jī)會溜走。在我21歲之前,我已經(jīng)設(shè)法讀了1000本好書,這對于一個農(nóng)場里的窮孩子來說是多么艱巨的任務(wù)啊!在離開農(nóng)場之后,我徒步到100里之外的馬薩諸塞州的內(nèi)笛克，去學(xué)習(xí)皮匠手藝。一年之后,我已經(jīng)在內(nèi)笛克的一個辯論俱樂部脫穎而出,成為其中的佼佼者了。幾年后,我進(jìn)入了國會,后來,我又競選副總統(tǒng),終于如愿以償�？梢哉f,我一生所有的成就，都要?dú)w結(jié)于我這顆不甘貧窮的心。
學(xué)習(xí)動力之三：體驗困境
有時候，當(dāng)一個人面對困境的時候，才會煥發(fā)出動力，才會有一種改變現(xiàn)狀的愿望。而這種愿望是別人沒辦法給你的。
我家里是弟兄四個，我是老大。二弟挺爭氣，讀了一個本科；三弟就不懂事，精力過剩，卻不好好學(xué)習(xí)。
我父親1986年病故。當(dāng)時我在父親墳前許愿，一定要把兄弟幾個的事承擔(dān)起來，把兄弟幾個帶好。后來有一次，我就把三弟叫到家，我說：“你高三了，還不用功學(xué)習(xí)，將來考不上大學(xué)怎么辦呢？”
三弟說：“我出去闖�！�
我說：“高中這么好的機(jī)會，學(xué)習(xí)都上不來，你出去闖什么？你有本事現(xiàn)在就闖，在學(xué)習(xí)上好好闖！”
三弟還嘴硬：“現(xiàn)在我就開始闖了。”
我說：“你就在社會上闖�。磕銥槭裁床辉趯W(xué)習(xí)上闖呢？”
三弟說：“大哥你別說了，你不用管我，我就這樣了，反正我也不想考大學(xué)，我將來自己在社會上就算餓死了，我也愿意。今年我一定是考不上大學(xué)了。”
三弟的話讓我十分惱怒，我就罵他：“你從小跟著我，我為你操這么多心，今年高三了，你說不考大學(xué)了，你還算一個人嗎？”
但三弟根本也聽不進(jìn)去我的話，后來大學(xué)也沒有考上，他也不想再補(bǔ)習(xí)了。沒有辦法，我只有盡大哥的責(zé)任，幫他聯(lián)系了一個工作，到一個金礦上工作。聯(lián)系工作的時候，我跟那個老板說：“你也不用給他什么照顧，該下礦就下礦去�！�
三弟就和那些工人一塊兒下礦掏沙挖金子，一塊兒吃住�？墒牵吘鼓挲g小，體力跟不上，身體吃不消。他在礦井里面干了一年多，后悔了，又來找我，我也不理他。后來，他又干了半年。過年的時候，他又來了，懇求我：“大哥，能不能給我一次機(jī)會？”
我說：“給你什么機(jī)會？”
三弟說：“能不能再給我半年的機(jī)會，讓我去復(fù)習(xí)？”
我說：“當(dāng)年那么好的條件，你都不學(xué)。現(xiàn)在當(dāng)了一年半工人，高中那點(diǎn)兒東西早就忘光了，現(xiàn)在還怎么學(xué)？算了算了，我可不聽你那一套�！�
三弟說：“大哥，如果你能給我半年的機(jī)會，你看我怎么表現(xiàn)�！�
看他說得很真切，我想了想，就說：“好，那我就給你半年機(jī)會。”
當(dāng)時還有半年就高考了，弟弟插班進(jìn)了一個高三班。現(xiàn)在，他好像是變了一個人。以前，他一天到晚滿天飛，整個學(xué)校的人都認(rèn)識他。但從回來復(fù)讀以后，他整天就是食堂、教室、宿舍三點(diǎn)一線。努力了半年，考上了天津師范大學(xué)，學(xué)的是計算機(jī)專業(yè)。畢業(yè)后，在中國銀行工作。
有時候，一個人的成才往往是在體驗到挫折之后。在挫折面前，有些人選擇了沉淪，而有些人則愈挫愈奮。挫折并不可怕，關(guān)鍵在于你的選擇。只要自己堅定改變的信念，就總會有翻牌的機(jī)會。
學(xué)習(xí)動力之四：自主學(xué)習(xí)
我曾在青島二中做了三年教導(dǎo)主任，分管高三教學(xué)管理。那時候，我們學(xué)生從來沒有晚自習(xí)，星期六星期日從來不加班，節(jié)假日也不上課。我們鼓勵學(xué)生自主安排時間學(xué)習(xí)。這與山東好多學(xué)校的做法完全是兩個路子。那些學(xué)校都恨不得把周日分成幾天來給學(xué)生加課。
結(jié)果呢，我在青島二中最后那一年，我們二中學(xué)生拿了一塊國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽的金牌，一個山東省的高考狀元。全校參加高考330人，本科進(jìn)線319人，這個記錄在山東省至今無人打破。
激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，家長和老師應(yīng)該多用心琢磨，怎么讓孩子理解生活環(huán)境，怎么教育孩子懂得感恩，怎么激發(fā)孩子的自尊心。而現(xiàn)在，我覺得一些家長和老師，把怎樣激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力這個事簡單化了。怎么簡單化了呢？就是把孩子控制得很死。老師當(dāng)起了警察，家長當(dāng)起了警察。
現(xiàn)在很多學(xué)校，學(xué)生們從早晨5點(diǎn)半起床，晚上11點(diǎn)后睡覺，幾乎沒有周末，沒有假期，沒有自己的行動自由。其實如果學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，缺乏激情，時間再長也沒效果。而且這樣把學(xué)生弄得一點(diǎn)愛好、特長都沒有了，其實這種模式真正是毀了學(xué)生，毀了教育。
鼓勵孩子自主學(xué)習(xí)是很重要的。因為自主學(xué)習(xí)是主動的，因為他愿意，當(dāng)他愿意的時候，學(xué)習(xí)就是一種喜悅，甚至是一種享受，那樣學(xué)習(xí)效果就會事半功倍。
比如說，你覺得學(xué)習(xí)一定是很累，學(xué)生們個個疲憊不堪是不是？但其實呢，那是因為沒累到一定程度。搞數(shù)學(xué)競賽的學(xué)生累不累？他最累，他做過的題目一本又一本，每一個問題都難乎其難，但是這些學(xué)生狂熱地?zé)釔蹟?shù)學(xué)競賽，什么原因？因為那是一種自主學(xué)習(xí)，是一種享受，這種享受是局外人體會不到的。
綜上所言，學(xué)習(xí)的動機(jī)是多方面的，有時候甚至一個并不高尚的動機(jī)會突然改變一個人的一生。就拿我來說吧，當(dāng)時因為受不了同學(xué)的奚落而誤入學(xué)習(xí)之門，當(dāng)我逐步投入其中時才享受到學(xué)習(xí)帶來的莫大快樂，從而一發(fā)不可收拾，為一生贏得了轉(zhuǎn)機(jī)。所以作為一位教育工作者，不一定整天以大道理教育學(xué)生，應(yīng)該善于尋找突破點(diǎn)，抓住每一次教育時之一：自尊
我在沂水一中任教時，有個男生，家里是農(nóng)村的。他平時老實本分，高三的時候，成績突然急劇下滑，情緒也很不對勁。我是班主任，一看這個情況，就跟他談。他告訴我，他不想讀書了。我就問他為什么？
男生說，他爸爸給他找了一個對象（當(dāng)時像這樣的情況，在農(nóng)村里非常普遍），對方也同意了，因為那個女孩覺得他在一中上學(xué)，將來肯定有出息。但后來那女孩經(jīng)調(diào)查了解后，才知道他學(xué)習(xí)成績并不好。女孩就不愿意了，就要求退婚�？墒�，他爸爸已經(jīng)把彩禮都送給人家了。于是，這個男生情緒就非常低落，他感覺被人拋棄，被人瞧不起，自尊心很受傷害，就想退學(xué)回家，放棄學(xué)業(yè)，甚至還想到了報復(fù)。
我了解完事情以后，就跟這個男生講，我說：你是不是一個男人？人家女孩一開始看得起你，是覺得你將來能考上大學(xué)，能有出息，她也能得到幸福。后來為什么不同意了？就是嫌你學(xué)習(xí)不好，估計你將來考不上大學(xué)。人家瞧不起你了，你就覺得不行了，還想到要報復(fù)，怎么報復(fù)？捅人家一刀？還是抱著炸藥包同歸于盡？那是光彩？你要真正是一個男子漢，能不能在關(guān)鍵時刻爭口氣，學(xué)個樣兒給他們看看？要想讓別人瞧得起你，你首先要瞧得起自己。別人瞧不起你了，你更要發(fā)奮，要奮斗，將來考一個好大學(xué)，把后悔留給她。
我把這學(xué)生說了一頓，后來又把他的家長叫來了，我說：你這個家長太糊涂了，你的孩子本來學(xué)習(xí)上有潛力，但現(xiàn)在他被這件事弄得無心學(xué)習(xí)，還想去報復(fù)人家，這孩子一旦產(chǎn)生了報復(fù)心態(tài)，就會畸形發(fā)展，這是很危險的。
這位家長聽我這么說，也覺得很后怕，問我應(yīng)該怎么辦。我說希望咱們家長和老師要一起配合，鼓勵孩子用功讀書，爭一口氣。人活著不就是一口氣嘛！
后來，這個學(xué)生醒悟過來了，在半年時間里，努力發(fā)奮，最后考上了一個中等專業(yè)學(xué)校，那是80年代初，在農(nóng)村考個中專已經(jīng)是鳳毛麟角了。考上中專后，原先那個提出與他吹了的女孩，又來找他，希望重續(xù)前緣，但被這個男生婉言拒絕了。
人都是有自尊心的。一個人如果為了維護(hù)自尊，而作出正確的選擇，他甚至可以創(chuàng)造超出想像的奇跡。埃里克?威亨姆是個盲人登山運(yùn)動員。他13歲那年，因罕見的視網(wǎng)膜遺傳疾病，導(dǎo)致雙目失明。但是，他不肯向命運(yùn)低頭。他拒絕使用拐杖，拒絕學(xué)習(xí)盲文，堅持認(rèn)為自己能應(yīng)付正常生活。２００１年５月，年輕的埃里克向珠穆朗瑪峰發(fā)起了挑戰(zhàn)。他用13個小時走完了原計劃7個小時完成的路程，終于登上了海拔8848米高的珠峰，成為世上第一個登上珠峰的盲人登山運(yùn)動員。
提高自學(xué)能力的六種方法
1、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力
“學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，是探索與創(chuàng)新的源頭。加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。正如愛因斯坦所說的：“提出一個問題比解決一個問題更重要�！彼自捳f“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。因此，學(xué)生要學(xué)著不斷去質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造思維能力。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力，積極地鍛煉逆向思維，求異思維，發(fā)散思維，大膽懷疑，大膽想象，大膽創(chuàng)新，并能對某些共的看法或結(jié)論提出質(zhì)疑。
2、整體把握，理清課本內(nèi)容層次
把繁雜、冗長的知識一層一層地進(jìn)行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學(xué)的知識梳理出層次，然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。它可從兩個方面入手，從內(nèi)容上，要求學(xué)生理出哪些是基本知識，即基本概念和基本原理。這些知識不僅要求學(xué)生找得出來，更要理解、記住它。從結(jié)構(gòu)層次上，要求學(xué)生看書后，了解課本中講了幾個問題，先講什么，后講什么；這些問題又是從哪幾個層次和角度闡述的？列舉了哪些事例來論證的。這部分內(nèi)容在整個知識體系中處于什么地位，與前面的知識有什么聯(lián)系等。
3、簡要概括，把課本由厚變薄
這要求學(xué)生建立在整體把握課本的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會其精神實質(zhì)。可先對一節(jié)或一段內(nèi)容進(jìn)行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學(xué)習(xí)歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對一課，一章的概括，例如高三《思想》第一、二課內(nèi)容壓縮為“國家”兩個字，由此引申出：國家的基本階級和階級關(guān)系；國家制度──；國家質(zhì)──國體；國家管理形式──政體；國家職能──對內(nèi)對外職能：國家結(jié)構(gòu)──我國的“一國兩制”等。
4、抓住線索，清晰知識的發(fā)展脈絡(luò)
如果知識是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學(xué)生要去發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的線索，抓住了線索就抓住了所學(xué)知識的脈絡(luò)。在自學(xué)中要注意“三大問題”，即先講是什么，后講為什么或重要，最后講怎么樣。
5、劃出關(guān)鍵詞，突出知識核心結(jié)點(diǎn)
線索是學(xué)習(xí)內(nèi)容的“網(wǎng)”，關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結(jié)點(diǎn)”。在知識學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在加深理解的基礎(chǔ)上抓住某些“閃光詞”即關(guān)鍵詞，將知識高度壓縮在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，再應(yīng)用時依據(jù)線索，快速檢索出關(guān)鍵詞，由此引出自己所學(xué)的知識。
6、寫讀書筆記，進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)知識
學(xué)生自學(xué)完一框、一節(jié)或一課后，寫出自己的讀后感，體會，或者對課本進(jìn)行評述，寫出眉批，如果能長此以往，堅持下去那就真正達(dá)到了用馬克思主義理論來解決實際問題的目的，學(xué)生的理論水平及運(yùn)用理論分析問題，解決問題的能力也會得到較大提高。
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