《關(guān)伊子教射》經(jīng)典教案

時(shí)間：2024-07-27 03:59:16

《關(guān)伊子教射》經(jīng)典教案

《關(guān)伊子教射》經(jīng)典教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文，并熟讀成誦。

　　2、體會(huì)交流課文所要說明的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用看注釋、猜讀和文白對(duì)照等方法，閱讀理解文字淺顯的文言文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師查閱資料，對(duì)《列子》有更多的了解。

　　課時(shí)安排 1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、朗讀

　　１、教師將課文抄在黑板（或小黑板）上，學(xué)生邊聽教師范讀課文，邊領(lǐng)會(huì)如何停頓與斷句。

　�。�、自由讀、同桌互讀、指名讀、齊讀。重點(diǎn)是斷好句，達(dá)到正確流利地朗讀，朗讀停頓是：

　　列子／學(xué)射，中矣，請(qǐng)于／關(guān)尹子。尹子曰：“子知／子之所以中者乎?”對(duì)曰：“弗知也�！标P(guān)尹子曰：“未可�！蓖硕�(xí)之。三年，又以報(bào)關(guān)尹子。尹子曰：“子知／子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”關(guān)尹子曰：“可矣，守／而勿失也�！�

　　二、猜讀

　�。薄�(duì)照課文后的注釋，用自己的話說說文意，先默讀思考，自己說一說，再分小組互相說一說，最后在全班說。老師及時(shí)贊揚(yáng)善于理解的同學(xué)，鼓勵(lì)大膽試說意思。

　�。�、小結(jié)方法：

　　把注釋的字詞意思放在句子中，逐句讀懂意思，是學(xué)習(xí)文言文的重要方法。

　　三、對(duì)讀

　�。薄⒎_書，自由朗讀課文與譯文。

　　２、兩人一組，一人讀文言文，一人讀譯文，逐句對(duì)應(yīng)讀，讀錯(cuò)一句譯文就讓對(duì)方刮一下鼻子；分男女生全班對(duì)讀。

　�。�、同桌互相用自己的話講述這個(gè)故事。

　�。础⑿〗Y(jié)方法：

　　在借助注釋讀懂句子意思的基礎(chǔ)上，通過譯文可以使我們理解得更準(zhǔn)確一些。譯文不是直接翻譯文言文，它適當(dāng)增加了詞語和句子，顯得更通順、更連貫，整體意思更清楚、更通俗易懂。我們?cè)诶斫馕难晕囊馑紩r(shí)也可以采用這種方法。

　　四、悟讀

　�。�、學(xué)生默讀，提出自己的疑問，鼓勵(lì)提出有價(jià)值的問題。師生共同確定探究交流的重點(diǎn)：從關(guān)尹子教射箭這件事情中悟出了一些什么道理？

　　２、全班交流：

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)與生活中的事例多角度感悟，讓學(xué)生充分地說，鼓勵(lì)獨(dú)特的見解。對(duì)學(xué)生的交流不必求全、求深，只要說出自己的感悟就行。如：學(xué)習(xí)本領(lǐng)要刻苦，要尊敬老師；學(xué)習(xí)本領(lǐng)要知其然，又要知其所以然，弄清楚原因與道理；學(xué)習(xí)、做事要掌握規(guī)律，不能違背規(guī)律；教師教學(xué)生要善于點(diǎn)撥，要啟發(fā)學(xué)生思考與實(shí)踐，等等。

　�。场⑿〗Y(jié)延伸：

　�、� 課后查閱資料，了解《列子?說符》這本書的知識(shí)。

　　⑵ 讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)，說說對(duì)課文結(jié)尾的理解。課文原文結(jié)尾處有一句：“非獨(dú)射也，為國(guó)與身皆如之。”（出示這句話）意思是說：不但是射箭，而且治理國(guó)家以及自我修養(yǎng)，都要像這樣既知其然又知其所以然，掌握規(guī)律，不違背事物發(fā)展的規(guī)律。

　　五、誦讀

　　自由朗讀課文，加深理解與感悟。有興趣的同學(xué)也可以背誦課文或背誦老師提供的古代格言名句。

　　六、總結(jié)

　　1、再讀課文，自悟后小組討論：從關(guān)尹子教射箭這件事情中悟出了什么道理？

　�。病⒃谏钪�，你遇到過類似的事嗎？

　　七、朗讀全文

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　中矣不知所以中退而習(xí)之

　　三年知所以中守而勿失

　�。ㄖ罏槭裁矗� （遵循規(guī)律）

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