三年級語文下冊語文園地五教學設計
三年級語文下冊語文園地五教學設計
〖學習目標
�。�、進一步培養(yǎng)學生的口語交際能力。
�。�、體會父母對自己的愛，激發(fā)學生愛爸爸媽媽的情感。
�。场⒕唧w生動的講故事，努力用語言打動他人。
〖課前準備
�。薄⒄砭C合實踐活動過程中收集的父母對自己的愛的資料。
�。�、收集關于愛父母的名人名言。
〖教學過程
一、講故事啟發(fā)談話，提示學習活動
�。�、師動情講述故事《媽媽的禮物》。
�。�、師述：同學們，爸爸媽媽對我們的愛是無微不至的，你還知道哪些這方面的小故事呢？
生先小組里講述自己知道的關于父母之愛的動人小故事，再舉手交流。
例：《奇跡的名字叫父親》、《血乳》等。
�。场⑿〗Y：
聽了這么多感人的故事，大家心里一定有很多話要說，在平時的生活中，你知道你的爸爸媽媽是怎樣關心你的嗎？
二、引導交流，進一步體會父母之愛
�。�、師述：同學們，你的爸爸媽媽向你傾注了無限的愛意，今天你可以給大家談一談，可以從某一件具體的事情來說；也可以結合你的一些感受來談；還可以一邊說事情，一邊加入你的感受。
�。病W生小組交流。
�。�、請代表上臺交流。
三、引導交流，激發(fā)愛父母的感情
�。�、師述：我們的爸爸媽媽是如此的愛我們，可是我知道，有的同學在家里稍有不如意的地方，便經常和爸爸媽媽大吵大鬧，隨意亂發(fā)脾氣。但我也知道，有的同學在家是一個孝敬父母的好孩子。通過綜合性學習，你覺得我們應該如何愛我們的父母呢？
２、學生討論交流。
�。场熓觯耗阋郧笆窃趺醋龅哪�？
�。�、師述：在開展綜合性學習的過程中，自己做了哪些關愛父母的事情？你在做這些事情的過程中，又有什么感受呢？
四、創(chuàng)設情境，激發(fā)交流欲望
�。�、師述：有一個小朋友以前是一個很調皮的孩子，他不知道父母究竟有多么的愛他，可是有一天他終于明白了父母對自己的好，可是，他卻不知道如何去向爸爸媽媽表達自己的愛意，你能幫助他，給他想個好辦法嗎？
�。�、生討論交流，推舉出小組的優(yōu)秀建議。
五、活動小結
六、布置作業(yè)
通過這一節(jié)課的活動交流，學生自己給自己布置作業(yè)。
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