楊氏之子教學反思
楊氏之子教學反思
1.初讀。讓學生讀通課文、讀準字音。通過指名讀，檢查學生生字及節(jié)奏。通過范讀，讓學生找準節(jié)奏，再進行練讀，最后全班齊讀。
2.理解讀。讓學生借助注釋、聯(lián)系上下文等方法，了解句意，進行小組學習，合作探究。在全班匯報交流中，特別提醒注意“未聞/孔雀/是/夫子家/禽”句中的“家”是孔君平家，“禽”指鳥，與現在的“家禽”意思不同。
3.體會讀。讓學生思考楊氏之子的回答“妙”在何處？通過引導，讓學生體會到“未聞孔雀是夫子家禽”既是以其人之道還治其人之身，在對方的姓氏上做，又沒直接否定孔君平的說法；既表達了應有的禮貌，又讓孔君平無言以對。學生心中無不佩服此“子”，再讀全文，其佩服、夸贊的語氣由此水到渠成。
不足之處在于，在體會“妙”在何處時，自己過于著急，說得過多，留給學生思考的時間不夠，不利于學生思考能力的培養(yǎng)。下次要注意。
【楊氏之子教學反思】相關文章：
楊氏之子的教學設計（通用11篇）05-27
《楊氏之子》教案設計02-11
《On the farm》的教學反思02-27
seasons教學反思01-17
《大海》教學反思02-26
新詩教學反思03-19
《母雞》教學及反思02-18
新詩教學反思03-19
將心比心教學反思03-19
岳飛教學反思03-19