小學語文《口語交際·教你學一招》教學設(shè)計
小學語文《口語交際·教你學一招》教學設(shè)計
【教學目標】
�。�、培養(yǎng)學生的人際交往能力，增強自己的生活實踐能力。
�。�、學到更多的本領(lǐng)或掌握更多的竅門，培養(yǎng)學生能按一定順序說清事情的表達能力。
【課前準備】
道具、作品、各種材料等。
【教學過程】
一、課題導入
同學們讀《絕招》時，我就想，你們準也有自己的絕招，有自己拿手的本領(lǐng)，今天，我們也來交流一下，你有什么絕招，是怎樣練出來的。不過，雖然我們說絕招，可比的是誰說得最清楚，看誰最會和別人交流，比誰的本領(lǐng)最拿手。首先我們先來弄清楚下面幾個問題：
�。薄⒔棠銓W一招指的是什么？（指的是拿手的本領(lǐng)或小竅門）；
２、誰來教？（我們每個人來教，也就是同學間互相教）；
�。场⒛檬值谋绢I(lǐng)或小竅門具體指的是什么？（會捏泥人，會爬竿，會做手工藝品，會變小魔術(shù)，會口技）；
大家回答的不錯，弄清楚以后我們來看看書上對我們有什么要求？
二、明確要求，做好交流準備
�。薄⒆x口語交際提示，明確說和聽的要求：
⑴ 說要有順序，先說說再，聽要隨時發(fā)問。
⑵ 要評出誰的本領(lǐng)最拿手，誰說得最清楚。
�。病⒆约喊匆鬁蕚�。
三、組織交流
�。薄⒅该f說各有什么本領(lǐng)或絕招。讓學生展示自己的絕招──小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造，或者亮出自己的技巧本領(lǐng)、小竅門。
�。病⑿〗M交流，評出本領(lǐng)最拿手的和說得最清楚的，準備在全班交流。
３、指名交流。師問：你準備教別人干什么，有什么獨到之處，好在哪兒？
４、引起同學們的興趣后，找一名同學試教，一名同學試學，大家評議，肯定優(yōu)點，找出不足，提醒同學注意本次口語交際應注意的問題。
５、讓學生自由組合，互相教與學。
四、評價
１、評出本領(lǐng)最拿手的同學。
�。�、評出說得最清楚的同學。
�。场⒃u出本領(lǐng)既拿手又說得最清楚的同學。
�。础⒆詈筮x出代表，在全班交流和表演，全班共同欣賞和評議。
五、拓展延伸
�。薄⒔ㄗh學生把學到的本領(lǐng)或竅門向自己的家人或朋友介紹、演示。
�。病⒂^察周圍的親人，看他們有什么絕招，請他們來談一談，怎樣練成。
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