《倪煥之》七年級讀后感

　　《倪煥之》是葉圣陶先生唯一的一部長篇小說，也是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部關(guān)于教育的小說，它比較完整地寫出了從辛亥革命到大革命失敗這一歷史特殊時期的知識分子滿懷熱情上下求索救國救民的道路，卻不斷遭遇失敗的命運(yùn)。

　　小說中的主人公倪煥之是一個小學(xué)教員，是一個有著崇高理想和追求的熱血青年。對于“大家”，他懷著“一切的希望懸于教育”的救國理想，將自己的滿腔心血都投入到了教育事業(yè)中，希望以此獲得救國救民的勝利；而對于“小家”，他希望遇到一個和他一樣有著救國救民的理想，熱心教育，鮮艷明麗的女子，與他組成一個建立在平等基礎(chǔ)上有著共同志趣，互助互愛的家庭。可見，他對教育是愛之深、關(guān)之切。然而，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，當(dāng)時的'社會環(huán)境并沒有給倪煥之提供一個實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的土壤。軍閥混戰(zhàn)的局面，動蕩不安的社會，在“偌大的中國已放不下張平靜的書桌”的環(huán)境中，他這種帶有濃重改良主義色彩的理想是不能實(shí)現(xiàn)的。

　　在他的社會理想遭遇失敗的同時，婚姻生活也面臨危機(jī)，婚前那個和他一樣有著教育理想，活潑鮮艷的金佩璋，在瑣碎繁雜的家庭生活中也漸漸的消磨了理想，尤其是在有了一個孩子之后，她對于書本、教育、理想的熱情更是蕩然無存，使夫妻之間的隔膜越深，這不能不使倪煥之感到他“有了一個妻子，但失了一個戀人，一個同志”的痛苦和孤獨(dú)。

　　在倪煥之的整個教育實(shí)踐過程中，他所付出的心血和努力，讓我看到了一個懷著理想，不斷追求的青年知識分子的光輝形象。最后盡管倪煥之“教育救國”的理想失敗了，但這無疑是當(dāng)時社會制度的失敗。在那樣一個動蕩混亂的年代，企圖走改良主義道路救國的理想，就如同空中樓閣，注定是失敗的。

　　雖然倪煥之最終失敗了，但他的教育理念給了我們很大的啟示。教育是學(xué)生成長的搖籃，同時也是教師體驗(yàn)成功，實(shí)現(xiàn)自我價值的地方，我們應(yīng)該像倪煥之一樣熱愛教育，忠誠于教育事業(yè)。同時，他的教育實(shí)踐也有很多值得學(xué)習(xí)的地方。如作為一個教育工作者，應(yīng)該首先處理好“學(xué)�！迸c“學(xué)生”的關(guān)系，就像倪煥之所說的那樣“學(xué)校要使學(xué)生得到真實(shí)的好處，應(yīng)該讓學(xué)生生活在學(xué)校里；換一句話說，學(xué)校不應(yīng)是學(xué)生的特殊境界，而應(yīng)是特別適宜于學(xué)生生活的境界”。在學(xué)生犯錯誤時，不易以訓(xùn)斥、體罰等簡單粗暴的方式對待學(xué)生，而應(yīng)該像倪煥之對待犯錯的學(xué)生蔣華一樣，分析其犯錯的深層原因，動之以情，曉之以理。這在現(xiàn)在看來也具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

　　理想在于熱情，理念在于堅持，做事在于實(shí)踐。在社會大繁榮大發(fā)展的和諧壞境中，我們要對教育懷著一份純真的執(zhí)著，開拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮出教育的正能量。

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