《云談清風(fēng)》讀后感

　　品味完一本名著后，從中我們可以吸收新的思想，需要好好地對所收獲的東西寫一篇讀后感了。在寫讀后感之前，可以先參考范文，以下是小編精心整理的《云談清風(fēng)》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

　　我仔細閱讀了應(yīng)老師的云談輕風(fēng)這本書。應(yīng)老師用一個個生動活潑的案例，讓我受益甚多。

　　首先,是書的第一章教育悟會。這一張的23個案例，從激發(fā)幼兒興趣“從點滴做起”到“和孩子做朋友”每一個案例都值得我細細揣摩，慢慢體會其中的教育機智。我之前也帶過預(yù)備班一年，如何培養(yǎng)幼兒物品擺放習(xí)慣一直是我最頭疼的老問題。也嘗試過用語言提配合音樂的方法，但效果甚微，讀了應(yīng)老師的“小寶寶管理大教室”使我認識到培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣，要”從小做起”，充分運用語言兒歌，歌曲，音樂和環(huán)境支持多種手段，才能有效的幫助寶寶們嘗試整理物品。作為幼師，我們要以純真的姿態(tài)面對幼兒，同時也應(yīng)該以誠摯的心態(tài)走向伴隨孩子的家長們“獲取家長的信任”案例中，我深深地體會教師要帶著尊重、主動走近家長，讓彼此在相互了解的過程中消除疑慮，獲取家長信任，但是和家長相處時要注意；過于親密的家校聯(lián)系即便是真誠的，也可能會對幼兒的成長造成不利。

　　其次，是第二章——教學(xué)心思。這一張有27個小案例，其中，“活動設(shè)計的同中求異”讓我感悟頗深，記得第一次吃水果餐時，幼小朋友問這酸酸甜甜的'水果是什么？吳老師告訴小朋友是“青蘋果”，可是青蘋果的皮已經(jīng)削去了，小寶貝們根本不知道青蘋果長什么樣。因此，我覺得應(yīng)該讓孩子們主動去發(fā)現(xiàn)“個別化關(guān)注孩子的主動學(xué)習(xí)。讀到英老師的活動設(shè)計的個別化，關(guān)注孩子主動學(xué)習(xí)時”我不由得興奮起來，體悟到原來同樣的活動目標和同樣的形式，只要采用不同的方式。就會給幼兒帶來新意，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，平時可以利用吃水果餐的時候，讓寶貝們認識不同的水果。

　　最后,多讀書，讀好書。幼兒教師是一份充滿愛的職業(yè)；只有不斷的向前輩學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，才能認我在幼師成長的路上越走越寬，越走越穩(wěn)。

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