《會寫作業(yè)的機器》讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，何不靜下心來寫寫讀后感呢？到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編整理的《會寫作業(yè)的機器》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“會寫作業(yè)的機器人”，許多人看到這個書名都會感興趣，因為，會幫人寫作業(yè)的機器，誰又不想見識見識它的“威力”呢？
可誰會想到，這個機器卻是一位五年級的小男孩布倫頓發(fā)明的`，隨即，這臺機器使成為了這個故事的起源。
一次，布倫頓一不小心將機器的存在告訴了他同學(xué)，從此以后，布倫頓和他的小伙伴們擺脫了作業(yè)的煩惱。但是后來，布倫頓發(fā)現(xiàn)，他的小伙伴越來越依賴機器，覺得這是道德上的問題，于是，撥打了警察的電話以及爆料給校報，之后，他和他的小伙伴被通知下周要去校長室。為了避免被懲罰，他們決定毀掉證據(jù)，最后，他們把機器扔進了大峽谷。原本以為事情就這樣過去了，可電腦的碎片卻被一名警察找到了。他把所有相關(guān)人員都叫了過去，并錄下了口供。文章的最后，小伙伴們還是自愿的寫起了作文。
所以，作業(yè)就像星期一，不是賴床就是可以逃避的掉的。許多同學(xué)不想寫作文，就是因為把它看成了一種負擔(dān)，不算不知道，一算竟被自己嚇了一跳！從幼兒園開始，我竟然寫了十幾年的作文。十幾年來做同樣的事，不免有些乏味。但就像書上說的一樣。從事一開份職業(yè)，要“敬業(yè)”更要“樂于”。說到這里，有必要解釋下，學(xué)生也好似份職業(yè)，我們不僅要尊敬這份職業(yè)，更要樂于學(xué)習(xí)。
老師也經(jīng)常說，要善于學(xué)習(xí)，要在學(xué)習(xí)中尋找樂趣，才是學(xué)習(xí)的最高境界。作業(yè)是用來鞏固知識的最佳選擇。
但興趣也不是說來就來的，所以不少學(xué)生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象，但是成了讓老師和家長心疼的問題。所以讓孩子在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)每種帶來的樂趣，才是最重要的！
最后，總結(jié)一句，“寫作業(yè)的機器人”那永遠只是個傳說。想要拿高分，還是靠自己的努力才更踏實。
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