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小學(xué)線上教學(xué)巡課實(shí)施方案范文（精選14篇）
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的小學(xué)線上教學(xué)巡課實(shí)施方案范文，歡迎大家分享。
小學(xué)線上教學(xué)巡課實(shí)施方案 1
由于疫情影響，我市中小學(xué)幼兒園暫緩開學(xué)，為實(shí)現(xiàn)全面停課期間學(xué)校“停課不停教、學(xué)生停課不停學(xué)”的目標(biāo)，XX中學(xué)為了確保線上教學(xué)有序、有效地實(shí)施，結(jié)合實(shí)際，制定“線上教學(xué)”工作預(yù)案。
一、總體要求
充分利用信息化教育手段，整合蘇州市線上教育以及區(qū)“空中課堂”與校本線上教學(xué)形式，建立網(wǎng)上教學(xué)和師生互動通道，有效搭建線上教學(xué)平臺，切實(shí)解決學(xué)生因疫情全面停課無法到校上課問題，實(shí)現(xiàn)教師“停課不停教”和學(xué)生“停課不停學(xué)”的工作目標(biāo)。
二、工作預(yù)案
�。ㄒ唬┙虒W(xué)安排：各學(xué)科組制定教學(xué)計(jì)劃，組織學(xué)生線下預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)與在線系統(tǒng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，下發(fā)作息時(shí)間表，時(shí)間與學(xué)校學(xué)習(xí)周期大致相符。
（二）教學(xué)平臺：各班組建學(xué)科任課老師與學(xué)生共同組成的QQ群，組織教學(xué)、輔導(dǎo)。利用吳江空中課堂和蘇州線上教育吳江區(qū)分中心等各類互動平臺，結(jié)合教研室資源與校本資源開展教學(xué)。
（三）學(xué)習(xí)管理：教務(wù)處做好檢查指導(dǎo)，精心安排、科學(xué)指導(dǎo)，務(wù)必確保以下幾個方面到位。
1、全體班主任老師要迅速組建好由本班主要學(xué)科任課老師與學(xué)生、家長共同組成的QQ群，家校配合。班主任堅(jiān)持每天聯(lián)系和指導(dǎo)家長做好學(xué)生線上自學(xué)督促工作，每天了解學(xué)生的身體狀況、學(xué)習(xí)情況等。對有特殊情況的學(xué)生要加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，給予全面關(guān)心關(guān)懷。
2、各年級主要學(xué)科任課老師，根據(jù)新學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，合理制定全面停課期間的.線上教學(xué)計(jì)劃、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。任課老師在充分利用在線教育平臺的互動功能之外，同時(shí)充分利用QQ群指導(dǎo)預(yù)習(xí)、布置作業(yè)、檢查作業(yè)，及時(shí)回答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題（共性的問題可在班級群里作答，個別問題可私聊解答）。
3、各主要學(xué)科備課組長要將每周學(xué)生自學(xué)內(nèi)容等上報(bào)學(xué)校教務(wù)處，按每周課時(shí)（參照國家課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)）設(shè)置教學(xué)進(jìn)度，做好本備課組教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作。各主要學(xué)科任課老師要根據(jù)備課組安排，精心準(zhǔn)備，按每周課時(shí)進(jìn)度，及時(shí)在家長QQ群中提出指導(dǎo)意見，以《導(dǎo)學(xué)案》形式發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容、布置線上作業(yè)、學(xué)生作業(yè)后提供參考答案，對學(xué)生進(jìn)行答疑、輔導(dǎo)，按課時(shí)進(jìn)度收繳學(xué)生作業(yè)并認(rèn)真點(diǎn)評。每位任課老師的線上教學(xué)過程性資料于每周日上交教務(wù)處，用以督查考核。各學(xué)生家長要加強(qiáng)對孩子電子設(shè)備的管控，每天利用空余時(shí)間，對孩子學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了解，督促關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，適度安排家庭室內(nèi)體育活動，引導(dǎo)孩子正確處理學(xué)習(xí)與休息、學(xué)習(xí)與防疫、學(xué)習(xí)與鍛煉的關(guān)系。全體學(xué)生要認(rèn)真加強(qiáng)自學(xué)，自覺完成每周各科老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，按要求及時(shí)核對各科參考答案、拍照上傳各科作業(yè)，學(xué)習(xí)情況將作為本年度學(xué)生評優(yōu)評先的重要依據(jù)。
三、監(jiān)督考核
教師們要積極參與線上教學(xué)活動，學(xué)校將切實(shí)加強(qiáng)在線教學(xué)工作的監(jiān)督檢查，確保教師在線授課活動科學(xué)規(guī)范，提高工作實(shí)效。對在疫情防控斗爭中擔(dān)當(dāng)作為、表現(xiàn)突出的教師，給予表彰。對在疫情防控中失位缺位，失職瀆職的作出及時(shí)調(diào)整、嚴(yán)肅問責(zé)。
同時(shí)，為鼓勵廣大一線教師參與線上教學(xué)活動，切實(shí)提高疫情防控期間的教學(xué)實(shí)效，學(xué)校也將對表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行考核表彰。
小學(xué)線上教學(xué)巡課實(shí)施方案 2
一、指導(dǎo)思想
為貫徹落實(shí)省、市等教育行政部門疫情防控工作部署，保證線上教學(xué)和線下教學(xué)隨時(shí)切換，不因疫情影響教育教學(xué)工作，讓居家的學(xué)生在“特殊”時(shí)期能夠身心健康有發(fā)展，學(xué)科知識有收獲，自學(xué)能力有提升，自我管理意識有增強(qiáng)，確�！巴Ｕn不停教、不停學(xué)”落到實(shí)處，學(xué)校特制定此方案。
二、適用范圍
全校一到六年級全體學(xué)生及教師。
三、工作目標(biāo)
堅(jiān)持把疫情防控工作放在首位，普及疫情防控知識和專題教育，宣傳疫情防控動態(tài)，提高廣大師生員工自我防護(hù)意識，維護(hù)好師生健康安全；堅(jiān)持立德樹人，把握育人方向，推進(jìn)德育與教學(xué)齊頭并進(jìn)；重點(diǎn)做好國家課程的線上教學(xué)，最大限度減少疫情對教育教學(xué)的影響；整合優(yōu)化教育教學(xué)資源，加強(qiáng)課程內(nèi)容統(tǒng)整，推進(jìn)學(xué)校線上教學(xué)工作深入開展。
四、時(shí)間安排
原則上根據(jù)上級教育主管部門安排執(zhí)行。
五、組織機(jī)構(gòu)
為了確保線上學(xué)習(xí)的順利開展，準(zhǔn)確把握方向，提高教學(xué)效果，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)組兩個組，做到分工明確，責(zé)任到位，確保每一位老師做好教學(xué)工作。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：XXX、
成員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、
2、業(yè)務(wù)指導(dǎo)組組長：XXX、（教學(xué)）XXX、（德育）
成員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、
六、具體工作
1、各處室要各負(fù)其責(zé)，層層把控，落實(shí)到位，教務(wù)處主要落實(shí)線上教學(xué)任務(wù)；德育處主要落實(shí)養(yǎng)成教育和開展宣傳教育（含心理健康教育）；總務(wù)處保證教師線上教學(xué)設(shè)備需要。全體教職工要明確工作要求，依據(jù)學(xué)校整體要求，組織、落實(shí)好各項(xiàng)工作。
2、教務(wù)處依據(jù)學(xué)校制定的.實(shí)施方案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定可操作性的措施，加強(qiáng)與教師、家長的聯(lián)系，做好線上教學(xué)準(zhǔn)備工作。
3、教務(wù)處要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃安排，制定線上課程表和作息時(shí)間表，做好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺推薦和學(xué)習(xí)資源的分享，科學(xué)制定課表和學(xué)生作息時(shí)間。
4、各年級、各學(xué)科根據(jù)線上教學(xué)學(xué)情，科學(xué)制定教學(xué)進(jìn)度，靈活安排課時(shí)安排，有效完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。以班級為單位組織實(shí)施開展線上教學(xué)，班主任與科任教做好線上教學(xué)組織和協(xié)調(diào)，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，有針對性進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、線上教學(xué)期間，各師要對學(xué)生掌握知識情況進(jìn)行分析，語數(shù)教研組開展教研活動（如線上集體備課等），做到線上教學(xué)要針對性和有效性。
6、線上教學(xué)內(nèi)容要求，小學(xué)中高年級在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)上，可采取微課推送、課外閱讀、新課導(dǎo)學(xué)、重點(diǎn)知識串講輔導(dǎo)等相結(jié)合方式提高線上教學(xué)效果；小學(xué)低年級不得開展線上課程教學(xué)，可通過推送學(xué)習(xí)資源和活動方案等方式，指導(dǎo)家長安排好學(xué)生居家學(xué)習(xí)和生活。
7、按照課表上課，教師要講練結(jié)合，給學(xué)生答疑，要布置適量的作業(yè)，根據(jù)“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策，要嚴(yán)格制作業(yè)總量和課時(shí)總量，并進(jìn)行批改與講評，不要過分加大學(xué)生的負(fù)擔(dān)，講練結(jié)合、線上教學(xué)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合。
8、要嚴(yán)格控制書面作業(yè)。按照上級教育部門的要求，合理控制作業(yè)總量。作業(yè)必須精選，作業(yè)必須批改，不允許布置不批改的作業(yè)，要強(qiáng)化作業(yè)反饋與講評，切實(shí)提高作業(yè)所學(xué)知識的作用。不允許布置需要家長完成的作業(yè)或要求家長批改作業(yè)。
9、重視指導(dǎo)。以在線答疑、微課、釘釘直播等形式進(jìn)行師生互動，切實(shí)做到關(guān)注每一位學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)。密切家長聯(lián)系，爭取家長支持，強(qiáng)化家庭監(jiān)管，確保教育教學(xué)效果。
10、依據(jù)市教育局關(guān)于小學(xué)“停課不停學(xué)”線上教學(xué)的注意事項(xiàng)進(jìn)行自查。
小學(xué)線上教學(xué)巡課實(shí)施方案 3
一、教學(xué)現(xiàn)狀
截至目前，一年級組數(shù)學(xué)的新課教學(xué)任務(wù)已全部完成；語文還有兩課和一個語文園地。我們打算讓學(xué)生在家借助拼音先把課文讀熟，生字認(rèn)會、會寫，等疫情散后返校再上，其他非統(tǒng)考科目已完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)評價(jià)。
二、線上教學(xué)任務(wù)：
1、以本冊教材為本，根據(jù)家長、學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，靈活確定教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠?qū)W會。
2、各班根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)作業(yè)，用復(fù)習(xí)要點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3、對于不具備線上授課條件的學(xué)生，教師要通過電話、短信等方式做好教學(xué)和輔導(dǎo)工作，保證“一個都不能少”。
4、做好學(xué)生語、數(shù)雙科的線上復(fù)課工作，指導(dǎo)好學(xué)生扎實(shí)有效開展居家學(xué)習(xí)。按課表以按時(shí)推送每日學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)對作業(yè)進(jìn)行批閱、反饋，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
三、授課安排：
語文學(xué)科：
1、自主借助拼音朗讀13、14課課文，自主認(rèn)讀二類字，自主練習(xí)一類字。
2、背誦古詩《風(fēng)》，和大人一起讀《春節(jié)童謠》。
3、復(fù)習(xí)一到八單元。
4、運(yùn)動小健將：每天堅(jiān)持體育鍛煉一小時(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)。
5、家務(wù)小能手：每天幫家長做一件力所能及的事。
6、光盤行動：吃飯不挑食、不剩飯菜。
7、快樂閱讀：每天親子閱讀10分鐘，背誦一個好詞，一個好句。
8、認(rèn)字達(dá)人：每天認(rèn)字不少于三個，口頭組詞�？梢杂H子共學(xué)，制作生字卡。
9、小小書法家：根據(jù)老師的指導(dǎo)，每天練習(xí)幾個字，做到精細(xì)高效。
數(shù)學(xué)學(xué)科：自主復(fù)習(xí)
語文學(xué)科：
1.第18周（3月X至X日），復(fù)習(xí)第5單元，完成“第5單元提升練習(xí)”。
2.第19周（4月X日至X日）復(fù)習(xí)第6和第7單元，完成“單元提升6”和“單元提升7”。
3.第20周（4月XX日至XX日）
周一本冊生字過關(guān)，認(rèn)讀所有生字，選容易出錯的生字進(jìn)行聽寫。
周二本冊詞語過關(guān)，復(fù)習(xí)詞語表中的`詞語，有選擇地聽寫。
周三本冊課本背誦內(nèi)容過關(guān)，自己檢查要求背誦的課文、古詩、重點(diǎn)段落，名言警句等所有內(nèi)容。
周四自主抓漏補(bǔ)缺，完成“綜合提升一”。
周五總結(jié)本學(xué)期的收獲，完成“綜合提升二”。
數(shù)學(xué)學(xué)科：1、自主復(fù)習(xí)；2、每天練習(xí)口算10道
截至目前，三年級組各科的新課教學(xué)任務(wù)已全部完成，語、數(shù)、英三科已進(jìn)入復(fù)課階段將近一周，其他非統(tǒng)考科目已完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)評價(jià)。
二、教學(xué)任務(wù)
語文學(xué)科：
1、指導(dǎo)家長利用疫情居家隔離的機(jī)會培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、堅(jiān)持體育鍛煉習(xí)慣、堅(jiān)持分擔(dān)家務(wù)的習(xí)慣，做好學(xué)生身心健康指導(dǎo)。
2、做好學(xué)生語、數(shù)、英三科的線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)，根據(jù)各科的復(fù)課工作安排，指導(dǎo)好學(xué)生扎實(shí)有效開展居家學(xué)習(xí)。
3.學(xué)習(xí)任務(wù)：
（1）每天熟讀一篇課文，復(fù)習(xí)一課生字詞。
�。�2）每周完成兩份語文練習(xí)題。（放假已安排）
�。�3）每天讀半小時(shí)課外書，練字10分鐘。
�。�4）每天完成半頁數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)題。
�。�5）每天熟記一課的英語單詞，熟讀課本內(nèi)容。
�。�6）每天關(guān)注新聞，了解國家大事。
（7）按時(shí)作息，適當(dāng)運(yùn)動，每天幫父母干一件家務(wù)勞動，居家少外出，不聚集，不串門。
�。�8）每周寫一篇周記。
數(shù)學(xué)學(xué)科：1、自主復(fù)習(xí)；2、每天完成速算15題。
英語學(xué)科：1、聽寫單詞；2、家人練習(xí)口語表達(dá)；3、對照電視上學(xué)英語
小學(xué)線上教學(xué)巡課實(shí)施方案 4
為響應(yīng)疫情期間“離校不離教，停課不停學(xué)”的工作要求，積極應(yīng)對并切實(shí)解決好學(xué)生居家時(shí)期在學(xué)習(xí)上及生活中帶來的系列問題，自3月XX日開始，我校將通過釘釘平臺直播的形式，統(tǒng)籌各級教育資源，對學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)、輔導(dǎo)，現(xiàn)將線上教學(xué)工作實(shí)施方案制定如下：
一、指導(dǎo)思想
接上級通知，鑒于目前疫情防控嚴(yán)峻形勢，為嚴(yán)防疫情輸入校園，確保廣大師生生命安全和身體健康，XX小學(xué)3月XX日起學(xué)生不再返校，啟動線上教學(xué)。所有學(xué)生禁止參加任何形式的線下培訓(xùn)。
二、工作目標(biāo)
為保障師生安全和健康，阻斷毒病傳播，濮陽市現(xiàn)已全面啟動延期開學(xué)工作。最大程度減少疫情不能到校學(xué)習(xí)帶來的影響，做到“停課不停學(xué)”、有效進(jìn)行線上復(fù)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)生疫情期間宅家防控學(xué)習(xí)兩不誤。
三、具體措施
1.要求各年級組、各學(xué)科，結(jié)合自己負(fù)責(zé)的學(xué)科和班內(nèi)實(shí)際情況制定具體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃（3月XX日至X月XX日），讓學(xué)生在家里執(zhí)行一定的學(xué)習(xí)作息時(shí)間，組織好學(xué)生在家期間的學(xué)習(xí)生活，并做好檢查指導(dǎo)。老師根據(jù)實(shí)際情況，為學(xué)生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源及線上輔導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)時(shí)間：
XXX小學(xué)線上教學(xué)作息時(shí)間表
節(jié)次
時(shí)間
形式
上午
晨讀
8：30-8：50
自主閱讀
第一節(jié)
9：00-9：20
線上教學(xué)
第二節(jié)
9：30-9：50
線上教學(xué)
課間休息
10：00-10：10
眼保健操
第三節(jié)
10：20-10：40
線上教學(xué)
第四節(jié)
10：50-11：30
體育鍛煉
中午休息
下午
第一節(jié)
2：30-2：50
線上教學(xué)
第二節(jié)
3：00-3：20
線上教學(xué)
課間休息
3：30-3：40
眼保健操
第三節(jié)
3：50-4：10
線上教學(xué)
第四節(jié)
4：20-5：00
體育鍛煉
5：00-:5：30
家務(wù)勞動
�。�1）每天早晨8點(diǎn)半如期開始20分鐘的`晨讀。老師們根據(jù)各班實(shí)際情況按計(jì)劃給學(xué)生做好晨誦內(nèi)容布置。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：可引導(dǎo)學(xué)生按計(jì)劃按單元復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)內(nèi)容要豐富多樣，有趣有效，老師們做好統(tǒng)籌。
�。�2）每天語文和數(shù)學(xué)各1小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間（班主任協(xié)同任課教師自行協(xié)商）每次不超過20分鐘；每次線上學(xué)習(xí)開始前至少休息10分鐘。
（3）合理指導(dǎo)學(xué)生居家體育鍛煉至少1小時(shí)。
3.學(xué)習(xí)方式：
老師提出復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行完成。家長根據(jù)老師上傳照片答案批改，或?qū)⑺鲱}拍照發(fā)群里，老師批改，并根據(jù)錯題和學(xué)生在群中互動答疑解惑。
4.注意事項(xiàng)：
（1）各年級組老師創(chuàng)建自己的年級組群，討論制定出統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃。
�。�2）同一年級組也可有由一名教師錄制復(fù)習(xí)課微課視頻或音頻，資源共享，統(tǒng)一使用。也可利用各種APP現(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容向班級群推送。
（3）設(shè)置有趣的作業(yè)內(nèi)容，加強(qiáng)作業(yè)的評價(jià)和落實(shí)。
（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)成果可在班級微信群展示，多種方式評價(jià)。
四、年級組統(tǒng)計(jì)反饋，落實(shí)到位
為了確保計(jì)劃落實(shí)到位，每天每班的老師發(fā)視頻或音頻和學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)的情況要在年級組內(nèi)匯報(bào)，年級組做好匯總（word形式，內(nèi)容加圖片）每天下午5點(diǎn)前匯報(bào)到學(xué)校工作群。
五、群策群力，有效創(chuàng)新
在這個特殊的非常時(shí)期，XX小學(xué)的老師們?nèi)翰呷毫�，為我們的線上教學(xué)出謀劃策，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)家校溝通，給學(xué)生最好的陪伴！有效提高線上教學(xué)的教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生疫情期間宅家防控學(xué)習(xí)兩不誤！
小學(xué)線上教學(xué)巡課實(shí)施方案 5
為了進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)的有效性，切實(shí)做好復(fù)學(xué)后線上線下教學(xué)的銜接工作，確保數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，特制定了以下實(shí)施方案。
一、做好學(xué)情診斷，基于學(xué)情備課
認(rèn)真梳理學(xué)生線上學(xué)習(xí)上線情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)及作業(yè)完成情況，了解學(xué)生前段時(shí)間線上學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的掌握情況以及存在的問題。
結(jié)合學(xué)情，抓好課前備課，認(rèn)真研究教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上注重教學(xué)方法的有效性，努力讓不同的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。
對線上教學(xué)講過的知識進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過任何一個知識點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對線上所學(xué)知識的復(fù)習(xí)鞏固，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。
二、基于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，對章節(jié)知識點(diǎn)進(jìn)行檢測
以測試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個知識點(diǎn)的掌握情況。準(zhǔn)確梳理線上教學(xué)過程中學(xué)生普遍存在的共性問題，找出學(xué)困生存在的個性問題，列出學(xué)生共性和個性問題清單，在檢測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的疑點(diǎn)和思維的盲點(diǎn)，對學(xué)情再判斷，結(jié)合學(xué)情，積極思考對策，以便進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。
三、基于學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，開展補(bǔ)償教學(xué)
結(jié)合共性問題和個性問題清單，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償教學(xué)。
主要安排以下幾種課型：查漏補(bǔ)缺課，新授課，專題復(fù)習(xí)課和綜合復(fù)習(xí)課。
具體安排如下：
1.問題清單，摸清底細(xì)
教師先形成線上教學(xué)內(nèi)容的完成清單和作業(yè)清單，找出學(xué)生的共性問題和個性問題，列出學(xué)生共性和個性問題清單。
2.查漏補(bǔ)缺，各個突破
結(jié)合學(xué)情，確定課型，進(jìn)行集體補(bǔ)學(xué)，集中突破共性問題，對于學(xué)生存在的個性問題，開展個體補(bǔ)學(xué)，各個突破，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)，針對個別個性化問題，鼓勵學(xué)生可以回看線上教學(xué)視頻自主復(fù)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí)，爭取不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。
3.不等人幫學(xué)分組，發(fā)揮傳幫帶作用
根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)程度不同進(jìn)行分組，每個組都有優(yōu)、中、差三類學(xué)生，確定小組長，組內(nèi)成員依據(jù)個人能力可以幫一個或多個同學(xué)，組長進(jìn)行監(jiān)督并提醒組員按時(shí)完成每天的任務(wù)，充分利用尖子生的帶動作用，讓每個人都找到自己的價(jià)值。
4.分層輔導(dǎo)，注重實(shí)效
根據(jù)線上學(xué)習(xí)效果檢測情況 ，確定班級數(shù)學(xué)尖子生、中等生和學(xué)困生，具體到人。
(1)對于尖子生，加強(qiáng)培優(yōu)，注重思路方法的指導(dǎo)，適當(dāng)進(jìn)行拔高;
建立尖子生信息檔案，及時(shí)進(jìn)行追蹤，培養(yǎng)尖子生的合作競爭意識，創(chuàng)設(shè)相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識和自學(xué)能力，放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)。
(2)對于中等生，多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過專題訓(xùn)練，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力，力求實(shí)現(xiàn)由中等生到尖子生的轉(zhuǎn)化。
(3)對于學(xué)困生，制定一對一幫扶措施，先找到個體原因再選擇合理的輔導(dǎo)方式，對于問題比較突出的學(xué)生，輔導(dǎo)時(shí)講求策略，如幫助他們制定階段目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度等;
此外，對學(xué)困生多鼓勵，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在線上教學(xué)活動中因未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
5.分層作業(yè)，規(guī)范書寫
根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的'學(xué)生布置不同的作業(yè)，對于學(xué)習(xí)程度比較薄弱的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性作業(yè)，檢驗(yàn)他們對當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況;對于學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生，留一些綜合運(yùn)用或拓展能力方面的作業(yè)，檢查他們對知識的靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用情況。
要求作業(yè)要書寫工整，解題規(guī)范，杜絕抄襲現(xiàn)象，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
6. 真正落實(shí)日日清
針對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)行切實(shí)有效的評價(jià)體系，督促他們當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。
四、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育
對于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，采取多種措施，消除學(xué)生在家學(xué)習(xí)不規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生真正愛學(xué)數(shù)學(xué)、會學(xué)數(shù)學(xué)。
小學(xué)線上教學(xué)巡課實(shí)施方案 6
為進(jìn)一步梳理我校小學(xué)道德與法治“線上教學(xué)”內(nèi)容，幫助科任老師指導(dǎo)學(xué)生對線上學(xué)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提高線下教與學(xué)的實(shí)效，確保“線上—線下教學(xué)”順利銜接，特制定實(shí)驗(yàn)小學(xué)道德與法治“線上—線下教學(xué)”銜接方案。
一、線上教學(xué)基本情況
小學(xué)道德與法治教學(xué)是一門以傳統(tǒng)文化、樹德立人、社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，并普及法制知識，培育學(xué)生養(yǎng)成規(guī)則意識和尊法意識的重要學(xué)科。但一直以來它又是被“忽視”和“邊緣”化了的一門學(xué)科。目前，我校小學(xué)道德與法治課程沒有專職教師，日常的“線下教學(xué)”工作基本是由語文老師或者其他科任老師兼任。
在疫情期間，我校小學(xué)道德與法治學(xué)科根據(jù)教師發(fā)展中心安排，積極參與“停課不停學(xué)”的“線上教學(xué)”工作。從2月10日--4月17日，連續(xù)10周，結(jié)合當(dāng)前的疫情、社會問題及學(xué)生的需求，開設(shè)了《分辨真?zhèn)�，爭做文明小市民》、《勇�?zhàn)疫情，科技助力》、《合理消費(fèi)--疫情下的消費(fèi)觀》等18節(jié)“抗‘疫’”主題課和68節(jié)的新授課，對學(xué)生建立良好的三觀，如何應(yīng)對疫情等各方面起到了積極、及時(shí)地引導(dǎo)作用。因各種條件限制，未能完全實(shí)現(xiàn)“線上教學(xué)”的及時(shí)反饋和對學(xué)生的生活實(shí)踐的具體指導(dǎo)、跟進(jìn)。
二、教學(xué)銜接工作安排
1.了解真實(shí)情況，做好統(tǒng)籌規(guī)劃
要對網(wǎng)絡(luò)學(xué)情準(zhǔn)確掌握，以便于后期教學(xué)的順利進(jìn)行。通過觀察、調(diào)查、測評診斷、問卷等多種手段，全面評估學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。合理調(diào)整教育教學(xué)計(jì)劃，確保課程教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平順利達(dá)成。
（1）了解每個班學(xué)習(xí)網(wǎng)課的參與情況，特別是沒有參與或因?yàn)槟撤N原因無法參與的學(xué)生，科任老師要收集好視頻資源組織這部分學(xué)生進(jìn)行科學(xué)“補(bǔ)學(xué)”工作。
�。�2）就道德與法治學(xué)科的教材內(nèi)容設(shè)置簡單的問卷調(diào)查，了解哪些內(nèi)容學(xué)生已掌握，哪些內(nèi)容需要開學(xué)后再強(qiáng)調(diào)，做到心中有數(shù)。
（3）根據(jù)調(diào)查情況做好學(xué)習(xí)進(jìn)度的登記，規(guī)劃好開學(xué)后的做好課時(shí)安排。
2.精選教學(xué)資源，做到提前備課
今年開學(xué)后的教學(xué)工作和以往都不一樣，老師和學(xué)生肯定會更加忙碌，特別是教學(xué)時(shí)間安排上會趨于緊湊，一般情況下，老師們會以“考試”科目為主進(jìn)行精心備課和上課，那么像小學(xué)道德與法治學(xué)科就更需要做好提前備課，為了減少時(shí)間和精力的付出，從以下方面進(jìn)行準(zhǔn)備。
�。�1）針對教材內(nèi)容收集優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和案例，結(jié)合班級學(xué)情整理和修改。
�。�2）結(jié)合教材內(nèi)容收集相應(yīng)的音、視頻資料，根據(jù)單元主題進(jìn)行歸檔備用。
3.精心研究教材，做好教學(xué)整合
1-3周錄制的'18節(jié)“抗‘疫’”主題課，沒有針對哪一個年段進(jìn)行專門授課，但授課內(nèi)容都是在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，所以復(fù)課后，老師們要針對課題的主要問題做好：網(wǎng)課和教材的整合、跨年段的整合和學(xué)科的整合，避免進(jìn)行簡單的重復(fù)教學(xué)。
4.緊扣育人理念，注重行為指導(dǎo)
道德與法治學(xué)科區(qū)別其他學(xué)科最大的特點(diǎn)是實(shí)踐性和未來性。科任老師要結(jié)合“線上”的教學(xué)內(nèi)容——道德及法治的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生“回望”自己的生活實(shí)踐，整理已有的生活經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到知行統(tǒng)一，學(xué)會選擇更加科學(xué)、合理的方式投入到疫情后的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去。
小學(xué)線上教學(xué)巡課實(shí)施方案 7
為推進(jìn)常州市教科院新版“中小學(xué)教學(xué)建議”（小學(xué)數(shù)學(xué)）的學(xué)習(xí)與實(shí)施細(xì)化，積極探索“創(chuàng)造適合每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)教育”的學(xué)科追求，不斷提高鄉(xiāng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)能力及課程實(shí)施水平，促進(jìn)鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)綜合質(zhì)量提升。近日，常州市小學(xué)數(shù)學(xué)鄉(xiāng)村骨干教師教學(xué)研修暨“解決問題的策略”專題在線教研活動如期舉行。
線上教學(xué)研修現(xiàn)場
據(jù)介紹，本次云教研受到了廣大一線數(shù)學(xué)教師的關(guān)注，百余所學(xué)校教研組集中線上觀摩，近2000人圍繞小學(xué)生“問題解決能力”，從“解決問題的策略教學(xué)本質(zhì)”“策略如何內(nèi)化”等，展開在線研討，以實(shí)踐智慧碰撞，探尋提升學(xué)生問題解決意識與能力，促進(jìn)學(xué)科關(guān)鍵能力發(fā)展。活動由市教科院小數(shù)教研員蔣敏杰老師主持，市級學(xué)科中心組及學(xué)科教研員全程參與本次線上教研。活動共分課堂展示、互動評課、總結(jié)提升三個環(huán)節(jié)。
活動首先進(jìn)行在線課堂觀摩，三位來自鄉(xiāng)村的一線教師同題異構(gòu)，以不同的思路展開不同時(shí)段的策略教學(xué)。新北區(qū)孟河實(shí)驗(yàn)小學(xué)的'陳雨老師執(zhí)教三年級上冊《解決問題的策略（從條件想起）》，陳老師注重學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生主動建構(gòu)解決問題策略的一般步驟；常州經(jīng)開區(qū)橫山橋中心小學(xué)蔣文老師執(zhí)教三年級下冊《解決問題的策略（從問題想起）》，蔣老師充分預(yù)設(shè)，精編習(xí)題，重視對學(xué)生困難的指導(dǎo)，引發(fā)由問題架構(gòu)條件的思路；溧陽市燕湖小學(xué)的彭琪老師執(zhí)教四年級上冊《解決問題的策略（靈活選擇）》，彭老師注重學(xué)生不同思維路徑的引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步掌握和接受策略。
線上教學(xué)研修現(xiàn)場
研討環(huán)節(jié)，三位鄉(xiāng)村教師結(jié)合課堂觀察，進(jìn)行主題評課。新北區(qū)孟河中心小學(xué)的張思月老師以“厘清解題思路，促進(jìn)思維提升”為主題，天寧區(qū)鄭陸實(shí)驗(yàn)學(xué)校惲潔老師以“理解解題思路，促進(jìn)思維提升”為主題，溧陽市河心小學(xué)的王佳玲老師以“經(jīng)歷體驗(yàn)，感悟提升”為題進(jìn)行了互動評課，三位老師圍繞“策略”學(xué)習(xí)中兒童的學(xué)習(xí)心理及思維過程，以課堂教學(xué)組織的視角，闡述了對學(xué)與教，思維遷移內(nèi)化的理解。
其后，在線研討開啟互動環(huán)節(jié)，老師們針對每一節(jié)課的具體環(huán)節(jié)，展開了具體而準(zhǔn)確的評析思考，不時(shí)還提出自己的疑問以供專家解答。從視頻中可見了，有的學(xué)校年級備課組圍攏，有的則以學(xué)科組為單位，邊聽邊想、邊聽邊研、邊聽邊議，研討氛圍異常熱烈，研究效果非常好。
江蘇省特級教師溧陽市教師發(fā)展中心蘇瑜老師上線交流。她指導(dǎo)大家思考以下問題，并給出了實(shí)施建議：如何理解這三節(jié)課在策略教學(xué)中的價(jià)值，如何幫助學(xué)生形成策略，如何依據(jù)教材特點(diǎn)建構(gòu)解決問題的教學(xué)框架。她強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)重視“策略的形成”而不是“具體的問題解決”。常州市教育科學(xué)研究院潘小福副院長圍繞解決問題的策略“教什么，怎樣教”展開論述，他強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)重視策略教學(xué)的一般結(jié)構(gòu)：“產(chǎn)生策略需求——明晰策略步驟——靈活運(yùn)用策略——內(nèi)化掌握策略”。同時(shí)，潘院長還對我們這次線上專題研討的模式提出表揚(yáng)，他鼓勵常州市各小學(xué)創(chuàng)新教研模式，多加展開專題研討，形成自己的教研成果，為創(chuàng)造“適合每一位學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)教育”貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)線上教學(xué)巡課實(shí)施方案 8
一、做好線上教學(xué)準(zhǔn)備工作。
1、做好家長、學(xué)生應(yīng)用指導(dǎo)工作，保證家長、學(xué)生能夠熟練應(yīng)用。
2、根據(jù)疫情狀況，做好教學(xué)進(jìn)度。
二、線上授課具體過程:
1、以本冊教材為本，以學(xué)生“好學(xué)”為本，根據(jù)家長、學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，靈活確定教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠?qū)W會。
2、每天復(fù)習(xí)一課生字詞。
3、每天完成一份語文練習(xí)題。（放假已安排）
4、每天讀一篇優(yōu)秀習(xí)作，適當(dāng)寫讀后感。
5、每天完成半頁數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)題。
一二年級體育家庭作業(yè)
活動一：1.學(xué)會彈跳；2.空手跳；3.袋鼠跳；4.單腳跳；5.左右開弓；6.行進(jìn)跳。
練習(xí)建議：
選一副好跳繩：剛剛學(xué)習(xí)跳繩，媽媽準(zhǔn)備的繩子可以稍長一點(diǎn)，因?yàn)椋俣容^慢、擺動的幅度較大；
舒筋活血：跳繩的運(yùn)動量大，之前最好活動一下全身，尤其是相關(guān)的部位。
不可忽略前腳掌：跳繩時(shí)，起跳和落地是前腳掌的“任務(wù)”，因?yàn)槟_后跟著地，時(shí)間長了會產(chǎn)生很多隱患——大腦、腳踝和脊柱都有可能受到不同程度的損傷。
活動二：小足球
一項(xiàng)適用小型足球的兒童體育活動。廣泛開展小足球運(yùn)動，能夠增進(jìn)少年兒童的身心健康，鍛煉勇敢頑強(qiáng)的精神，也是培養(yǎng)足球運(yùn)動員后備力量的好方法。
練習(xí)建議：熟悉足球的球性，會簡單的運(yùn)球即可。
活動三：跳棋
跳棋是一種可以由二至六人同時(shí)進(jìn)行的棋，棋盤為六角星形，棋子分為六種顏色，每種顏色10或15枚棋子，每一位玩家占一個角，擁有一種顏色的棋子。跳棋是一項(xiàng)老少皆宜、流傳廣泛的益智型棋類游戲。
三、四年級體育家庭作業(yè)
一、趣味跳繩
比賽場地：室內(nèi)或平整的室外場地
參加人員：家庭所有成員
裁判：爸爸、媽媽
所需物品：短跳繩、秒表、口哨、古詩文題目卡片
比賽規(guī)則：比賽每次進(jìn)行一人，裁判計(jì)時(shí)開始時(shí)，參賽人抽取古詩文題目并完整背誦，背誦完成后，迅速開始跳繩，跳繩過程中可以停頓，以一分鐘結(jié)束時(shí)的總次數(shù)為個人最后成績（裁判計(jì)時(shí)和計(jì)數(shù)）。
請小朋友比賽結(jié)束后填表（請把所有參賽人成績填進(jìn)去）：
參賽人
爸爸
媽媽
跳繩次數(shù)
名次
比賽場地：室內(nèi)平整場地
參加人員：家庭所有成員
裁判：小朋友可當(dāng)裁判
所需物品：沙包四個、臉盆或紙箱
比賽規(guī)則：首先在地面畫一條直線，在直線前方3米處放置臉盆一個。然后游戲者站在線后，向臉盆投擲沙包，比賽每次進(jìn)行一人，每人可以投擲10次，最后投入最多者獲勝。
1、請小朋友選取適合游戲比賽的音樂，并讓家長播放。
2、比一比，算一算，填一填。
小朋友投了（）個，投進(jìn)沙包最多的是（），我們?nèi)胰艘还餐读耍ǎ﹤�。
3、請你在美術(shù)本上畫出和家人跳繩或者投沙包的場面吧！
五、六年級體育家庭作業(yè)
球類運(yùn)動（籃球和足球）
【籃球】有人體基本活動跑、跳、投和籃球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動，可以提高跑、跳、投等基本活動能力，發(fā)展靈敏、速度、力量和耐力等身體素質(zhì)，促進(jìn)青少年的身心正常生長發(fā)育。
1、增加肺活量：經(jīng)常參加籃球運(yùn)動，能促進(jìn)身體正常發(fā)育，提高機(jī)能素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)。
2、鍛煉身體的靈活性：打籃球同時(shí)也可以訓(xùn)練感官系統(tǒng)反應(yīng)，可訓(xùn)練眼睛視力及耳朵聽力的敏感度。
3、有助于身體長高：在打籃球的同時(shí)能訓(xùn)練耐力、改善體型；訓(xùn)練關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)及敏捷度，對于正處于成長期的青少年朋友還可以促進(jìn)骨骼的發(fā)育，讓您長得更高。
4、提高團(tuán)隊(duì)意識：經(jīng)常從事籃球運(yùn)動，有利于提高群體意識，團(tuán)結(jié)合作，頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。同時(shí)，更可體驗(yàn)“參與比輸贏更重要”的道理。
【足球】足球，有“世界第一運(yùn)動”的美譽(yù)，是全球體育界最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動。青少年在參加該項(xiàng)運(yùn)動的過程中，既要鍛煉長跑的耐力，又能鍛煉短跑的速度；既要鍛煉大腳出球，又能鍛煉頭球彈跳；既練習(xí)帶球技術(shù)，又鍛煉了激烈拼搶。在不斷的訓(xùn)練過程中，青少年食量增大，新陳代謝加快，機(jī)體抵抗力增強(qiáng)，四肢發(fā)達(dá)，頭腦靈活，肌肉強(qiáng)壯。
青少年參加運(yùn)動，更有助于智力發(fā)展。足球運(yùn)動不光是拼體力、拼技術(shù)、拼戰(zhàn)術(shù)，更重要和更高層次的'是智力與心理的比拼。所有這些都是全面素質(zhì)的鍛煉。
跑步或棋類（象棋、圍棋或五子棋）
【跑步】鍛煉是人們最常采用的一種身體鍛煉方式，無論在運(yùn)動場上或在馬路上，甚至在田野間、樹林中均可進(jìn)行跑步鍛煉。
跑步鍛煉好處多。青少年經(jīng)常進(jìn)行跑步鍛煉，對心血管功能、呼吸功能的發(fā)育有很大的幫助。通常跑步鍛煉是長跑，一般是清晨或夜晚，
經(jīng)常進(jìn)行長跑鍛煉，是較合理的鍛煉方法，一般應(yīng)保持勻速跑，時(shí)間持續(xù)20分鐘以上，心率保持在120—150次/分。長跑也是一種毅力的鍛煉，如果青少年堅(jiān)持長跑，可以培養(yǎng)其堅(jiān)韌的耐力和毅力。
【棋類】
�。�1）象棋，中國傳統(tǒng)棋類益智游戲，在中國有著悠久的歷史，先秦時(shí)期已有記載。屬于二人對抗性游戲的一種，由于用具簡單，趣味性強(qiáng)，成為流行極為廣泛的棋藝活動。
（2）五子棋是一種兩人對弈的純策略型棋類游戲，先形成5子連線者獲勝。容易上手，而且趣味橫生，不僅能增強(qiáng)思維能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身養(yǎng)性。
（3）圍棋，是一種策略性兩人棋類游戲，中國古時(shí)稱“弈”，屬琴棋書畫四藝之一。
注意事項(xiàng)：
1、疫情防控期間，對學(xué)生及家長做好防疫政策宣傳，及時(shí)上報(bào)外出及返鎮(zhèn)情況。
2、指導(dǎo)家長做好學(xué)生假期讀物、睡眠、體質(zhì)、作業(yè)、手機(jī)等的管理，確保孩子在家能過得充實(shí)而有意義。
3、在學(xué)習(xí)期間家長要監(jiān)督孩子盡量少使用甚至不使用電子產(chǎn)品，更不要以學(xué)習(xí)為借口而用手機(jī)玩游戲、看電視等。
4、嚴(yán)禁學(xué)生私自外出游玩，嚴(yán)禁聚餐等聚集性活動，嚴(yán)禁學(xué)生到人員密集場所活動。
5、做好個人防護(hù)，佩戴好口罩，養(yǎng)成勤洗手，常通風(fēng)等良好衛(wèi)生習(xí)慣。
6、居家期間注意用電安全，防止煤氣中毒等不安全事故發(fā)生。
小學(xué)線上教學(xué)巡課實(shí)施方案 9
一、方案背景與目標(biāo)
隨著線上教學(xué)成為小學(xué)教育的重要補(bǔ)充形式，為確保線上教學(xué)質(zhì)量與線下教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)保持一致，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決線上教學(xué)中存在的問題，保障學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果，特制定本全面覆蓋型巡課實(shí)施方案。
本方案的核心目標(biāo)包括：一是實(shí)現(xiàn)對全校所有年級、所有學(xué)科線上教學(xué)的全覆蓋巡查，全面掌握各班級線上教學(xué)開展情況；二是監(jiān)督教師線上教學(xué)行為是否符合教學(xué)規(guī)范，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂互動、作業(yè)布置與批改等環(huán)節(jié)；三是收集學(xué)生與家長對線上教學(xué)的反饋意見，為優(yōu)化線上教學(xué)策略提供依據(jù)；四是總結(jié)線上教學(xué)中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，在全校范圍內(nèi)推廣，促進(jìn)教師線上教學(xué)能力整體提升。
二、巡課組織架構(gòu)
�。ㄒ唬┏闪⒀舱n工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長由校長擔(dān)任，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌巡課工作整體安排，審批巡課計(jì)劃與總結(jié)報(bào)告；副組長由分管教學(xué)的副校長與教導(dǎo)主任擔(dān)任，協(xié)助組長開展工作，協(xié)調(diào)解決巡課中發(fā)現(xiàn)的重大問題；成員包括各學(xué)科教研組長、年級組長及骨干教師，負(fù)責(zé)具體實(shí)施巡課任務(wù)，記錄巡課情況并撰寫巡課報(bào)告。
�。ǘ﹦澐盅舱n小組
根據(jù)學(xué)科與年級特點(diǎn)，將巡課成員劃分為若干小組：
學(xué)科巡課組：按語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、藝術(shù)、體育等學(xué)科分組，每組由學(xué)科教研組長牽頭，成員為該學(xué)科骨干教師，負(fù)責(zé)巡查本學(xué)科各年級線上教學(xué)情況。
年級巡課組：按 1-2 年級、3-4 年級、5-6 年級分組，每組由年級組長牽頭，成員為該年級各學(xué)科教師代表，負(fù)責(zé)巡查本年級各班級線上教學(xué)的整體協(xié)調(diào)與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、巡課內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備情況
教師是否提前備好線上教學(xué)課件、教案及相關(guān)教學(xué)資源，教學(xué)資源是否符合學(xué)生年齡特點(diǎn)與學(xué)科教學(xué)目標(biāo)；
教師是否提前測試線上教學(xué)平臺（如騰訊會議、釘釘、希沃白板等）的音視頻功能，確保教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行；
教師是否提前發(fā)布上課通知，明確線上教學(xué)的'時(shí)間、流程與學(xué)習(xí)要求，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。
�。ǘ┱n堂教學(xué)實(shí)施
教學(xué)內(nèi)容：是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，難度是否適配對應(yīng)年級學(xué)生認(rèn)知水平，是否注重知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合；
教學(xué)方法：是否采用多樣化的線上教學(xué)方法（如講授、提問、小組討論、視頻演示等），是否能吸引學(xué)生注意力，避免 “滿堂灌”；
課堂互動：是否設(shè)計(jì)有效的互動環(huán)節(jié)，如連麥提問、彈幕互動、在線答題等，互動頻率是否合理（建議每 10-15 分鐘至少 1 次互動），是否關(guān)注不同層次學(xué)生的參與情況；
課堂管理：是否能維持線上課堂秩序，及時(shí)提醒走神、遲到的學(xué)生，是否能根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏；
教學(xué)時(shí)長：是否嚴(yán)格遵守小學(xué)線上教學(xué)時(shí)長要求（1-2 年級每節(jié)課不超過 20 分鐘，3-6 年級不超過 30 分鐘），是否合理安排課間休息時(shí)間。
�。ㄈ┳鳂I(yè)布置與批改
作業(yè)布置是否適量、分層，是否符合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況（如低年級以口頭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)為主，高年級適當(dāng)增加書面作業(yè)）；
教師是否及時(shí)批改作業(yè)，批改是否細(xì)致，是否針對學(xué)生作業(yè)中的錯誤給出具體的修改建議；
是否通過線上平臺（如班級群、作業(yè)批改軟件）及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，是否對作業(yè)完成較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
�。ㄋ模⿲W(xué)生學(xué)習(xí)反饋
學(xué)生線上課堂出勤率是否達(dá)標(biāo)（要求不低于 95%），遲到、早退情況是否較少；
學(xué)生在課堂互動中的參與度如何，是否能積極回答問題、參與討論；
通過問卷調(diào)查、線上訪談等方式，了解學(xué)生對線上教學(xué)內(nèi)容、方法的接受程度，以及學(xué)習(xí)中遇到的困難。
四、巡課流程與方式
�。ㄒ唬┲贫ㄑ舱n計(jì)劃
每周五，各巡課小組根據(jù)下周教學(xué)安排，制定詳細(xì)的巡課計(jì)劃，明確巡課的時(shí)間、班級、學(xué)科及巡課人員，報(bào)巡課工作領(lǐng)導(dǎo)小組審批后執(zhí)行。巡課計(jì)劃需確保每周內(nèi)對所有年級、所有學(xué)科的線上課程至少巡查 1 次，重點(diǎn)班級、重點(diǎn)學(xué)科可適當(dāng)增加巡課次數(shù)。
（二）開展巡課工作
線上聽課：巡課人員提前通過教師分享的線上課堂鏈接進(jìn)入課堂，以 “旁聽生” 身份觀察教學(xué)過程，不干擾正常教學(xué)，同時(shí)做好巡課記錄（包括課堂時(shí)間、教學(xué)環(huán)節(jié)、互動情況、存在問題等）；
資料查閱：課后向授課教師索取線上教學(xué)教案、課件、作業(yè)批改記錄等資料，對照巡課標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查；
反饋收集：通過班級群發(fā)放簡短調(diào)查問卷（針對學(xué)生與家長），或與部分學(xué)生、家長進(jìn)行線上訪談，收集對本次線上課程的反饋意見；
小組研討：每日巡課結(jié)束后，各巡課小組召開線上研討會，匯總巡課情況，分析存在的問題，提出初步改進(jìn)建議。
�。ㄈ┬纬裳舱n報(bào)告
各巡課小組每周一將上周巡課記錄與分析結(jié)果整理成巡課報(bào)告，報(bào)巡課工作領(lǐng)導(dǎo)小組。報(bào)告內(nèi)容包括：本周巡課總體情況、優(yōu)秀教學(xué)案例、存在的主要問題、改進(jìn)建議及下周巡課重點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)小組對巡課報(bào)告進(jìn)行審核后，在全校教師會議上進(jìn)行通報(bào)。
五、問題處理與反饋機(jī)制
（一）即時(shí)反饋
巡課中發(fā)現(xiàn)教師線上教學(xué)設(shè)備故障、課堂秩序混亂等緊急問題時(shí)，巡課人員需立即通過私信等方式告知授課教師，協(xié)助其及時(shí)解決，避免影響教學(xué)進(jìn)度。
�。ǘ┫奁谡�
對于教學(xué)方法單一、互動不足、作業(yè)布置不合理等一般性問題，由巡課小組向授課教師下達(dá)整改通知書，明確整改要求與期限（一般為 3 個工作日）。教師需在期限內(nèi)提交整改方案，巡課小組將對整改情況進(jìn)行 “回頭看”，確保問題整改到位。
（三）專題研討
對于多個班級或?qū)W科普遍存在的問題（如線上互動效果不佳、學(xué)生注意力不集中等），由巡課工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織專題研討會，邀請相關(guān)教師共同分析原因，探索解決策略，如開展線上教學(xué)方法培訓(xùn)、分享優(yōu)秀互動案例等。
六、巡課保障措施
�。ㄒ唬┘夹g(shù)保障
安排信息技術(shù)教師作為巡課技術(shù)支持人員，協(xié)助教師解決線上教學(xué)平臺使用中的技術(shù)問題，為巡課人員提供線上聽課的技術(shù)指導(dǎo)，確保巡課工作順利開展。
�。ǘ┲贫缺Ｕ�
制定《小學(xué)線上教學(xué)巡課工作獎懲辦法》，對巡課中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰（如評為 “線上教學(xué)標(biāo)兵”），將其經(jīng)驗(yàn)納入教師績效考核加分項(xiàng)；對多次整改不到位、線上教學(xué)質(zhì)量差的教師，進(jìn)行約談并要求參加線上教學(xué)能力提升培訓(xùn)，確保巡課工作有章可循、有據(jù)可依。
�。ㄈ贤ūＵ�
建立巡課工作溝通群，方便巡課人員及時(shí)交流巡課情況；定期召開學(xué)生與家長代表座談會，暢通反饋渠道，確保巡課工作能全面反映線上教學(xué)的真實(shí)情況。
小學(xué)線上教學(xué)巡課實(shí)施方案 10
一、方案背景與目標(biāo)
針對小學(xué)線上教學(xué)中存在的 “互動效果差、低年級學(xué)生注意力難集中、作業(yè)反饋不及時(shí)” 等突出問題，為集中力量解決重點(diǎn)難點(diǎn)，提升線上教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)質(zhì)量，特制定本重點(diǎn)突破型巡課實(shí)施方案。
本方案的核心目標(biāo)：一是聚焦線上教學(xué)中的重點(diǎn)問題，深入排查問題根源，制定針對性解決措施；二是重點(diǎn)關(guān)注低年級（1-2 年級）與線上教學(xué)能力較弱的教師，通過精準(zhǔn)巡課與幫扶，提升其線上教學(xué)質(zhì)量；三是建立重點(diǎn)問題跟蹤機(jī)制，確保問題整改落實(shí)到位，逐步改善線上教學(xué)效果；四是形成解決線上教學(xué)重點(diǎn)問題的標(biāo)準(zhǔn)化流程，為后續(xù)線上教學(xué)提供可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。
二、巡課重點(diǎn)對象與范圍
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)巡課對象
低年級班級：1-2 年級學(xué)生年齡小，自我約束能力差，線上學(xué)習(xí)易分心，是巡課重點(diǎn)關(guān)注對象；
線上教學(xué)能力較弱教師：包括新入職教師、平時(shí)較少使用信息技術(shù)的教師，通過巡課幫助其發(fā)現(xiàn)問題，提升線上教學(xué)技能；
學(xué)生反饋問題較多的班級：通過前期學(xué)生與家長反饋，篩選出線上教學(xué)滿意度較低的班級，重點(diǎn)巡查并解決問題。
�。ǘ┲攸c(diǎn)巡課范圍
課堂互動環(huán)節(jié)：重點(diǎn)觀察教師如何設(shè)計(jì)與實(shí)施互動，分析互動效果不佳的原因（如互動形式單一、提問難度不當(dāng)?shù)龋?/p>
低年級課堂管理：重點(diǎn)觀察教師如何維持低年級學(xué)生線上課堂秩序，如何吸引學(xué)生注意力（如是否使用動畫、兒歌、游戲等元素）；
作業(yè)批改與反饋：重點(diǎn)檢查教師作業(yè)批改的及時(shí)性與有效性，是否針對學(xué)生問題進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。
三、巡課組織與分工
�。ㄒ唬┏闪⒅攸c(diǎn)巡課專項(xiàng)小組
組長由教導(dǎo)主任擔(dān)任，負(fù)責(zé)確定巡課重點(diǎn)，協(xié)調(diào)巡課資源；副組長由低年級年級組長與信息技術(shù)教研組長擔(dān)任，分別負(fù)責(zé)低年級教學(xué)問題與線上技術(shù)問題的指導(dǎo)；成員包括低年級骨干教師、優(yōu)秀線上教學(xué)教師及心理咨詢教師（關(guān)注學(xué)生線上學(xué)習(xí)心理狀態(tài)）。
�。ǘ┟鞔_巡課人員職責(zé)
主巡人員：負(fù)責(zé)制定重點(diǎn)巡課計(jì)劃，進(jìn)入線上課堂進(jìn)行深度觀察，詳細(xì)記錄重點(diǎn)環(huán)節(jié)情況，課后與授課教師一對一溝通；
輔助巡人員：協(xié)助主巡人員收集學(xué)生反饋，查閱教學(xué)資料，整理巡課數(shù)據(jù)，撰寫巡課問題分析報(bào)告；
幫扶人員：由優(yōu)秀線上教學(xué)教師擔(dān)任，針對巡課中發(fā)現(xiàn)的問題，為授課教師提供具體的教學(xué)方法與技術(shù)指導(dǎo)，如設(shè)計(jì)互動游戲、使用線上教學(xué)工具等。
四、巡課實(shí)施流程
�。ㄒ唬┣捌谡{(diào)研，確定重點(diǎn)問題
通過以下方式明確線上教學(xué)中的重點(diǎn)問題：
發(fā)放學(xué)生與家長調(diào)查問卷，統(tǒng)計(jì)線上學(xué)習(xí)中遇到的`主要困難（如 “聽不懂”“跟不上”“不想?yún)⑴c互動” 等）；
召開教師座談會，了解教師在開展線上教學(xué)時(shí)遇到的難點(diǎn)，尤其是低年級教師與新教師的困惑；
分析前期線上教學(xué)數(shù)據(jù)，如課堂出勤率、互動參與率、作業(yè)完成率等，找出數(shù)據(jù)異常的班級與學(xué)科，確定重點(diǎn)巡課對象。
�。ǘ┲贫▽ｍ�(xiàng)巡課計(jì)劃
根據(jù)前期調(diào)研結(jié)果，制定為期 2 周的專項(xiàng)巡課計(jì)劃：
第 1 周：重點(diǎn)巡查低年級班級線上課堂互動與管理情況，每天安排 2-3 節(jié)低年級課程巡查，每節(jié)課至少觀察 30 分鐘（覆蓋完整教學(xué)環(huán)節(jié)）；
第 2 周：重點(diǎn)巡查線上教學(xué)能力較弱教師的課堂與作業(yè)反饋情況，針對每位重點(diǎn)教師，安排 2 次巡課（間隔 3-4 天），觀察其改進(jìn)情況。
�。ㄈ╅_展深度巡課
課堂觀察：主巡人員提前 5 分鐘進(jìn)入線上課堂，除記錄常規(guī)教學(xué)情況外，重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：
低年級課堂：教師是否使用直觀形象的教學(xué)資源（如卡通圖片、動畫視頻），是否設(shè)計(jì)簡單有趣的互動游戲（如 “詞語接龍”“數(shù)學(xué)口算搶答”），是否能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提醒分心的學(xué)生；
互動環(huán)節(jié)：教師提問的難度是否適合學(xué)生，是否給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，對回答錯誤的學(xué)生是否有鼓勵性反饋，是否有學(xué)生主動發(fā)起互動（如舉手連麥）；
作業(yè)反饋：教師是否在課堂上點(diǎn)評作業(yè)，點(diǎn)評是否具體（如 “你的計(jì)算步驟很清晰，但最后一步粗心了”），是否針對共性問題進(jìn)行集中講解。
課后溝通：每節(jié)巡課結(jié)束后，主巡人員與授課教師進(jìn)行 15-20 分鐘的線上溝通，先肯定教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，再客觀指出存在的問題，結(jié)合具體案例提出改進(jìn)建議，如 “在講解生字時(shí)，可以用希沃白板的‘漢字筆畫動畫’功能，讓低年級學(xué)生更直觀地了解筆畫順序”。
學(xué)生訪談：選擇重點(diǎn)巡課班級的 3-5 名學(xué)生，進(jìn)行 5-10 分鐘的線上訪談，了解其對課堂互動、教學(xué)內(nèi)容的感受，如 “你覺得這節(jié)課最有趣的環(huán)節(jié)是什么？”“你希望老師增加哪些互動形式？”。
（四）問題跟蹤與整改
為每位重點(diǎn)巡課對象建立 “問題整改跟蹤表”，記錄發(fā)現(xiàn)的問題、改進(jìn)建議、整改措施與整改效果；
巡課小組在巡課后 3 天內(nèi)，通過查看教師修改后的教案、再次聽課等方式，檢查整改情況，若整改不到位，需與教師共同分析原因，調(diào)整改進(jìn)方案；
第 2 周末，巡課小組匯總重點(diǎn)問題整改情況，形成專項(xiàng)巡課總結(jié)報(bào)告，明確已解決的問題、仍存在的難點(diǎn)及后續(xù)跟進(jìn)計(jì)劃。
五、保障措施
（一）資源保障
為重點(diǎn)巡課對象提供線上教學(xué)資源支持，如優(yōu)質(zhì)課件模板、互動游戲案例、線上教學(xué)工具使用教程等，幫助教師快速改進(jìn)教學(xué)方法；協(xié)調(diào)信息技術(shù)教師，為教師提供一對一的線上平臺操作指導(dǎo)。
�。ǘ┘顧C(jī)制
對積極配合巡課工作、整改效果顯著的教師，給予校級 “線上教學(xué)進(jìn)步獎” 表彰，并在績效考核中適當(dāng)加分；將重點(diǎn)巡課中形成的優(yōu)秀案例整理成手冊，發(fā)放給全體教師學(xué)習(xí)，激發(fā)教師改進(jìn)線上教學(xué)的積極性。
小學(xué)線上教學(xué)巡課實(shí)施方案 11
一、方案背景與目標(biāo)
為鼓勵小學(xué)線上教學(xué)突破傳統(tǒng)模式，探索符合小學(xué)生特點(diǎn)的創(chuàng)新教學(xué)形式，同時(shí)通過巡課發(fā)現(xiàn)與推廣線上教學(xué)特色做法，打造學(xué)校線上教學(xué)品牌，特制定本特色創(chuàng)新型巡課實(shí)施方案。
本方案的核心目標(biāo)：一是挖掘線上教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)踐，如跨學(xué)科融合教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、家校協(xié)同教學(xué)等，總結(jié)特色經(jīng)驗(yàn)；二是通過巡課引導(dǎo)教師在遵循教學(xué)規(guī)范的'基礎(chǔ)上，大膽嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，提升線上教學(xué)的趣味性與實(shí)效性；三是建立線上教學(xué)創(chuàng)新評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為教師創(chuàng)新教學(xué)提供方向指引；四是通過推廣特色創(chuàng)新案例，形成學(xué)校線上教學(xué)特色，提升學(xué)校教育教學(xué)影響力。
二、巡課組織與創(chuàng)新導(dǎo)向
�。ㄒ唬┏闪⑻厣舱n工作小組
組長由校長擔(dān)任，負(fù)責(zé)把握線上教學(xué)創(chuàng)新方向；副組長由教導(dǎo)主任與科研主任擔(dān)任，負(fù)責(zé)組織開展創(chuàng)新巡課與案例研究；成員包括學(xué)科教研組長、創(chuàng)新教學(xué)骨干教師、家長代表及高校教育專家（校外顧問），從不同角度評估線上教學(xué)創(chuàng)新效果。
（二）明確創(chuàng)新巡課導(dǎo)向
圍繞以下方向開展特色創(chuàng)新巡課：
教學(xué)形式創(chuàng)新：如線上主題班會、線上研學(xué)活動、跨班級聯(lián)合教學(xué)等；
教學(xué)方法創(chuàng)新：如線上項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（如 “居家種植觀察”“家庭垃圾分類調(diào)查”）、翻轉(zhuǎn)課堂（提前發(fā)布預(yù)習(xí)視頻，課堂重點(diǎn)互動討論）、情境化教學(xué)（利用虛擬場景或動畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境）；
資源整合創(chuàng)新：如整合線上博物館、科技館資源開展科普教學(xué)，利用家庭生活資源設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)（如數(shù)學(xué)測量家庭物品尺寸）；
家校協(xié)同創(chuàng)新：如家長參與線上教學(xué)（如家長分享職業(yè)故事）、家校共同設(shè)計(jì)線上學(xué)習(xí)任務(wù)等。
三、巡課內(nèi)容與創(chuàng)新評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
（一）創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)新點(diǎn)是否明確，是否與學(xué)科教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，是否符合學(xué)生年齡特點(diǎn)；
教學(xué)設(shè)計(jì)是否完整，包括創(chuàng)新教學(xué)的背景、目標(biāo)、流程、資源準(zhǔn)備及評價(jià)方式；
是否考慮到學(xué)生的個體差異，創(chuàng)新教學(xué)是否能讓不同層次學(xué)生都參與其中并有所收獲。
�。ǘ﹦�(chuàng)新教學(xué)實(shí)施
學(xué)生參與度：創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)是否能吸引學(xué)生主動參與，學(xué)生參與人數(shù)是否較多，參與熱情是否高漲（如主動連麥分享、積極提交創(chuàng)新作業(yè)）；
教學(xué)效果：通過創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)生是否在知識掌握、能力提升（如觀察能力、實(shí)踐能力、合作能力）、情感態(tài)度（如學(xué)習(xí)興趣、責(zé)任感）等方面有明顯進(jìn)步；
資源利用：創(chuàng)新教學(xué)中使用的資源是否新穎、適宜，是否能有效支撐創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，如是否合理利用線上平臺功能或家庭、社會資源。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新成果與反饋
學(xué)生是否形成創(chuàng)新學(xué)習(xí)成果，如觀察報(bào)告、實(shí)踐作品、創(chuàng)意視頻等；
教師是否收集學(xué)生與家長對創(chuàng)新教學(xué)的反饋意見，是否根據(jù)反饋優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方案；
創(chuàng)新教學(xué)是否具有可復(fù)制性，是否能在同年級或同科組內(nèi)推廣應(yīng)用。
四、巡課流程與案例推廣
�。ㄒ唬┌l(fā)布創(chuàng)新巡課通知
學(xué)期初，學(xué)校通過教師大會發(fā)布特色創(chuàng)新巡課通知，明確巡課方向、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與案例申報(bào)要求，鼓勵教師主動申報(bào)創(chuàng)新教學(xué)課程，提交創(chuàng)新教學(xué)方案。
（二）開展創(chuàng)新巡課
課前溝通：巡課小組提前與申報(bào)教師溝通，了解創(chuàng)新教學(xué)的設(shè)計(jì)思路與預(yù)期目標(biāo)，明確巡課重點(diǎn)；
線上聽課：巡課人員進(jìn)入線上課堂，重點(diǎn)觀察創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程
小學(xué)線上教學(xué)巡課實(shí)施方案 12
一、目標(biāo)與原則
目標(biāo)：保障線上教學(xué)有序開展，提升教學(xué)質(zhì)量，確保“停課不停學(xué)”效果。
原則：堅(jiān)持“全區(qū)統(tǒng)籌、學(xué)校主導(dǎo)、家校合作、科學(xué)引導(dǎo)、減負(fù)增效”，通過動態(tài)巡課實(shí)現(xiàn)教學(xué)監(jiān)管與優(yōu)化。
二、組織架構(gòu)
領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長擔(dān)任組長，教務(wù)主任、年級組長、學(xué)科組長為成員，統(tǒng)籌巡課工作。
巡課小組：按年級劃分，每組配備1名巡課負(fù)責(zé)人和2名學(xué)科督導(dǎo)員，覆蓋全學(xué)科、全班級。
技術(shù)支持組：負(fù)責(zé)平臺維護(hù)、技術(shù)培訓(xùn)及突發(fā)問題解決。
三、巡課內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)
教師教學(xué)行為
課前準(zhǔn)備：提前10分鐘進(jìn)入直播間，調(diào)試設(shè)備，準(zhǔn)備教學(xué)資料。
課中表現(xiàn)：使用普通話教學(xué)，無接聽手機(jī)、中途離場等行為；采用“學(xué)講結(jié)合”模式，互動環(huán)節(jié)占比不低于30%。
課后跟進(jìn)：科學(xué)布置分層作業(yè)，及時(shí)批改反饋，針對學(xué)困生提供個性化輔導(dǎo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)
參與度：連麥互動流暢，無隨意發(fā)言、做與課堂無關(guān)事項(xiàng)等行為。
學(xué)習(xí)效果：通過課堂小測驗(yàn)、作業(yè)完成情況評估知識掌握程度。
教學(xué)平臺使用
規(guī)范使用國家中小學(xué)智慧教育平臺、釘釘、騰訊會議等工具，杜絕單純播放微課現(xiàn)象。
四、實(shí)施流程
每日巡課：巡課小組每日隨機(jī)抽查2-3節(jié)課，記錄教師教學(xué)行為、學(xué)生互動情況及平臺運(yùn)行問題。
每周反饋：匯總巡課數(shù)據(jù)，形成《線上教學(xué)周報(bào)》，包含亮點(diǎn)展示、問題分析及改進(jìn)建議。
月度考核：結(jié)合巡課記錄、學(xué)生評價(jià)及家長反饋，對教師進(jìn)行月度考核，結(jié)果納入績效評估。
五、保障措施
技術(shù)保障：技術(shù)支持組每日巡查平臺穩(wěn)定性，確保直播無卡頓、掉線等問題。
家校協(xié)同：通過家長會、微信群等渠道，引導(dǎo)家長配合監(jiān)督學(xué)生居家學(xué)習(xí)，控制電子產(chǎn)品使用時(shí)間。
激勵機(jī)制：設(shè)立“線上教學(xué)優(yōu)秀教師獎”，對巡課中表現(xiàn)突出的教師給予表彰獎勵。
小學(xué)線上教學(xué)巡課實(shí)施方案 13
一、目標(biāo)定位
通過分層分類巡課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)監(jiān)管精細(xì)化，提升線上教學(xué)針對性與實(shí)效性。
二、巡課對象分層
新入職教師：重點(diǎn)檢查教學(xué)準(zhǔn)備、課堂組織及平臺操作熟練度。
骨干教師：關(guān)注教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)生高階思維培養(yǎng)及資源整合能力。
兼職教師：強(qiáng)化教學(xué)規(guī)范監(jiān)督，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)科核心素養(yǎng)要求。
三、巡課內(nèi)容分類
基礎(chǔ)類
教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況（是否按課表上課、有無私自調(diào)課）。
課堂紀(jì)律管理（學(xué)生遲到、早退、中途退出等現(xiàn)象）。
提升類
教學(xué)方法應(yīng)用（是否采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等模式）。
信息技術(shù)融合（是否利用虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線答題等工具增強(qiáng)互動）。
創(chuàng)新類
跨學(xué)科整合（是否將疫情防控、心理健康等內(nèi)容融入教學(xué)）。
教學(xué)評價(jià)改革（是否采用過程性評價(jià)、多元評價(jià)等方式）。
四、實(shí)施策略
差異化巡課頻次：新入職教師每日巡課1次，骨干教師每周巡課2次，兼職教師隨機(jī)抽查。
定制化反饋模板：根據(jù)巡課對象分層設(shè)計(jì)《巡課記錄表》，突出不同關(guān)注點(diǎn)。
靶向式整改指導(dǎo)：針對巡課中發(fā)現(xiàn)的問題，為教師提供個性化改進(jìn)建議，并跟蹤整改效果。
五、支持系統(tǒng)
資源庫建設(shè)：整合優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)資源，為教師提供備課參考。
培訓(xùn)體系：定期開展線上教學(xué)技能培訓(xùn)，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。
心理支持：設(shè)立教師心理咨詢熱線，緩解線上教學(xué)壓力。
小學(xué)線上教學(xué)巡課實(shí)施方案 14
一、核心理念
以數(shù)據(jù)為支撐，通過量化分析優(yōu)化線上教學(xué)管理，形成“巡課-反饋-改進(jìn)”閉環(huán)。
二、數(shù)據(jù)采集維度
教師行為數(shù)據(jù)：課堂互動次數(shù)、作業(yè)批改時(shí)長、平臺操作熟練度評分。
學(xué)生表現(xiàn)數(shù)據(jù)：連麥參與率、作業(yè)正確率、在線學(xué)習(xí)時(shí)長分布。
教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)：課堂目標(biāo)達(dá)成度、學(xué)生滿意度調(diào)查結(jié)果、家長反饋意見。
三、數(shù)據(jù)分析方法
趨勢分析：對比不同時(shí)段（如周初/周末）、不同學(xué)科（如語文/數(shù)學(xué)）的教學(xué)數(shù)據(jù)，識別問題高發(fā)領(lǐng)域。
關(guān)聯(lián)分析：探究教師行為（如互動頻次）與學(xué)生表現(xiàn)（如作業(yè)正確率）之間的`相關(guān)性，為教學(xué)優(yōu)化提供依據(jù)。
聚類分析：根據(jù)巡課數(shù)據(jù)將教師分為“高效型”“潛力型”“待提升型”，制定差異化培養(yǎng)策略。
四、改進(jìn)措施
針對教師
對“高效型”教師：推廣其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織校級觀摩課。
對“潛力型”教師：開展“一對一”輔導(dǎo)，重點(diǎn)提升課堂互動設(shè)計(jì)能力。
對“待提升型”教師：約談提醒，限期整改，必要時(shí)調(diào)整教學(xué)任務(wù)。
針對學(xué)生
對參與度低的學(xué)生：通過家長溝通、個性化學(xué)習(xí)計(jì)劃等方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
對學(xué)困生：組織線上答疑小組，提供課后輔導(dǎo)支持。
五、動態(tài)調(diào)整機(jī)制
每周復(fù)盤：巡課小組每周召開數(shù)據(jù)分析會，總結(jié)問題并提出改進(jìn)方案。
每月迭代：根據(jù)月度巡課數(shù)據(jù)，優(yōu)化巡課標(biāo)準(zhǔn)、反饋模板及資源支持策略。
學(xué)期評估：結(jié)合期末教學(xué)質(zhì)量檢測結(jié)果，評估巡課方案實(shí)施效果，為下一階段工作提供參考。
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