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化學(xué)實驗教學(xué)方案
為保障事情或工作順利開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的化學(xué)實驗教學(xué)方案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)重點：試驗室制取二氧化碳的原理、裝置。探究力量的培育。
教學(xué)難點：從二氧化碳制取裝置的探究過程中，提升試驗室氣體裝置的設(shè)計思維水平。
教學(xué)過程：
【引入】
節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)，今日我們將來探究在試驗室中如何制得大量的二氧化碳?xì)怏w。
依據(jù)前面學(xué)習(xí)氧氣、氫氣的試驗室制法的閱歷分析，在試驗室制取一種氣體應(yīng)考慮哪些因素?
學(xué)生活動：以小組為單位爭論、代表發(fā)言。制取所需藥品、化學(xué)反響原理、反響條件、制取裝置、收集方法、驗滿或驗純的方法。
【綻開】
目前已學(xué)過哪些反響可生成CO2?
學(xué)生活動：
列出許多反響
除大家列出的反響外，還有很多反響可以得到CO2。但并不是全部的反響都適合用于試驗室制取CO2。如煅燒石灰石在試驗室中很難實現(xiàn)。碳燃燒生成的氣體可能不純等等。
提問：以上反響中最適合試驗室制取CO2的藥品是?說明緣由。
學(xué)生活動：通過爭論和試驗排解反響1、2、3、4、6、7、8。明確反響5為試驗室制取CO2 的反響。
[板書]：
試驗藥品：
1. 石灰石和稀鹽酸
2.反響原理
CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2+H2O請歸納反響的特點。
3.反響裝置：固液不加熱裝置
4. 收集裝置
向上排空氣集氣法
提出探究問題：設(shè)計何種試驗裝置來制取CO2?(至少2種)
教師供應(yīng)制氧氣、制氫氣的裝置圖供學(xué)生參考
學(xué)生活動：分組爭論。小組活動。
1.首先考慮制氫氣的裝置。
2.在制氫裝置根底上，改良試驗裝置。
3.提出各種裝置的創(chuàng)意。
4.畫出草圖，有小組代表上臺展現(xiàn)并講解設(shè)計思想。
5.其他小組質(zhì)疑。
(建議：此處應(yīng)供應(yīng)可制備CO2的各種儀器及組裝好的裝置圖。是動態(tài)的。)
在同學(xué)們的共同設(shè)計中找到滿意條件的設(shè)計。
1.簡易氣體發(fā)生裝置(試管、導(dǎo)氣管)
2.將試管改為燒瓶、廣口瓶等較大液體容器。
3.類似啟普發(fā)生器裝置(氣體出口有掌握開關(guān)或固液分別機(jī)關(guān)設(shè)計)
提出問題：依據(jù)大家的設(shè)計，總結(jié)滿意需要的制取CO2的合理裝置。
1.制取少量的氣體
2.一次性制取大量的氣體
3.隨時開頭隨時停頓的試驗裝置。
【完畢】
提問：依據(jù)CO2的制取裝置的爭論，總牢固驗室制取氣體的裝置的一般思路。
(建議：此處應(yīng)設(shè)計動畫圖。)
學(xué)生活動：小組爭論
依據(jù)藥品的狀態(tài)、反響條件及待制取氣體的氣體的溶解性、密度等因素來考慮制取氣體的裝置。
1.固體加熱裝置。例如制氧氣。
2.固液不加熱裝置。例如制氫氣、二氧化碳。
探究活動
家庭小試驗：
取一只小燒杯(或耐熱玻璃杯)，杯底立放一支蠟燭，點燃蠟燭。再參加一些堿面(主要成分碳酸鈉)，沿?zé)谕鶡械谷胍恍┌状?含有肯定量的醋酸)，觀看試驗現(xiàn)象。請解釋你觀看到的全部現(xiàn)象。
答案：堿面與醋酸反響生成二氧化碳，二氧化碳不支持燃燒，故會將燃著的蠟燭熄滅。
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