發(fā)揮骨干作用實(shí)踐教學(xué)改革發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：
大家好！
我叫XXX， 20XX年被確定為“265”工程區(qū)級骨干教師。工作中，我始終嚴(yán)格要求自己，扎實(shí)履行骨干教師的職責(zé)，切實(shí)發(fā)揮好骨干引領(lǐng)、示范和輻射的作用。現(xiàn)將兩年來的工作簡要總結(jié)：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，示范導(dǎo)學(xué)
在工作中我始終堅持“學(xué)為人師，行為示范，為人師表，教書育人”的工作準(zhǔn)則。兩年來，我認(rèn)真閱讀教育理論書籍，做好讀書筆記，堅持進(jìn)行讀后反思，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)好的文章，我都會推薦給其他老師閱讀。在我的帶動下，張鷗、任玉花兩位年輕教師也養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，她們學(xué)習(xí)中遇到的問題，我總是耐心解答，共同提升理論水平。同時我結(jié)合自己的教育教學(xué)體會積極撰寫論文和教育案例。其中，《別忘了 給我保密》和《外號風(fēng)波》獲得德育論文評選市區(qū)級獎，《融情以學(xué)，以情促思》獲得市級論文評選一等獎，并認(rèn)定為市級科研成果，《把握好情境，有效的教學(xué)》獲區(qū)級二等獎。在“六個問題”答卷活動中獲得優(yōu)秀獎。
二、塑造特色，發(fā)展引領(lǐng)
圍繞“打造高效課堂”這一主題，我積極進(jìn)行思考、探索與實(shí)踐，承擔(dān)了《“激趣 樂思”課堂模式的構(gòu)建與應(yīng)用》區(qū)級重點(diǎn)科研課題的實(shí)驗(yàn)研究任務(wù)，在“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動有效思考”方面進(jìn)行實(shí)踐與嘗試，使課堂充滿了情趣，學(xué)生思維充滿活力。促成了自身教學(xué)特色，形成了以“情”促學(xué)，貼近生活，“趣”與“思”的'互促共贏，教學(xué)樸實(shí)、鮮活、高效的教學(xué)特色。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，向全校教師介紹自己的教學(xué)特色及經(jīng)驗(yàn)，并且多次講示范課，有效地帶動了全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。20XX年榮獲大港區(qū)首屆“百名優(yōu)秀有特點(diǎn)教師”稱號，并在鎮(zhèn)片作“百特展示課”，受到了各級領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評，為鎮(zhèn)片的數(shù)學(xué)教學(xué)起到了示范引領(lǐng)作用。
三、投身教研，為青年教師護(hù)航
在教研活動中我和老師們一起認(rèn)真開展研究活動，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)教研課，作好每一節(jié)示范課，在集體備課中我常把自己教學(xué)中的成功之處向大家介紹，還常常把教學(xué)體驗(yàn)和反思發(fā)表在博客中，利用現(xiàn)代化的手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。20XX—20XX學(xué)年，我與年輕教師XXX結(jié)成師徒對子，我從細(xì)節(jié)入手，和她一起學(xué)習(xí)課標(biāo)，解讀教材，分析教材，共同備好每一節(jié)課，為她上示范課，積極深入課堂聽課，課后與其研討反思，修訂教學(xué)設(shè)計。通過課堂實(shí)例的指導(dǎo)剖析，張鷗老師的教學(xué)能力有了很大提高，作為一個參加工作僅僅3年的年輕教師被推薦參加大港區(qū)“雛鷹杯”教學(xué)竟比，獲得了區(qū)級二等獎的好成績。
我知道，作為一名骨干教師，要嚴(yán)格要求自己，不斷完善自我，注意時時處處起到示范引領(lǐng)作用。同時更要堅持不斷地學(xué)習(xí)，不滿足自我，朝著更高的目標(biāo)奮進(jìn)，力爭成為名師。
以上匯報不妥之處，請各位專家指正！
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