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小班幼兒園家訪記錄（精選14篇）
文字像精靈，只要你用好它，它就會(huì)產(chǎn)生讓你意想不到的效果。所以無論我們說話還是作文，都要運(yùn)用好文字。只要你能準(zhǔn)確靈活的用好它，它就會(huì)讓你的語言煥發(fā)出活力和光彩。下面，小編為大家分享小班幼兒園家訪記錄，希望對(duì)大家有所幫助！
小班幼兒園家訪記錄 1
家訪時(shí)間：2月
家訪對(duì)象：
家訪教師：肖老師、劉老師、余老師
幼兒在園情況
蔓蔓是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子，每上一節(jié)課，你總是那么的認(rèn)真，積極回答老師提出的問題，跟小朋友們相處的較好，但老師發(fā)現(xiàn)你午睡時(shí)，喜歡在那玩，沒有好好的入睡，望下周有所改進(jìn)。
家訪過程
1、教師了解幼兒在家的`生活習(xí)慣。
2、教師反映幼兒在園的一些情況。
要求家長(zhǎng)配合情況
堅(jiān)持每天送小孩上學(xué)，在家多指導(dǎo)上課要認(rèn)真，多和周圍小朋友游戲，使其能夠做到自己的事情自己做，聽老師指令。
小班幼兒園家訪記錄 2
家訪時(shí)間：2月
家訪對(duì)象：
家訪教師：肖老師、劉老師、余老師
幼兒在園情況：
研研本學(xué)期的情緒穩(wěn)定，愛上幼兒園，喜歡和小朋友一起游戲。上課能安靜坐在位上，很會(huì)說話，會(huì)表達(dá)自己的想法,睡覺不要老師陪著入睡。吃飯很快，其他方面還行，但是常規(guī)方面還要加強(qiáng)!
家訪過程：
1,教師了解幼兒在家的`生活習(xí)慣。
2,教師反映幼兒在園的一些情況。
要求家長(zhǎng)配合情況
希望家長(zhǎng)能夠多與希希溝通，改掉不午睡的壞習(xí)慣。
小班幼兒園家訪記錄 3
時(shí)間：11.24
幼兒姓名：洋洋
訪問對(duì)象：爺爺、媽媽
教師：楊老師、劉老師
聯(lián)系內(nèi)容：
向家長(zhǎng)介紹洋洋入園以來的各種表現(xiàn)、喜好、需求，詢問家長(zhǎng)有無需特殊交代的事情。
家長(zhǎng)意見：
洋洋在家里很聽話，很好帶。不僅如此還經(jīng)常做出一些特別搞笑的事情。洋洋年齡太小，比較依賴別人，在幼兒園是變速總哭?
教師意見及對(duì)策：
洋洋是我們班最小的寶寶，各方面能力還需要老師的.幫助，不過經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，洋洋現(xiàn)在已經(jīng)好多了。偶爾會(huì)哭幾聲，哄一下就會(huì)好。洋洋在幼兒園也經(jīng)常做出一些特別搞笑的事情，是我們班的開心果呢!我們都特別喜歡他。在以后的日子里，我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)洋洋自理能力的培養(yǎng)，也會(huì)多與他溝通交流，多鼓勵(lì)他。
小班幼兒園家訪記錄 4
家訪目的：
該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)一直很努力，雖效果不是很理想，但積極性一直很高。上課不懂就問，有時(shí)問題很簡(jiǎn)單，作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習(xí)的畏難情緒很嚴(yán)重，明顯的厭學(xué)。問原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫助她克服現(xiàn)在的困難，我決定家訪。
家訪情況：
學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師，家長(zhǎng)非常熱情，又是倒水又是沏茶。聽家長(zhǎng)說，該學(xué)生有一種不想讀書的念頭，原因是現(xiàn)在學(xué)不懂?dāng)?shù)學(xué)，學(xué)習(xí)付出了沒有收獲，幾次考試距自己想象的.還差很遠(yuǎn)，付出與收獲不成正比�？吹揭恍┩瑢W(xué)天天耍，生活也輕松，所以自己也有了此念頭。這實(shí)在太可怕了，如果不及時(shí)幫助她，時(shí)間一長(zhǎng)還真的不好辦了。針對(duì)她說的問題，我和家長(zhǎng)耐心解答，最后她答應(yīng)我和家長(zhǎng)，將認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要讓困難把自己打倒。我知道問題還沒有完全解決，不過我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸：
教師要細(xì)心觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。
小班幼兒園家訪記錄 5
原因：
小妮小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和小棟小朋友呆在一起，本來很乖的他變的得上課不專心聽講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話�？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。
老師：朱小妮的媽媽，你好！近段時(shí)間，你家朱小妮小朋友經(jīng)常同小棟小朋友在一起玩，無論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現(xiàn)在，朱小妮小朋友上課時(shí)比以前少認(rèn)真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同小棟講話，午睡時(shí)也是如此。
家長(zhǎng)：
�。▼寢專├蠋�，你好！我們最近比較忙，感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的情況，我們會(huì)與他溝通了解情況，同時(shí)我們也會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?/p>
效果
通過這次的電訪及我們對(duì)小妮小朋友的`家訪，在我們的共同努力，小妮小朋友在上課時(shí)能認(rèn)真聽講，午睡方面也有了一定的改善，現(xiàn)在朱小妮小朋又成為了原來班上那個(gè)聰明、活潑的孩子。
小班幼兒園家訪記錄 6
一、家訪目的：
讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
二、家訪記錄：
南南是我班一名幼兒，他聰明，好動(dòng)，性格外向，學(xué)東西也很快，總的來說各個(gè)方面都不錯(cuò)，也挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽課。為此，下午放學(xué)時(shí)，我和李志鵬的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時(shí)間卡的很緊，也沒有時(shí)間來管他�！蔽艺f，你們?cè)倜�，也不能不管孩子，這就要升入一年級(jí)，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來孩子上一年級(jí)就會(huì)跟不上�！彼f：“以后我們一定要多抽時(shí)間來關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和老師聯(lián)系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)，并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
三、家訪的成效：
通過此次家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到了幼兒在園的真實(shí)情況，并在一定的.基礎(chǔ)上提醒了家長(zhǎng)應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于幼兒來說終生受益，讓家長(zhǎng)了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。
小班幼兒園家訪記錄 7
家訪目的：
讓幼兒知道自身的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤
家訪記錄：
小朋友聰明好動(dòng)，上課回答問題也很積極。但是有一個(gè)壞習(xí)慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到小宣的家里，跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點(diǎn)也不聽話，特別的調(diào)皮，爸爸媽媽的話聽不進(jìn)去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護(hù)著他，久而久之養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我說：“孩子犯了錯(cuò)，不能打，也不能袒護(hù)，要耐心的給孩子講道理，讓孩子知道自己錯(cuò)了，慢慢的改正錯(cuò)誤。他媽媽聽了我的`話，表示以后要多和孩子交流，和老師一起共同把孩子教育好。
家訪的成效：
通過此次的家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病，并及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒長(zhǎng)足的發(fā)展。
小班幼兒園家訪記錄 8
家訪目的：
讓幼兒明白自身的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤
家訪記錄：
賡賡小朋友聰明好動(dòng)，上課回答問題也很用心�？墒怯幸粋�(gè)壞習(xí)慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到小宣的家里，跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點(diǎn)也不聽話，個(gè)性的調(diào)皮，爸爸媽媽的話聽不進(jìn)去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護(hù)著他，久而久之養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我說：孩子犯了錯(cuò)，不能打，也不能袒護(hù)，要耐心的給孩子講道理，讓孩子明白自我錯(cuò)了，慢慢的改正錯(cuò)誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和教師一起共同把孩子教育好。
家訪的成效：
透過此次的'家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病，并及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒長(zhǎng)足的發(fā)展。
小班幼兒園家訪記錄 9
家訪時(shí)光：9月7日
家訪對(duì)象：郁xx
住址：長(zhǎng)涇鎮(zhèn)河塘村郁家堂15號(hào)班級(jí)大1
家訪教師：
家訪目的：小驍最近在吃飯時(shí)吃的'比較快但總是有很多飯粒會(huì)掉在桌子上有時(shí)還會(huì)掉到地上。
解決主要問題：與家長(zhǎng)交談了解孩子在家吃飯時(shí)的表現(xiàn)。今后教師與家長(zhǎng)一起在吃飯前多提醒他不要吃得太快注意衛(wèi)生督促他改了掉飯粒的壞習(xí)慣。
小班幼兒園家訪記錄 10
家訪時(shí)間
5月11日
家訪對(duì)象
王
家訪教師
李老師、劉老師、黃老師
幼兒在園情況
小朋友在園里的表現(xiàn)良好、比較好動(dòng)、好玩、平時(shí)一旦被老師批評(píng)就會(huì)哭臉、有時(shí)他一生氣連老師也打、有時(shí)喜歡帶頭說話起哄、排隊(duì)喜歡抱著前面的那個(gè)小朋友、學(xué)習(xí)要要加油、只要改掉那些不好的習(xí)慣就更好了
家訪過程
1、老師反應(yīng)幼兒在園的一些不好的習(xí)慣。
2、老師了解幼兒在家的一些情況。
要求家長(zhǎng)配合情況
請(qǐng)勿讓幼兒看太多的.電視和玩ipad游戲、及時(shí)改掉不好的習(xí)慣、家長(zhǎng)在家多引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)功課。
小班幼兒園家訪記錄 11
家訪記錄：
小庶小朋友是一個(gè)聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會(huì)，但是她學(xué)會(huì)了就擾亂 秩序，不讓其他的小朋友學(xué)習(xí)。因此，對(duì)小庶進(jìn)行了一次家訪。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對(duì)孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對(duì)她嬌生慣養(yǎng)什么都依著她。這樣一來，孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)多和幼兒園保持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。
家訪記錄：
關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和老師聯(lián)系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)，并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
家訪的成效：
通過此次家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到了幼兒在園的'真實(shí)情況，并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長(zhǎng)應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于幼兒來說終生受益，讓家長(zhǎng)了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。
小班幼兒園家訪記錄 12
家訪時(shí)間：2025 年 9 月 10 日 16:30-17:15
家訪對(duì)象：小一班 樂樂（男，3 歲 6 個(gè)月）及家長(zhǎng)
家訪目的：了解樂樂入園前的生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)，緩解其入園焦慮，與家長(zhǎng)建立初步溝通。
家訪過程：
樂樂初見老師時(shí)有些靦腆，躲在媽媽身后，通過玩具互動(dòng)逐漸放松，愿意主動(dòng)遞玩具給老師。媽媽介紹，樂樂從小由奶奶帶大，午睡需奶奶拍著哄睡，飲食習(xí)慣偏素，不愛吃青菜，吃飯較慢。在家活潑好動(dòng)，喜歡搭積木和聽故事，但陌生人面前較內(nèi)向。
老師向家長(zhǎng)說明幼兒園的一日作息安排，重點(diǎn)介紹午睡環(huán)節(jié)的過渡方式（如保留安撫玩具、輕聲講故事），建議家長(zhǎng)在家逐步調(diào)整午睡習(xí)慣，減少哄睡依賴。針對(duì)飲食習(xí)慣，建議家長(zhǎng)嘗試將青菜切碎混入其他食物，鼓勵(lì)孩子參與洗菜過程，增加對(duì)蔬菜的興趣。
家長(zhǎng)反饋：對(duì)幼兒園的`安排表示認(rèn)可，擔(dān)心孩子入園后不適應(yīng)集體生活，希望老師多關(guān)注樂樂的情緒變化，有情況及時(shí)溝通。
教師建議：
入園前帶樂樂參觀幼兒園，熟悉環(huán)境；
睡前給孩子講 “幼兒園的故事”，傳遞積極期待；
準(zhǔn)備一件孩子熟悉的安撫物（如小熊玩偶）帶入園。
小班幼兒園家訪記錄 13
家訪時(shí)間：2025 年 9 月 15 日 19:00-19:40
家訪對(duì)象：小二班 朵朵（女，3 歲 4 個(gè)月）及家長(zhǎng)
家訪目的：反饋朵朵入園一周的適應(yīng)情況，解決家長(zhǎng)提出的. “孩子不愿午睡” 問題。
家訪過程：
老師首先肯定朵朵的進(jìn)步：能主動(dòng)向老師問好，愿意參與集體游戲，但午睡時(shí)總是哭鬧，說 “想媽媽”。爸爸表示，朵朵在家午睡時(shí)間不固定，有時(shí)下午 3 點(diǎn)才睡，且必須媽媽陪在身邊。
老師詳細(xì)說明幼兒園的午睡流程：12 點(diǎn)半到 14 點(diǎn)，睡前會(huì)拉窗簾、播放輕音樂，老師會(huì)巡回安撫。建議家長(zhǎng)在家固定午睡時(shí)間（12 點(diǎn)半開始），睡前 1 小時(shí)減少劇烈活動(dòng)，可播放幼兒園同款輕音樂，模擬園所環(huán)境。
媽媽提到孩子在家吃飯時(shí)喜歡邊吃邊玩，擔(dān)心在園吃不飽。老師回應(yīng)：朵朵在園能自己用勺子吃飯，雖然速度較慢，但老師會(huì)耐心等待，不催促，建議家長(zhǎng)在家也讓孩子自主進(jìn)食，避免追喂。
家長(zhǎng)反饋：感謝老師的細(xì)致觀察，會(huì)按建議調(diào)整家庭作息，希望老師午睡時(shí)多拍拍朵朵，幫助她適應(yīng)。
教師跟進(jìn)：
午睡時(shí)允許朵朵抱著自己的小毯子，安排她坐在靠近老師的床位；
每天在家長(zhǎng)群發(fā)送孩子的用餐照片，讓家長(zhǎng)放心。
小班幼兒園家訪記錄 14
家訪時(shí)間：2025 年 9 月 20 日 18:30-19:20
家訪對(duì)象：小三班 陽陽（男，3 歲 5 個(gè)月）及家長(zhǎng)
家訪目的：了解陽陽 “在園不與人交流” 的'原因，共同制定引導(dǎo)方案。
家訪過程：
老師反映，陽陽入園后從不主動(dòng)說話，老師提問時(shí)只用點(diǎn)頭或搖頭回應(yīng)，游戲時(shí)總是獨(dú)自坐在角落玩積木。奶奶解釋，陽陽平時(shí)由老人帶，很少接觸同齡孩子，在家也不太愛說話，但會(huì)和玩具 “對(duì)話”。
老師觀察到陽陽對(duì)積木興趣濃厚，建議家長(zhǎng)多帶孩子去社區(qū)游樂場(chǎng)，鼓勵(lì)他和小朋友分享玩具，在家多問開放性問題（如 “積木搭的是什么呀”），而非封閉式問題（如 “是不是搭房子”）。
老師還提到，陽陽在園能自己上廁所、洗手，生活自理能力較強(qiáng)，家長(zhǎng)對(duì)此表示欣慰。
家長(zhǎng)反饋：之前沒意識(shí)到社交的重要性，會(huì)按老師的方法多帶孩子外出，希望老師在園多創(chuàng)造讓陽陽表達(dá)的機(jī)會(huì)，比如讓他展示搭好的積木。
教師策略：
游戲時(shí)請(qǐng)陽陽擔(dān)任 “積木小助手”，幫老師分發(fā)積木，引導(dǎo)他說 “給你”；
每天安排 10 分鐘一對(duì)一交流時(shí)間，聽他講積木的故事，及時(shí)表?yè)P(yáng) “陽陽今天說話真清楚”。
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