怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流評(píng)課稿范文
本節(jié)課從實(shí)驗(yàn)入手，探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象與產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而全新認(rèn)識(shí)電與磁之間的聯(lián)系。首先，夏教師采用語(yǔ)言引入的方式，介紹物理學(xué)家或物理學(xué)史引入新課，接著演示發(fā)電機(jī)模型，先慢后快再慢，要求學(xué)生觀察燈和老師的手的轉(zhuǎn)動(dòng)。通過(guò)教師誘發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感到驚奇和困惑，同時(shí)也為猜想作好準(zhǔn)備，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。然后又讓學(xué)生根據(jù)猜想，討論，制定實(shí)驗(yàn)方案和設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表格。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不但可以滿足學(xué)生的操作愿望，還可以發(fā)展學(xué)生對(duì)探索知識(shí)和規(guī)律的興趣，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣。
所以，本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)形象，生動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的`求知，使學(xué)生的興趣不只是停留在被觀察物理現(xiàn)象的表面上。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究及實(shí)驗(yàn)過(guò)程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造意識(shí)訓(xùn)練和科學(xué)方法訓(xùn)練的有效途徑。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容培養(yǎng)了學(xué)生觀察，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鐾评砟芰�，在教學(xué)上夏老師采用了啟發(fā)誘導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)觀察，發(fā)現(xiàn)，分析，比喻，推理等教學(xué)方法。使學(xué)生了解控制變量的研究方法，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作，怎樣對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論和總結(jié)物理規(guī)律，并指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的根據(jù)實(shí)驗(yàn)逐項(xiàng)觀察，逐項(xiàng)分析，再綜合考察，綜合分析，達(dá)到從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)上的飛躍。
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