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生物進(jìn)化的歷程教案參考
一、 教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（濟(jì)南版版）《生物》八年級下冊第五單元第二章第3節(jié)內(nèi)容
根據(jù)課標(biāo)要求，在知識目標(biāo)上，概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程；在能力目標(biāo)上通過觀察化石、標(biāo)本、圖片等，嘗試推測生物可能的生活環(huán)境，并且對生物的進(jìn)化趨勢進(jìn)行推理；在情感目標(biāo)上，引導(dǎo)學(xué)生破除對生命的神秘感，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立科學(xué)的態(tài)度和價值觀，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的熱點(diǎn)問題。
學(xué)情分析
學(xué)生通過對“生物圈中的綠色植物”“生物圈中的動物”“生物的遺傳和變異”的學(xué)習(xí)，知道了不同生物的結(jié)構(gòu)、功能、生理特點(diǎn)以及遺傳和變異的相關(guān)知識，為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
教材分析
在內(nèi)容安排上首先是生物進(jìn)化的總體趨勢，其次才是進(jìn)化的主要?dú)v程。目的是組織學(xué)生對不同類群植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式以及生活環(huán)境進(jìn)行比較和分析，從而發(fā)現(xiàn)各類生物的相同和不同點(diǎn)，找出不同類群生物的關(guān)系和進(jìn)化發(fā)展的趨勢。使學(xué)生在比較的過程中輕松解決重難點(diǎn)問題。
生物進(jìn)化的歷程是一個復(fù)雜又漫長的過程。用進(jìn)化樹的形式介紹這一內(nèi)容可以通過直觀又簡潔的方式使學(xué)生接受這個知識。這里面涉及到的生物種類雖然基本上都是學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，但是已經(jīng)隔了一段時間。為了學(xué)生能更好地掌握這個知識，我先以圖片的形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的動物和植物的特點(diǎn)。在完成進(jìn)化樹的填圖之后，縱觀全局，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出進(jìn)化的總趨勢，并且點(diǎn)出人類和其他生物來自共同祖先這一真理。讓學(xué)生明確保護(hù)生物就是保護(hù)我們的家人。教育學(xué)生熱愛生命，關(guān)愛生命。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1．舉例說出生物進(jìn)化的總體趨勢。
2．概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。 能力目標(biāo)
提高分析比較信息的能力，學(xué)會使用比較的方法。
情感目標(biāo)
明確保護(hù)生物就是保護(hù)我們的家人，教育學(xué)生熱愛生命，關(guān)愛生命。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．說出研究生物進(jìn)化的主要方法，提高具體分析問題的能力。
2．說出生物進(jìn)化的總趨勢。
四、教學(xué)媒體
多媒體課件、制作生物的進(jìn)化樹卡片、化石標(biāo)本
五、教學(xué)方法
本節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較法在研究生物進(jìn)化中的重要作用和概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程 ，所以教學(xué)中主要采用以討論為主,并滲透啟發(fā)式和配以多媒體放映
六、學(xué)習(xí)方法
通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，體會同學(xué)間合作的魅力，同時也提高了分析問題的能力、語言表達(dá)能力。
七、課時安排：1課時 八、教學(xué)設(shè)計過程
九、板書設(shè)計
一、生物進(jìn)化的總體趨勢
從簡單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生 二、生物進(jìn)化的主要?dú)v程：
藻類植物→苔蘚植物→蕨類植物→種子植物
單細(xì)胞動物→無脊椎動物→魚類→兩棲類爬行→鳥類→哺乳類
十、教學(xué)反思：
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