蘇教版八年級下《向生命中一切的青春舉杯》教案
一、學習目標：
1、 學習在演講中用幽默智慧的語言，表達自己的情感
2、 理解演講中所表達的主要內(nèi)容喝心愿
3、 學習寫作一篇演講稿
二、教學設想
1、預習要求
�、� 查閱資料，了解作者的生平及作品，以及諾貝爾文學獎的有
關知識。
�、诜磸屠首x課文，了解文章內(nèi)容。
2、教法學法
以學生自讀為主，進行討論和質(zhì)疑
3、課時安排
一課時
4、準備教具
①投影儀
�、诨脽羝�
三、教學過程
1、導入
同學們，在日常生活中，我們總會看到，在舉行大型頒獎儀式后，選派代表發(fā)言，他們精彩的演講總會贏得陣陣掌聲。那么他們的精彩之處在那里呢？下面就讓我們隨著克努特 漢姆生的聲音，一起向生命中一切的青春舉杯。
2、展示預習情況：
�、賹W生上臺交流收集到的有關作者和諾貝爾文學獎的情況
②請同學根據(jù)了解的信息，概括文章內(nèi)容
3、投影顯示
�、僮髡吒艣r：
克努特 漢姆生，挪威小說家、戲劇家和詩人
主要作品有《現(xiàn)代美國的精神生活》、《饑餓》、《神秘》、《牧羊社》、《維多利亞》
1920年由于他的里程碑式的作品《大地的'成長》，獲得諾貝爾文學獎
�、谥Z貝爾文學獎
諾貝爾文學獎是諾貝爾遺囑中提到的五大獎勵領域之一，用以獎勵在文學界創(chuàng)作出具有理想傾向的最佳作品的人。
至今共有96名作家獲獎，其中歐洲73人，美國10人，中南美洲5人，非洲3人，澳洲1人，亞洲4人（印度的泰戈爾，日本的川端康成、大江鍵三郎，以色列的阿格農(nóng)）
4、理解課文
學生自讀課文，找出你認為寫的最精彩的句子進行賞析，分析出它的精妙所在并進行交流。
�。ㄌ崾荆嚎梢詮挠哪�、智慧、哲理、情感、修辭等角度進行。形式采取師生共評的手法）
5、探究研讀（小組討論、交流）
�、倌阏J為這篇演講稿有哪些地方值得你學習，為什么？
②文章結(jié)尾處這句話你是怎樣理解的？
6、拓展練習
在開學典禮上，假如你作為受表彰的三好學生的代表發(fā)言，請你用本文學到的方法寫一篇300字左右的演講稿。
�。ń涣�、評價）
【八年級下《向生命中一切的青春舉杯》教案】相關文章：
向生命中一切的青春舉杯教案08-11
向青春舉杯·體悟人生教案06-08
向青春舉杯:體悟人生板塊教案08-16
《向生命中一切的青春舉杯》現(xiàn)代文閱讀及答案11-22
《向青春舉杯》教學設計03-29
高一作文向青春舉杯01-06
《向青春舉杯》專題教學設計范文03-29