《去年的樹》優(yōu)秀教案設(shè)計
教學目標：
�。薄⒆x通課文，能夠品味課文中的重點的詞句，并且能夠借助重點詞句有感情地朗讀課文。
�。�、了解小鳥為了誓言而千辛萬苦地尋找大樹的過程，并能夠體會小鳥和大樹之間的真摯友誼。
學情分析：
本文屬于擬人體童話。課文內(nèi)容比較簡單，主要就是通過人物的對話，引導學生體會童話故事所蘊含的道理。
教學重難點：
品味課文重的四次對話,把握人物的情感,體會人物的心情,用朗讀的方式把它表現(xiàn)出來.
教學過程：
導入：
這節(jié)課我們學習《去年的樹》這篇課文，回憶一下這篇課文寫了一件什么事？（板書）
一、第一段
�。�、解決“天天”一詞。說明他們是朝夕相處形影不離的好朋友，你有這樣的好朋友嗎？和他們在一起時你感到幸福嗎？
�。病⒛隳軒е@樣的幸福感！把第一段讀給你的朋友嗎？
３、學生齊讀
二、第三、四、五段
�。�、分別的時候心情怎樣？（依依不舍、戀戀不舍）
�。�、解決“一定、等著、又、”等詞語。（一對朝夕相處的小伙伴不得不分開了，他們當時的心情怎樣，你能讀出來嗎？）
�。�、合作讀：女孩（小鳥） 男孩（大樹） 老師（旁白）
�。�、換角色讀
三、第六到十五段
�。�、都和誰對話了？（樹根、大門、小女孩）
�。病Q詞訓練：小鳥找了很多地方，老師用艱辛的尋找來形容，你還能用其他的詞語形容嗎？
３、從這三次對話中你都發(fā)現(xiàn)了什么？能把語言讀好嗎？（學生練讀）
�。础W生匯報（相應(yīng)出示屏幕）
�。怠⒕氉x小鳥的三次問話。（選擇三個學生，一次比一次著急）
６、分角色朗讀課文
四、配音
�。�、出示：（兩次小鳥看了一會兒）體會當時小鳥的心情一樣嗎？
�。�、隨著大家對課文的理解的不斷深入，相信同學們對大樹和小鳥之間的友誼的理解更深刻了，那么課前老師把這個故事設(shè)計成了一個動畫，你能給這個動畫配音嗎？
五、小結(jié)
１、同學們完成了人生中的第一個配音作品，我們看，小鳥和大樹形影不離、朝夕相處，因為他們是好朋友，小鳥能夠力盡千辛萬苦，百折不撓地尋找大樹，同樣因為他們是好朋友，而最后，當小鳥找到已經(jīng)化為燈火的大樹時，他還是遵守諾言深情地唱起了去年唱過的歌，這同樣因為他們是好朋友。
小鳥飛走了，他是帶著淡淡的`憂傷飛走的。但是他給大樹留下的是他深情地歌唱，給我們留下的是他對友誼的忠誠以及人世間最珍貴的東西——誠信。
�。�、出示：老師搜集的友誼的名言
�。�、推薦：新美南吉《狐貍阿權(quán)》
六、質(zhì)疑
七、板書 去年的樹
鄭重承諾
誠信
小鳥 ---------------------大樹
友誼
艱辛尋找
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