《兩步計算應用題》教案

　　教學內(nèi)容：

　　第95、96頁例4，“練一練”，練習二十一第1—3題。

　　教學目標：

　　理解從一個數(shù)里減去兩個部分的兩步計算應用題的數(shù)量關系，以及解答這類應用題的兩種方法，并會解答。

　　教學重、難點：

　　初步學會用分析法思路分析應用題的方法。提高分析應用題的能力。

　　教具準備：

　　小黑板

　　教學過程：

　　一、基本訓練：

　　1、出示：

　　（1）一本書140頁，看完80頁？

　　（2）商店運賴100箱蘋果，賣掉120箱？

　�。�3）一段布長15米，還剩多少米？

　�。�4）商店有80個水瓶，還剩多少個？

　　2、小結：

　　從上面可以看出，根據(jù)兩個條件，可以求一個問題，根據(jù)一個問題，可以想到需要什么條件，補上缺少的條件。

　　3、出示

　　商店有48臺電冰箱，賣出35臺，還剩多少臺？

　　學生獨立列式解答，并說說是怎樣求的`？

　　二、教學新課

　　1、導入：

　　老師把第2個條件改為：第一天賣出15臺，第二天賣出20臺。

　�。�1）提問：你會計算嗎？

　�。�2）學生讀題，并找出條件和問題。

　�。�3）學生嘗試解答。

　　（4）反饋時，學生討論：還有沒有不同的解法？

　�。�5）學生說說是怎樣想的？先算什么？再算什么？

　�。�6）教師根據(jù)學生的回答板書線段圖，幫助學生理解。

　�。�7）同桌互相說說兩種方法各是先算什么？再算什么？

　�。�8）比較，思考：

　　這兩種解法有什么不同？

　　第一種解法是怎樣想的？先求什么？

　　第二種解法是怎樣想的？先求什么？

　　2、課堂小結：

　　第1種方法是從條件出發(fā)進行思考，根據(jù)兩個條件確定先算什么。第2種方法是從問題出發(fā)進行思考的，根據(jù)問題找到缺少的條件，確定必須先求什么。以后在解題時，既可以用第一種方法，也可以用第2種方法。

　　三、鞏固練習

　　1、第96頁練一練

　�。�1）學生讀題

　�。�2）學生畫線段圖

　�。�3）學生列式解答

　　（4）說一說兩種方法各是先算什么？再算什么？

　　2、第97頁第3題

　　比一比，下面每組題的計算結果是不是相同？

　　讓學生獨立完成，集體訂正。

　　四、作業(yè)

　　第97頁第1、2題。

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