《日月潭》公開課教案設計

　　【教學目標】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文第二段。

　　2、理解課文內容，了解日月潭名字的由來以及迷人的風光。

　　3、當小導游，鞏固課文，同時感受同胞情深，培養(yǎng)熱愛祖國寶島和盼望祖國統(tǒng)一的思想感情。

　　【教學過程】

　　一、 復習引入

　　1、出示課后的生字，讀讀。

　　2、咱們祖國山川秀麗，景色迷人，昨天我們走進了臺灣島的日月潭，知道那里很美麗。那你為什么那么美麗呢?讓我們一起再去感受感受。

　　3、齊讀第一小節(jié)。說說那里怎么樣?板書：群山環(huán)繞、樹木茂盛

　　二、教學第二節(jié)

　　1、日月潭美麗的地方還很多了。

　　出示第二節(jié)，體會體會，哪里感受到了美?

　　(四人小組先交流交流)

　�、� 板書：潭深水綠。

　　⑵ 名字美、形狀美

　�、� 出示句子：“小島把……”。

　�、� 讀懂了什么?為什么說形狀很美?

　�、� 什么比作什么?

　�、� 比較句子，突出理解“圓圓、彎彎”帶來的具體形象。

　�、� 朗讀句子。

　　2、齊讀第二小節(jié)：

　　四人小組推薦導游來介紹日月潭的由來。

　　三、教學三、四小節(jié)

　　1、日月潭不僅形狀奇特，風光更是秀麗無比。請讀讀第3、4小節(jié)，找一找，日月潭還美在什么地方?

　�、� 清晨，美在什么地方?看圖說說：

　　出示句子：清晨的日月潭給你怎樣的`感覺?

　　(讀讀)

　　體會：模糊之美、隱隱約約、富有神秘色彩。

　　(板書：飄著晨霧)

　　⑵ 出示中午的日月潭的句子：

　　(讀讀)

　　說說你感覺怎么樣?

　　體會：清晰之美，展現(xiàn)眼前。

　　(板書：清晰展現(xiàn))

　　讀讀這句話。

　　⑶ 出示雨天圖，說說雨中的日月潭：

　　出示句子。

　　(讀讀)

　　體會：童話中的仙境。

　　(板書：一片朦朧)

　　2、日月潭就像一位神奇的魔術師，不同的天氣，不同的時間，它的美景也各不相同。讓我們一起去感受感受。齊讀3、4節(jié)。

　　3、清晨和中午，不同的時間，日月潭有不同的美;晴天和雨天，不同的天氣，日月潭更是美得不同。現(xiàn)在，請你閉上眼睛想象一下，還有什么時候日月潭也會很美呢?

　　把你想到的用幾句話輕聲說給自己聽。

　　(指名說)

　　三、 學習第5小節(jié)

　　1、師：如此風光秀麗的日月潭，怪不得吸引了(生讀)許許多多的中外游人。

　　(板書：風光秀麗)

　　2、這么美麗迷人的日月潭，讓我們再去感受感受。

　　(配樂朗讀課文)

　　四、我當導游，回味課文

　　日月潭景色這么美，老師都還想去游覽，哪位同學愿意領老師和同學們再去欣賞一下。

　　五、抒發(fā)感情

　　1、由于歷史的原因，臺灣和祖國大陸分離了，至今還沒有回歸。臺灣人民無時無刻不在思念著祖國，臺灣的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷抱。此時，你想對臺灣的小朋友說些什么?

　　2、出示詩歌，朗讀：《祖國的寶島》。

　　美麗的臺灣風光無限，讓我們一起期盼它早日回歸，到那時，我們一起去日月潭游玩，好嗎?

　　六、作業(yè)

　　作業(yè)本第5題。

【《日月潭》公開課教案設計】相關文章：

《日月潭》教案設計09-08

《日月潭》的優(yōu)秀教案設計11-06

有關日月潭的教案設計06-27

《日月潭》的課堂教案設計08-27

《日月潭》教案設計與反思05-26

《日月潭的傳說》 教案設計10-15

最新《日月潭》教案設計10-25

《日月潭的傳說》教案設計12-11

日月潭公開課教學課件03-30