2.05米的繩子教案

時(shí)間：2021-07-01 15:02:16 教案我要投稿

2.05米的繩子教案

　　一、文章分析

2.05米的繩子教案

　　《2.05米的繩子》這篇小說短小精悍，內(nèi)容簡單易懂，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章概括內(nèi)容能力的好文本，主要寫了發(fā)生火災(zāi)時(shí)一個(gè)男人用自己的身子充當(dāng)2.05米的繩子從而成功解救一個(gè)女人后失去生命的故事。本篇文章文物形象生動(dòng)飽滿，將人性的光輝融入到小故事中去，注重以行動(dòng)表現(xiàn)人物。教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)文中主人公的崇高品質(zhì)，形象地感知人物。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1、掌握關(guān)鍵字詞及作者，積累人物描寫的具體方法。

　　2、理解文章內(nèi)容，熟讀文章，理解文章主旨。

　　能力目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，逐步深入品味文物行動(dòng)，分析人物品格。

　　2、通過品析人物的動(dòng)作，理解動(dòng)作描寫對展現(xiàn)人物形象的重要性，提高學(xué)生的寫作能力。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　理解文章中主人公的行為，體會(huì)他臨危不懼、舍己救人的高貴品質(zhì)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者組織材料、安排結(jié)構(gòu)的技巧。

　　學(xué)習(xí)文中人物描寫的.方法，并做到學(xué)以致用。

　　體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，提高運(yùn)用語言的能力。

　　四、教學(xué)方法

　　1、朗讀法：每一篇文章都有它獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深切而豐富的思想內(nèi)涵。本文的語句簡短精悍，在一個(gè)課時(shí)內(nèi)，朗讀是最好的積累方式。

　　2、討論法：有同桌討論、小組討論、全班討論，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)，合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”是的，在我們身邊時(shí)刻都會(huì)有溫暖人心、感人肺腑的場景出現(xiàn)，只要我們善于觀察，只要我們有心感受，就可以體味得到。正是因?yàn)闊釔凵睿P(guān)注身邊的人和事，作家周海亮才會(huì)寫出大量情感和這里散文，他的文章含蓄細(xì)致、張力充沛、感人至深。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)他的一篇文章——《2.05米的繩子》。（板書）

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　　周海亮，20世紀(jì)70年代生于山東文登，現(xiàn)居威海，職業(yè)作家。近年來在國內(nèi)近300余種報(bào)刊上發(fā)表了大量情感和哲理散文，并在多家報(bào)刊開辟專欄，諸多佳作被選入各種圖書，深受讀者喜愛。現(xiàn)為《讀者》雜志簽約作家、“龍?jiān)雌诳W(wǎng)”駐站作家。已出版作品有《送你一度溫暖》、《有一種債你必須償還》、《刀馬旦》等。

　�。ㄈ┱w感知

　　1、自由大聲朗讀全文，圈畫出生字新詞。

　　2、檢查字詞，理解含義：烙鐵熾熱肆虐估測被褥

　　大汗涔涔猙獰噬咬

　　3、快速瀏覽文章，概括本文故事情節(jié)。

　　4、簡要復(fù)述故事。

　�。ㄋ模┚x文章，探究賞析

　　1、默讀全文，說一說：①失火時(shí)，男人先后想到了什么辦法？

　�、谡埬阌煤啙嵉脑捳Z概括文中人物給你的最大感受。

　　2、作者為了展現(xiàn)男人的形象，主要運(yùn)用了什么描寫方法？（環(huán)境、動(dòng)作、語言）

　　3、細(xì)細(xì)品讀文章，用小括號在文中標(biāo)出表現(xiàn)環(huán)境描寫的句子，試作出具體的賞析。

　　4、參照賞析環(huán)境描寫的方法，同桌交流合作，用橫線和波浪線分別標(biāo)出語言描寫和動(dòng)作描寫的句子，并加以賞析。