《行道樹》教案設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們剛剛進(jìn)行了描寫一種植物外形的訓(xùn)練。老師在評改時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都描寫了樹，有大榕樹、木菠蘿樹、扁桃樹、玉蘭樹等等。大家把這些樹的外形都寫得很美，而且形態(tài)各異，現(xiàn)在請同學(xué)們看黑板。（板書課題：行道樹）
二、朗讀、理解、品味、感悟
�。薄⒄w感知：
學(xué)生自由朗讀課文，初步感知“這是一列……的樹”。
老師板書：一列憂愁快樂的樹。
�。病⑸钊肜斫夂推肺叮�
�、� 學(xué)生默讀，獨(dú)立質(zhì)疑和探究文章內(nèi)容，初步理解內(nèi)容和品味語感。
⑵ 質(zhì)疑提問，相互交流，討論辯析，品讀文章，加深理解。
�、� 讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想，加深對主題的體會(huì)過程。
�、� 學(xué)生談對行道樹的感情，加深感悟，為評讀做準(zhǔn)備。
老師板書：無私奉獻(xiàn)的`人（形象）
神圣痛苦深沉（人生哲理）
�。场⒏星槭阏箤�(dǎo)讀，展現(xiàn)語感品味：
⑴ 請一位學(xué)生選讀一段，學(xué)生自由評讀，感受語感。老師評讀，以強(qiáng)調(diào)語感印象。
�、� 老師讀一段，學(xué)生自由評讀，加深語感品味，儲(chǔ)蓄感情，以備朗讀體驗(yàn)。
�、� 女生朗讀一段，男生評讀。體現(xiàn)集體朗讀的整體美，充分體現(xiàn)語感，飽滿感情。
�、� 全班齊讀，通過感情渲泄，以達(dá)到與作者情感共鳴的目的。
三、小結(jié)并拓展思維
１、由學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)收獲總結(jié)。
２、請學(xué)生構(gòu)思一幅畫，談?wù)動(dòng)迷鯓拥木�條和色彩來表現(xiàn)心中的行道樹，并寫上一句有關(guān)行道樹的心里話。
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