蘇教版三下《習(xí)作6》優(yōu)秀教案
教學(xué)要求：
�。ǎ保┩ㄟ^閱讀例文，初步感知作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來的。
�。ǎ玻┩ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生對周圍的事件發(fā)表個(gè)人的看法，提高學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會的良好品質(zhì)。
�。ǎ常┠芨鶕�(jù)需要，有目的地搜集和處理有關(guān)材料，寫成一篇觀點(diǎn)清楚，說服力強(qiáng)的短文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會發(fā)表自己的看法，把自己的想法和建議寫成一篇觀點(diǎn)清楚、說服力強(qiáng)的短文。 教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會的良好品質(zhì)。 （2）有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 教學(xué)用具：
小黑板、文字投影片、教學(xué)掛圖
教學(xué)課時(shí)：
２課時(shí)
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
（１）展示青蛙捉害蟲的圖片誰能用一兩句話說說圖中誰在干什么？看誰說的準(zhǔn)確、生動。
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容說話。
（１）交流：圖中誰在干什么？
�。ǎ玻┱f話練習(xí)。
�。ǘ┣榫硢⑺迹囊�
�。ǎ保ǔ鍪緢D片：有幾個(gè)小朋友在捕捉蜻蜓，蜻蜓在小朋友的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎）小朋友，快看，災(zāi)難忽然就降臨在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那被捉住的蜻蜓現(xiàn)在怎么樣了？
�。ǎ玻┪覀冊賮砺犅牐麄儠f些什么？提供提示語：
有的絕望地說（）
有的憤怒地說（）
有的不解地說（）
有的痛苦地說（）
�。ǎ常┛吹竭@樣的情景，你們有什么想法呢？（板書：保護(hù)蜻蜓 人人有責(zé)）
說給小組同學(xué)聽。
在班上發(fā)表自己的看法。
學(xué)生交流后板書：保護(hù)蜻蜓 人人有責(zé)
�。ǎ矗┮龑�(dǎo)讀例文，再交流：
自由讀例文。
指名讀例文。
師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒的地方？你還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么？
（１）觀察圖畫，根據(jù)圖畫內(nèi)容展開想象，思考。
�。ǎ玻└鶕�(jù)教師提供的提示語練習(xí)說話。
�。ǎ常┌l(fā)表自己的看法。
說給小組同學(xué)聽。
在班上發(fā)表自己的看法。
看老師板書
�。ǎ矗┳杂勺x例文，個(gè)別讀例文，交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒的地方？你還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么？
（三）指導(dǎo)看圖，表達(dá)自己的看法
�。ǎ保┛凑n本插圖：一個(gè)老頭叫賣青蛙。
�。ǎ玻┱垖W(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱?看法。（給學(xué)生時(shí)間，讓他們構(gòu)思，形成觀點(diǎn)并指導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人看法）
（３）將話題拓展：除了例文和圖上這兩件事，在我們的身邊，你還想對什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？
（４）過度：如果把你們剛才談的看法整理一下寫出來，就是一篇你的小評論文了。大家試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會新風(fēng)作一份努力。
（５）引導(dǎo)學(xué)生再次整理思路，準(zhǔn)備成文。
（１）仔細(xì)觀察圖畫。
�。ǎ玻┚瓦@幅圖談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（３）根據(jù)話題發(fā)表看法。
�。ǎ矗┞牻處熯^度。
�。ǎ担┰俅握硭悸�，準(zhǔn)備成文。
�。ㄋ模┙涣髯髌罚薷闹`寫
�。ǎ保┲笇�(dǎo)學(xué)生完成初稿，巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
（２）指名讀自己的習(xí)作，集體評議：（板書：有觀點(diǎn)有根據(jù)）
觀點(diǎn)是否鮮明、正確。
把自己的見解說清楚沒有，友沒有憑據(jù)。
有沒有獨(dú)到的見解。
（３）組織學(xué)生根據(jù)評議修改自己的初稿：好朋友之間互改；自己修改。
�。ǎ矗┰u講習(xí)作初稿，結(jié)合學(xué)生習(xí)作，提出共性問題。
�。ǎ担┮髮W(xué)生自己修改習(xí)作，定稿。
�。ǎ叮┲笇�(dǎo)完成習(xí)作。
�。ǎ保┩瓿沙醺濉�
�。ǎ玻﹤�(gè)別讀習(xí)作，互相評議。
�。ǎ常┬薷淖约旱淖髌�。
（４）聽教師評講。
�。ǎ担┬薷牧�(xí)作。
�。ǎ叮┲`寫習(xí)作。
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