二年級(jí)下冊(cè)《春天的發(fā)現(xiàn)》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)積累·運(yùn)用一口語(yǔ)交際：《春天的發(fā)現(xiàn)》。
教學(xué)要求：
1、把自己觀(guān)察到的春天的景物畫(huà)下來(lái)，并把自己觀(guān)察到的春天的景物及對(duì)春天的感受，和同學(xué)們交流交流。
2、說(shuō)的時(shí)候，注意說(shuō)出春天景物的特點(diǎn)，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感受。
3、說(shuō)后大家評(píng)議，看誰(shuí)說(shuō)得好。
4、通過(guò)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。
課前準(zhǔn)備：
1、提前幾天布置學(xué)生觀(guān)察自己生活所見(jiàn)，把自己所發(fā)現(xiàn)的春天的景物用畫(huà)下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察校園春天的景色，這樣豐富了學(xué)生的話(huà)源，在課堂上有話(huà)可說(shuō)。
2、教學(xué)錄音及有關(guān)的多媒體。
教學(xué)過(guò)程:
一、聆聽(tīng)音樂(lè)后交際
1、播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里？春天在哪里？春天在青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝……”
2、師生交流：歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天的呢？他們是怎樣找到春天的呢？
3、生生交流：想象音樂(lè)中還能體會(huì)出哪些事或物，以同桌為小組進(jìn)行交流，然后個(gè)別向全班匯報(bào)。
4、教師小結(jié)，揭示課題。
二、觀(guān)看自己的圖畫(huà)進(jìn)行交流
1、生生交流：以同桌同學(xué)為一組，就自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的景象。要求：說(shuō)的同學(xué)，讓對(duì)方聽(tīng)明白你描繪春天的哪些景物；聽(tīng)的同學(xué)，聽(tīng)清對(duì)方所描述的內(nèi)容是否按順序有條理地說(shuō)；交換說(shuō)，在后面說(shuō)的同學(xué)，說(shuō)的景象或說(shuō)法最好與前一位同學(xué)不一樣，鼓勵(lì)學(xué)生思維的`求異性和語(yǔ)言表達(dá)的創(chuàng)造性。
2、師生交際，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
（1）發(fā)言的同學(xué)表達(dá)是否清楚明白，語(yǔ)言是否規(guī)范，是否運(yùn)用了禮貌用語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)。
�。�2）他說(shuō)的好在哪里？
�。�3）你最欣賞的是哪些地方？
�。�4）他說(shuō)的有不足的地方嗎？在哪里？
三、進(jìn)入實(shí)物觀(guān)察中進(jìn)行交際
1、播放描繪春天景物的。一些美麗的圖片，金黃的迎春花，粉紅的桃花，破土而出的新芽，辛勤的蜜蜂……，美麗的景象刺激著學(xué)生的感官。教師啟發(fā)：春天的景色美嗎？讓我們一起走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春天，并把你的所見(jiàn)，所聞，所感和同學(xué)們一起交流，好嗎？
2、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入校園進(jìn)行觀(guān)察，交流自己的感想。
生生交流：自由組合，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)到了什么？看到了什么？聞到可什么？?jī)?nèi)心感受到的是什么？
師生交流：
�。�1）來(lái)到校園中，你又發(fā)現(xiàn)了春天哪些新奇的事物？
�。�2）、面對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春景，你內(nèi)心的感受是什么。
�。�3）春天到了，人們的活動(dòng)有什么變化？在春天會(huì)發(fā)生哪些趣事，給大家講一講。
（4）就現(xiàn)在的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)上還可以添加些什么內(nèi)容？該改變些什么？
對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，教師要適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，說(shuō)完要組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、課外延伸，到生活中進(jìn)行交際。
回家后，向父母或鄰居小朋友講講自己發(fā)現(xiàn)的春天的景色，以及發(fā)生在春天里的趣事。讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，養(yǎng)成真正的交際能力。
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