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小班教案小班音樂(lè)活動(dòng)：《大象與小鳥(niǎo)》（精選12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的小班教案小班音樂(lè)活動(dòng)：《大象與小鳥(niǎo)》，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案小班音樂(lè)活動(dòng)：《大象與小鳥(niǎo)》 1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂(lè)的性質(zhì)變化,通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和情緒。
2、幼兒能理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。
3、激發(fā)幼兒對(duì)韻律活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
小鳥(niǎo)和大象PPT、表示森林的樹(shù)四棵，音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）律動(dòng)激趣，教師帶領(lǐng)幼兒做“小鳥(niǎo)飛來(lái)了”的律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。（小鳥(niǎo)們跟著鳥(niǎo)媽媽一起飛進(jìn)教室吧）
（二）直接引入，通過(guò)觀看PPT感知小鳥(niǎo)和大象的身體特征。
師：今天有這么多的老師來(lái)看我們小朋友上課，我們先和客人老師問(wèn)好吧！
森林里來(lái)了兩只小動(dòng)物，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)呢？（播放PPT）這是誰(shuí)呢?(小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)長(zhǎng)得怎么樣？（又小又輕巧）飛起來(lái)的速度怎么樣？（快快的）這是誰(shuí)？大象的身體長(zhǎng)得怎樣？（又大又笨）因?yàn)榇笙笊眢w很龐大，所以走路的速度怎么樣？（慢慢的）
�。ㄈ┞�(tīng)音樂(lè)感知小鳥(niǎo)和大象的音樂(lè)形象，幼兒想象自編動(dòng)作。
1、完整欣賞音樂(lè)，感知不同性質(zhì)的樂(lè)曲
師：“老師這里有一段音樂(lè)名字就叫《小鳥(niǎo)和大象》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
幼兒完整欣賞音樂(lè)。
師：這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎？這音樂(lè)有幾段？（兩段）這兩段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)一樣嗎？小鳥(niǎo)的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎樣?(聽(tīng)起來(lái)比較活潑歡快，就像小鳥(niǎo)在飛)你為什么覺(jué)得第二段是大象的`音樂(lè)呢？（比較低沉緩慢，就像大象在走路）
2、引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)形象，并用兩只手表現(xiàn)小鳥(niǎo)和大象
師：我們現(xiàn)在再來(lái)完整的聽(tīng)一遍，小朋友邊聽(tīng)邊跟著節(jié)奏做小動(dòng)物的動(dòng)作，聽(tīng)到小鳥(niǎo)的音樂(lè)就做學(xué)小鳥(niǎo)做動(dòng)作，聽(tīng)到大象的音樂(lè)就用拳頭在大腿上學(xué)大象慢慢走路，（慢慢說(shuō)）記得一定要跟著節(jié)奏做動(dòng)作。
3、分段欣賞，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友都能聽(tīng)音樂(lè)跟著節(jié)奏做動(dòng)作，真棒！A第一段音樂(lè)講的是哪個(gè)小動(dòng)物？”（小鳥(niǎo)）師：小鳥(niǎo)身體輕又小，飛得快，那它的音樂(lè)也就怎樣？也比較活潑歡快。小鳥(niǎo)除了飛翔，還可以做什么動(dòng)作呢？拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)的動(dòng)作吧。（過(guò)渡語(yǔ)：小朋友自己都能編動(dòng)作了，真棒�。�
B師：第二段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？它說(shuō)的是誰(shuí)啊？大象身體龐大，走起來(lái)慢慢的，重重的，所以它的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？對(duì)了，也就比較慢。大象除了大象走還可以做什么動(dòng)作？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)做一做，讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué)，孩子講完后老師再補(bǔ)充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。）老師和小朋友邊說(shuō)邊模范。
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍第二段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做各種大象的動(dòng)作。
�。ㄋ模┞蓜�(dòng)游戲
A師：這么好聽(tīng)的小鳥(niǎo)和大象的音樂(lè)，我們用它來(lái)做游戲吧！
介紹游戲方法和規(guī)則：
師：這游戲怎么玩呢？先請(qǐng)女孩子當(dāng)小鳥(niǎo)，男孩子當(dāng)大象，游戲開(kāi)始要聽(tīng)清楚音樂(lè)，什么時(shí)候小鳥(niǎo)出來(lái)，什么時(shí)候是大象出來(lái)，大象出來(lái)的時(shí)候，小鳥(niǎo)就飛到樹(shù)后蹲下來(lái)別動(dòng)表示躲起來(lái)；播放音樂(lè)，師幼一起游戲。（游戲中老師可以語(yǔ)言提醒用各種不同動(dòng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)和大象）
B交換角色，第二次游戲
提出游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，師：剛才游戲時(shí)小朋友都能注意聽(tīng)音樂(lè)，跟著節(jié)奏做小鳥(niǎo)和大象的動(dòng)作，小鳥(niǎo)聽(tīng)到大象來(lái)了都能飛到大樹(shù)后面去躲起來(lái)，真棒。小朋友想想，小鳥(niǎo)除了張開(kāi)翅膀飛翔，還可以做什么動(dòng)作？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)做一做，有好的讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué)，孩子講完后老師再補(bǔ)充：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，讓幼兒一起來(lái)學(xué)習(xí)模仿），大象除了大象走還可以做什么動(dòng)作？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)做一做，有好的讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué)，孩子講完后老師再補(bǔ)充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。）老師和小朋友邊說(shuō)邊模范。
提出下次游戲要求，師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一遍，男孩當(dāng)小鳥(niǎo)，女孩當(dāng)大象，小朋友要用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)和大象。
第三次游戲，聽(tīng)清楚音樂(lè)，幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作游戲。老師針對(duì)游戲情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出再次游戲要求。
（五）結(jié)束部分
教師小結(jié)：今天小朋友扮演小鳥(niǎo)和大象玩得開(kāi)心嗎？很多小朋友自己編了動(dòng)作，回去后當(dāng)小老師教其他小朋友好不好？好，讓我們聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室。
小班教案小班音樂(lè)活動(dòng)：《大象與小鳥(niǎo)》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受大象走和小鳥(niǎo)飛的不同音樂(lè)性質(zhì)。
2.能隨著音樂(lè)變化做大象走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)《春天》導(dǎo)入。
2.欣賞音樂(lè)《大象和小鳥(niǎo)》。
(1)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
(2)出示圖片，再次傾聽(tīng)音樂(lè)，感受不同音樂(lè)性質(zhì)。
(3)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
(4)探索大象走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥(niǎo)。聽(tīng)到"大象"音樂(lè)時(shí)，小鳥(niǎo)蹲下，大象圍著小鳥(niǎo)走;聽(tīng)到"小鳥(niǎo)"音樂(lè)時(shí)，大象蹲下，小鳥(niǎo)圍著大象飛。
(2)交換角色合作表演，表演時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒表演，要用眼睛看著自己的.朋友。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
小班教案小班音樂(lè)活動(dòng)：《大象與小鳥(niǎo)》 3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)身體動(dòng)作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分大象和小鳥(niǎo)兩種音樂(lè)角色的不同。
2、通過(guò)討論簡(jiǎn)單的配器，使幼兒初步了解高音和低音的音色特點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大森林背景圖，大象、小鳥(niǎo)圖片。將活動(dòng)室布置成大森林。
2、音樂(lè)磁帶，打擊樂(lè)器：大鼓、碰鈴、沙錘、圓舞板。
3、大象、小鳥(niǎo)頭飾若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師以情景化的語(yǔ)言將幼兒帶入音樂(lè)背景里，引起幼兒興趣。
1、師：今天天氣真好，老師想帶小朋友去一個(gè)特別美麗的地方！
2、教師和幼兒一起走進(jìn)“大森林”里。
�。ǘ┏鍪緢D片引導(dǎo)幼兒了解大象和小鳥(niǎo)的角色特點(diǎn)。
1、教師邊用大象和小鳥(niǎo)的口吻說(shuō)話邊用身體模仿大象和小鳥(niǎo)的形象。
2、引導(dǎo)幼兒理解：
�。�1）大象說(shuō)話聲音粗粗的、重重的、沉沉的，走起路來(lái)慢慢的。
�。�2）小鳥(niǎo)說(shuō)話細(xì)細(xì)的、輕輕的、柔柔的，飛起來(lái)快快的。
�。ㄈ┬蕾p音樂(lè)《大象和小鳥(niǎo)》，通過(guò)身體動(dòng)作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分大象和小鳥(niǎo)兩種音樂(lè)角色的不同。
1、第一遍欣賞音樂(lè)。
（1）師：聽(tīng)！大象和小鳥(niǎo)在說(shuō)話唱歌呢！今天老師還給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，名字就叫《大象和小鳥(niǎo)》，我們小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)哪一段音樂(lè)像大象出來(lái)的聲音，哪一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)像小鳥(niǎo)出來(lái)的聲音。（幼兒欣賞音樂(lè)）
�。�2）提問(wèn)：
�、賱偛盼覀冃∨笥言谝魳�(lè)里聽(tīng)到什么樣的聲音？
�、谀闶窃趺绰�(tīng)出來(lái)的？
�、凼谴值倪�是細(xì)的？
④粗的`聽(tīng)起來(lái)像誰(shuí)出來(lái)了？
�、菁�(xì)的聽(tīng)起來(lái)又像誰(shuí)出來(lái)了？
�。�3）師：在我們的音樂(lè)里除了有好聽(tīng)的聲音還有高音和低音，低音就像大象的聲音，粗粗的重重的，高音就像小鳥(niǎo)的聲音細(xì)細(xì)的輕輕的。
2、第二遍欣賞音樂(lè)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
一支手模仿大象鼻子，一支手模仿小鳥(niǎo)飛。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)討論簡(jiǎn)單的配器，使幼兒進(jìn)一步了解音樂(lè)中的角色特點(diǎn)，初步區(qū)分高音和低音的音色特點(diǎn)。
師：看這邊這么熱鬧，小樂(lè)器也想我們小朋友一起活動(dòng)呢！
1、和幼兒一起討論配器。
2、一部分幼兒用大鼓演奏大象出來(lái)的音樂(lè)、一部分幼兒用碰鈴演奏小鳥(niǎo)出來(lái)的音樂(lè)。
（五）請(qǐng)幼兒用整個(gè)身體進(jìn)行表演。
師：小樂(lè)器的聲音真好聽(tīng)！大象和小鳥(niǎo)可高興了，想請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)表演呢！
�。┙Y(jié)束活動(dòng)。
師：今天我們?cè)诖笊滞娴恼娓吲d，時(shí)間不早了，我們給大象和小鳥(niǎo)再見(jiàn)吧！
小班教案小班音樂(lè)活動(dòng)：《大象與小鳥(niǎo)》 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)接唱感嘆詞，體驗(yàn)歌曲中詼諧的生活情趣。
2、能在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏并樂(lè)意在集體面前表達(dá)。
3、感受家在一起游戲的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
演示用教具一套(母雞、蛋、藍(lán)子)、節(jié)奏圖譜、請(qǐng)配班老師和好伴奏、人手一塊紗巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教具，請(qǐng)幼兒看看有誰(shuí)?在干什么?
二、教師邊演示教具邊表演唱，下出的蛋送進(jìn)藍(lán)子里。
三、幼兒學(xué)習(xí)接唱，熟練后和上老師的教具演示，也將下出的蛋送進(jìn)藍(lán)子里。
四、創(chuàng)編母雞下蛋的節(jié)奏
1、教師引出：“母雞下了蛋，高興地叫起來(lái)。聽(tīng)聽(tīng)母雞是怎么叫的?咯噠咯噠咯咯噠”同時(shí)在黑板上用蛋形符號(hào)標(biāo)記出。
2、幼兒創(chuàng)編，在教師的`助下形成完整的節(jié)奏，同樣用蛋形符號(hào)標(biāo)記出。
五、游戲《下蛋》
請(qǐng)全體幼兒用紗巾打扮成母雞，邊唱邊下蛋。最后，下出了蛋送進(jìn)小藍(lán)子里。
說(shuō)課：
選擇《下蛋》這樣一個(gè)歌曲，是因?yàn)樗苡猩畹那槿�。在前一階段，我們走廊布置的時(shí)候，孩子們就已經(jīng)對(duì)母雞下蛋很感興趣了，放在現(xiàn)在進(jìn)行歌曲教學(xué)應(yīng)該說(shuō)在時(shí)間上很適宜。
原來(lái)的歌曲中沒(méi)有感嘆詞，是我在處理教材時(shí)為了讓歌曲富有生活情趣臨時(shí)加上去的，從活動(dòng)效果看，應(yīng)該說(shuō)改編起到了作用。
整個(gè)活動(dòng)分為三部分。前面的感嘆詞接唱，中間部分的創(chuàng)編節(jié)奏，后面的完整表演。節(jié)奏創(chuàng)編部分一開(kāi)始我設(shè)定的目標(biāo)是幼兒自主創(chuàng)編節(jié)奏，但通過(guò)對(duì)幼兒前期水平的了解，發(fā)現(xiàn)存在困難，立即改為在教師的助下進(jìn)行，目標(biāo)水平的降低，保障了活動(dòng)的順利進(jìn)行。
小班教案小班音樂(lè)活動(dòng)：《大象與小鳥(niǎo)》 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)身體動(dòng)作，理解區(qū)分大象和小鳥(niǎo)兩種音樂(lè)性質(zhì)的不同。
2.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴交流的喜悅。
3.有感情地學(xué)唱歌曲。
4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大象和小鳥(niǎo)的圖片和頭飾、森林圖片、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入：
今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小小的故事，這個(gè)故事說(shuō)的是大象和小鳥(niǎo)。有一天早晨，森林里的空氣可真好呀，誰(shuí)先醒了呢？原來(lái)是長(zhǎng)鼻子的大象，大象擺著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子踩著沉重的步伐，大象出來(lái)了，他說(shuō)“新的一天開(kāi)始了，小動(dòng)物們?cè)撈鸫擦恕薄?/p>
師：大象說(shuō)話的聲音聽(tīng)起來(lái)是怎樣的`？
幼：......
大象說(shuō)話的聲音被一只小動(dòng)物聽(tīng)到了，天上飛的小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也醒了，他拍著輕快的翅膀在天上高興地飛起來(lái)了。“新的一天開(kāi)始了，我也起來(lái)了，大象你好”?
師：小鳥(niǎo)說(shuō)話的聲音是怎樣的？
幼：......
大象和小鳥(niǎo)兩個(gè)好朋友手拉著手在森林里高興地唱歌，跳舞。
1、出示大象：?jiǎn)柎笙箝L(zhǎng)什么樣？
2、出示小鳥(niǎo)：?jiǎn)栃▲B(niǎo)長(zhǎng)什么樣？
3、教師小結(jié)：大象長(zhǎng)得大大的、胖胖的，走起路來(lái)慢慢地，說(shuō)話聲音粗粗的。
小鳥(niǎo)長(zhǎng)得小小的、輕輕的，飛起來(lái)特別輕快，說(shuō)話聲音細(xì)細(xì)的。
二、欣賞音樂(lè)：
1、今天老師還給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，名字叫大象和小鳥(niǎo)。在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，哪段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)像大象，哪段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)像小鳥(niǎo)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到音樂(lè)里有誰(shuí)?是粗的還是細(xì)的?粗的聽(tīng)起來(lái)像誰(shuí)？細(xì)的聽(tīng)起來(lái)像誰(shuí)？音樂(lè)里誰(shuí)先出來(lái)的？然后是誰(shuí)出來(lái)的？最后他們?cè)诟墒裁矗肯胂氪笙蠛托▲B(niǎo)的動(dòng)作可以怎樣做？
2、再次欣賞，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
3、教師小結(jié)幼兒編動(dòng)作的情況。
三、角色表演：
1、交代表演的方法：仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，大象的音樂(lè)小鳥(niǎo)站著不動(dòng)，小鳥(niǎo)的音樂(lè)大象站著不動(dòng)，最后一起跳舞。
2.幼兒分角色表演，教師指導(dǎo)。
四、結(jié)束部分：
今天大象和小鳥(niǎo)玩得高興嗎?為什么？
因?yàn)樗麄兪桥笥�，小朋友們也要像他們一樣互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，就會(huì)有好多小朋友跟你們交朋友。
活動(dòng)反思
本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
小班教案小班音樂(lè)活動(dòng)：《大象與小鳥(niǎo)》 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“疏忽”、“備感親切”造句。
3、理解課文內(nèi)容，了解“我”與鳥(niǎo)兒的交流過(guò)程，體會(huì)“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，懂得鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解“我”與鳥(niǎo)兒的交流過(guò)程，體會(huì)“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，懂得鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、【課前板書(shū)：語(yǔ)】師：誰(shuí)來(lái)給這個(gè)字組個(gè)詞？
2、（板書(shū)前加了一個(gè)“鳥(niǎo)”字）師：顧名思義，“鳥(niǎo)語(yǔ)”的意思是什么？
小結(jié)：我們知道，人類(lèi)的語(yǔ)言是人類(lèi)用來(lái)交流的工具，那鳥(niǎo)的語(yǔ)言就是鳥(niǎo)兒用來(lái)交流的工具。
3、大家想聽(tīng)聽(tīng)看嗎？（播放鳥(niǎo)語(yǔ)錄音）
4、師：聽(tīng)完你有什么感受？
那就讓我們快快步入神奇的鳥(niǎo)語(yǔ)世界吧！
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
（一）學(xué)生自讀。
出示朗讀要求：（1）先讀準(zhǔn)課后的字詞，再讀讀課文。（2）找出文中的長(zhǎng)句子，多讀一讀，把它讀正確、讀通順。
�。ǘ┓中」�(jié)朗讀，檢查朗讀情況。
1、指名讀第1小節(jié)。（1）隨文指導(dǎo)生字詞
“矯健”（正音、通過(guò)出示圖片釋意）；“軟語(yǔ)”（從“軟”字著手釋意）
�。�2）指導(dǎo)概括第一段（第1小節(jié)）段意
（“我”愛(ài)看鳥(niǎo)兒美麗矯健的身姿，愛(ài)聽(tīng)它們的歌聲和軟語(yǔ)。）【相機(jī)板書(shū)：愛(ài)鳥(niǎo)】
2、指名讀第2小節(jié)。
�。�1）師：從這一小節(jié)中。老師聽(tīng)到了一位神人，他是誰(shuí)？（公冶長(zhǎng)）指導(dǎo)生字“冶”（正音；分析字形）
（2）師：他神在哪里？（他能聽(tīng)懂鳥(niǎo)語(yǔ)）（3）師：他聽(tīng)懂了什么鳥(niǎo)語(yǔ)？（燕子的呢喃軟語(yǔ)）
�。�4）聽(tīng)一聽(tīng)燕子的呢喃軟語(yǔ)。（播放燕子的叫聲。理解低低的，輕柔的，像在說(shuō)悄悄話。）
�。�5）從燕子的呢喃軟語(yǔ)中聽(tīng)出了什么？
課件出示：公冶長(zhǎng)，公冶長(zhǎng)，南山頂上有只大肥羊�？炜烊ケ硜�(lái)，你吃肉，我吃腸……指導(dǎo)朗讀，讀出燕子的呢喃軟語(yǔ)。
�。�4）師：公冶長(zhǎng)居然能聽(tīng)懂鳥(niǎo)語(yǔ)，真令人羨慕！你想擁有這項(xiàng)特異功能嗎？（想）小作者又何嘗不想呢？
3、指名讀第3小節(jié)。
�。�1）課件出示：我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”�。W(xué)生齊讀。
（2）師：這里的公冶長(zhǎng)為什么要加上引號(hào)呢？（表示特殊含義）出示引號(hào)的作用，供學(xué)生選擇。引號(hào)的作用主要有：a、表示引語(yǔ)b、表示特定稱謂
c、表示特殊含義，需要強(qiáng)調(diào)d、表示否定和諷刺
�。�3）師：這里加上引號(hào)的公冶長(zhǎng)是特指哪一類(lèi)人？（通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的人）
�。�4）指導(dǎo)概括第二段（第2-3小節(jié)）段意
我想和“公冶長(zhǎng)”一樣精通鳥(niǎo)語(yǔ)，能與鳥(niǎo)兒交談。 【板書(shū)：想做“公冶長(zhǎng)” 】
4、指名讀第4小節(jié)。
（1）師：大家見(jiàn)過(guò)布谷鳥(niǎo)嗎？（出示布谷鳥(niǎo)圖片）聽(tīng)（播放布谷鳥(niǎo)叫聲）
�。�2師：這次老師用“布谷布谷”問(wèn)你們，你們分別用“種田織布”、“勤勞刻苦”來(lái)回答老師，好嗎？師：布谷布谷？
生：種田織布。
師：布谷布谷？生：勤勞刻苦。
�。�3師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只可愛(ài)機(jī)靈的小布谷鳥(niǎo)。學(xué)著叫一叫。
就請(qǐng)大家用“布谷布谷”的叫聲來(lái)回答老師的問(wèn)話，好嗎？
師：你做什么？
生：布谷布谷。
師：你喜歡什么？生：布谷布谷。
可小作者從這“布谷布谷”的叫聲中卻聽(tīng)出了什么？指名答（種田織布、勤勞刻苦）
�。�4）師：這次老師用“布谷布谷”問(wèn)你們，你們也用“布谷布谷”的`叫聲來(lái)回答老師的問(wèn)話，好嗎？師：布谷布谷？生：布谷布谷。師：布谷布谷？生：布谷布谷。
5、剛才的對(duì)話讓我們感到非常的？（有趣、無(wú)拘無(wú)束）
�。R讀：這樣無(wú)拘無(wú)束地一問(wèn)一答，有趣極了，我自己仿佛也成了一只翩翩起舞的鳥(niǎo)兒。）
指名讀剩下來(lái)的第5小節(jié)部分。
�。�1）注意“傻”：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)寫(xiě)，師板書(shū)，生書(shū)空。（2）“疏忽”是什么意思？（粗心大意）“怠慢”呢？（態(tài)度不積極）
這兩個(gè)詞語(yǔ)用在這里都是形容學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的。
6、指名讀第6小節(jié)。
�。�1）大家看過(guò)喜鵲嗎？（出示喜鵲圖片）它的叫聲你聽(tīng)過(guò)嗎？（播放喜鵲叫聲）
�。�2）師：喜鵲是報(bào)喜之鳥(niǎo)，能預(yù)報(bào)喜訊，你見(jiàn)過(guò)喜鵲報(bào)喜嗎？（沒(méi)有）
作者也沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)喜鵲報(bào)喜，所以文中用了一個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能找出來(lái)？
�。〒�(jù)說(shuō)）“據(jù)說(shuō)”是什么意思？（聽(tīng)說(shuō)、傳說(shuō)）
�。�3）小結(jié)：正因?yàn)檫@是個(gè)美麗的傳說(shuō)，所以，聽(tīng)到它的叫聲，人們?nèi)浴陡杏H切。
指導(dǎo)理解“倍感親切”：a、倍：加倍；b、你在怎樣的情況下會(huì)有“倍感親切”的感覺(jué)？（偶爾翻到一本曾經(jīng)癡迷的故事書(shū)；多年不見(jiàn)的老朋友、老鄉(xiāng)）試著說(shuō)一句話。
7、指名讀第7小節(jié)。
過(guò)渡：作者除了與布谷鳥(niǎo)、喜鵲進(jìn)行了交談，還和哪些鳥(niǎo)兒也進(jìn)行交談的？
（畫(huà)眉、黃鶯、百靈）師：僅僅是這些嗎？（不是）從哪看出？（省略號(hào)）那還會(huì)有哪些鳥(niǎo)兒？
�。槿浮ⅪW鵡、海鷗、烏鴉、鷹）
那和這些鳥(niǎo)兒交流之后，明白了什么道理？（齊讀句子）
師：學(xué)到這里，誰(shuí)來(lái)概括一下第4小節(jié)到第7小節(jié)，主要講的是什么？
�。ā拔摇蓖ㄟ^(guò)與布谷鳥(niǎo)、喜鵲、畫(huà)眉、黃鶯、百靈等鳥(niǎo)交談之后，明白了很多道理）【相機(jī)板書(shū)：與鳥(niǎo)交談】
師：這就是課文的第三大段。
8、過(guò)渡：鳥(niǎo)兒能給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)很多有益的啟示，你想跟鳥(niǎo)兒成為好朋友嗎？
【相機(jī)板書(shū)：與鳥(niǎo)為友】齊讀最后一自然段。
三、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、師：同學(xué)們，鳥(niǎo)語(yǔ)是大自然賜予我們?nèi)祟?lèi)的一份貴重的禮物，相信只要我們用愛(ài)去傾聽(tīng)，都能聽(tīng)到最美妙的聲音。
2、布置作業(yè)：課后請(qǐng)同學(xué)們多搜集一些鳥(niǎo)語(yǔ)，下節(jié)課上，我們一起討論、交流，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用這一課的表達(dá)方式。板書(shū)設(shè)計(jì)：愛(ài)鳥(niǎo)
想做“公冶長(zhǎng)”鳥(niǎo)語(yǔ)與鳥(niǎo)交談
與鳥(niǎo)為友
教學(xué)反思：
《鳥(niǎo)語(yǔ)》這一課，孩子們是喜歡的，因?yàn)樗麄冮喿x后就會(huì)自動(dòng)發(fā)現(xiàn)這篇文章有意思的地方，比如公治長(zhǎng)是通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的專(zhuān)家，明白“人有人言，鳥(niǎo)有鳥(niǎo)語(yǔ)”；能很快找到警醒自己的那最有價(jià)值的語(yǔ)言：“從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……
小班教案小班音樂(lè)活動(dòng)：《大象與小鳥(niǎo)》 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)的旋律，能分辨出輕快、沉重的音樂(lè)變化。
2、能隨著音樂(lè)變化變換大象走路、小鳥(niǎo)飛、大象喝水和小鳥(niǎo)吃食的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)和同伴合作表演的快樂(lè)。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過(guò)歌曲《秋天》，了解許多動(dòng)物的不同特征
2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)森林場(chǎng)景
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：大象走路、小鳥(niǎo)飛、大象喝水和小鳥(niǎo)吃食的圖片各一張貼在森林場(chǎng)景里，小鳥(niǎo)和大象頭飾各一套，《秋天》《大象和小鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、《秋天》樂(lè)曲中進(jìn)教室。
T：秋天到了，我們一起去森林里唱歌吧！
二、引導(dǎo)幼兒了解大象和小鳥(niǎo)的角色特點(diǎn)
T：森林里有誰(shuí)？我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象。看，這只大象在干什么？我們來(lái)學(xué)學(xué)。森林里還有誰(shuí)？一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)。
小結(jié)：大象走起路來(lái)慢慢的、重重的。
小鳥(niǎo)飛起來(lái)輕輕的、快快的。
三、欣賞音樂(lè)《大象和小鳥(niǎo)》，通過(guò)身體動(dòng)作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥(niǎo)兩種音樂(lè)角色的不同。
1、第一遍欣賞AB段
T：今天老師還帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，叫《大象和小鳥(niǎo)》。聽(tīng)，誰(shuí)出來(lái)了？
2、第二遍欣賞AB段，用動(dòng)作來(lái)學(xué)。
T：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪段音樂(lè)是大象出來(lái)了，哪段音樂(lè)又是小鳥(niǎo)出來(lái)了？你可以用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：大象出來(lái)的音樂(lè)是重重的、慢慢的。小鳥(niǎo)出來(lái)的音樂(lè)是輕輕的、飛得快快的。
3、第三遍聽(tīng)老師講述故事，完整欣賞AB、AB段
T：原來(lái)這首音樂(lè)中講了關(guān)于《大象和小鳥(niǎo)》的故事呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。úシ磐暾魳�(lè)）師指圖片講述故事
4、第四遍聽(tīng)音樂(lè)表演，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
T：寶寶想不想來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)表演這個(gè)故事��？當(dāng)你聽(tīng)到大象出來(lái)的音樂(lè)就做個(gè)重重的.動(dòng)作，
小鳥(niǎo)出來(lái)的時(shí)候就做個(gè)輕輕的動(dòng)作呢。
四、分角色表演
T：寶寶，我們一起去森林里表演吧！
1、出示頭飾
T：請(qǐng)這邊的寶寶扮演大象，另一邊的寶寶表演小鳥(niǎo)，聽(tīng)到大象音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)蹲下，大象圍著小鳥(niǎo)走。聽(tīng)到小鳥(niǎo)音樂(lè)時(shí)大象蹲，小鳥(niǎo)圍著大象飛。
2、交換角色表演
五、結(jié)束活動(dòng)
T：今天，我們?cè)谏掷锿娴谜娓吲d，下次再來(lái)玩吧！
師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛、大象走的動(dòng)作離開(kāi)“大森林”。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
小班教案小班音樂(lè)活動(dòng)：《大象與小鳥(niǎo)》 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受大象走和小鳥(niǎo)飛的不同音樂(lè)性質(zhì)。
2.能隨著音樂(lè)變化做大象走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)《春天》導(dǎo)入。
2.欣賞音樂(lè)《大象和小鳥(niǎo)》。
(1)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
(2)出示圖片，再次傾聽(tīng)音樂(lè)，感受不同音樂(lè)性質(zhì)。
(3)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
(4)探索大象走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并根據(jù)音樂(lè)的`變化變換動(dòng)作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥(niǎo)。聽(tīng)到"大象"音樂(lè)時(shí)，小鳥(niǎo)蹲下，大象圍著小鳥(niǎo)走;聽(tīng)到"小鳥(niǎo)"音樂(lè)時(shí)，大象蹲下，小鳥(niǎo)圍著大象飛。
(2)交換角色合作表演，表演時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。
小班教案小班音樂(lè)活動(dòng)：《大象與小鳥(niǎo)》 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉音樂(lè)的旋律，感受ABA的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂(lè)性質(zhì)。
2、在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法，并膽根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，豐富音樂(lè)形象。
3、在有秩序的游戲中體會(huì)合作游戲的愉快。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
孩子們感受過(guò)低沉和輕快;聽(tīng)音樂(lè)粉角色游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
林老師給家?guī)?lái)了一段故事，故事里說(shuō)的是哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(教師動(dòng)作模仿)對(duì)了，是象(播放課件)，象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來(lái)，(教師哼唱樂(lè)句) 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 |，象邊走邊說(shuō)：“啊，新的一天開(kāi)始了，小動(dòng)物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來(lái)說(shuō))
提問(wèn)：象說(shuō)話的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(粗、低、重)
這時(shí)象說(shuō)話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了，是誰(shuí)呀?(教師身體模仿)對(duì)，是小鳥(niǎo)(播放課件)，它拍著輕快的翅膀，飛起來(lái)了，(老師哼唱旋律)小鳥(niǎo)一邊飛一邊說(shuō)：“新的一天開(kāi)始了，象先生，你好!”(教師用清脆的聲音來(lái)說(shuō))
提問(wèn)：小鳥(niǎo)的聲音和象的聲音比起來(lái)，小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)
二、理解音樂(lè)
1、第一次傾聽(tīng)音樂(lè)
林老師還給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè)，這段音樂(lè)里說(shuō)的就是象和小鳥(niǎo)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里哪兒聽(tīng)起來(lái)像象的聲音?哪兒聽(tīng)起來(lái)比較像小鳥(niǎo)?我和你們一起聽(tīng)。
傾聽(tīng)時(shí)教師的指導(dǎo)語(yǔ)：這里聽(tīng)上去是誰(shuí)?記在心里，這里呢?注意聽(tīng)這里有幾個(gè)聲音?對(duì)兩個(gè)一起的。
提問(wèn)：剛才這段音樂(lè)里你聽(tīng)到了誰(shuí)?你們?cè)趺绰?tīng)出來(lái)的?你聽(tīng)到的聲音是粗的還是細(xì)的?你們聽(tīng)到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音，那是誰(shuí)?(象)還有個(gè)聲音是誰(shuí)?小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?
2、了解高音和低音
教師小結(jié)：在音樂(lè)除了有好聽(tīng)的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽(tīng)到的象的聲音一樣，聽(tīng)上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂(lè)里還有高音的部分，聽(tīng)起來(lái)就像小鳥(niǎo)清脆的叫聲，像小鳥(niǎo)在天上高高地飛翔，因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓�，所以小朋友一下子就猜出誰(shuí)是象誰(shuí)是小鳥(niǎo)。
3、第二次傾聽(tīng)音樂(lè)
帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)：這次我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里誰(shuí)先出來(lái)，接著又是誰(shuí)?最后音樂(lè)又有什么變化?
三、角色游戲
1、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象
你們都能聽(tīng)出哪里是象，哪里是小鳥(niǎo)嗎?那當(dāng)你聽(tīng)出它們是誰(shuí)，就學(xué)做它們的動(dòng)作，可以嗎?
2、用兩只手分別表現(xiàn)象和小鳥(niǎo)。
剛才小朋友是用整個(gè)身體來(lái)表演象和小鳥(niǎo)的，那如果讓你們用一只手當(dāng)象，一只手當(dāng)小鳥(niǎo)，可以嗎?如果聽(tīng)到象的聲音，我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng)，如果聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音，我們就用左手在天上飛翔?如果聽(tīng)到兩個(gè)一起呢?對(duì)了，兩只手一起動(dòng)，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂(lè)來(lái)試一試。
2、分角色表演
(1)看屏幕，找游戲規(guī)則。
象和小鳥(niǎo)也聽(tīng)著音樂(lè)做起了游戲，我們來(lái)看一看他們是怎么玩的'。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的，還是聽(tīng)著音樂(lè)走的?聽(tīng)到低音誰(shuí)走?象怎么走的?跟著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽(tīng)到高音呢?小鳥(niǎo)怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，象和小鳥(niǎo)做什么了?恩，它們走到一起，一只象找一只小鳥(niǎo)做朋友，相親相愛(ài)真溫馨。
(2)幼兒分角色表演
孩子們想玩游戲嗎?誰(shuí)愿意表演象?誰(shuí)愿意表演小鳥(niǎo)?聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。
(3)創(chuàng)編動(dòng)作
象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水，抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥(niǎo)們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎? (旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲(chóng)子)
幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。
四、延伸活動(dòng)
象和小鳥(niǎo)有點(diǎn)累了吧，我們找個(gè)位置休息一下吧，家休息時(shí)，我請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小樂(lè)器(鼓、三角鐵)。
教師演奏鼓，提問(wèn)：你們覺(jué)得這是誰(shuí)的聲音?(象)
教師演奏三角鐵，提問(wèn)：這個(gè)聽(tīng)上去像誰(shuí)?你們想敲嗎?我們下次用小樂(lè)曲演奏出象和小鳥(niǎo)的聲音好嗎?
建議：老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂(lè)。
教學(xué)思：
本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
小班教案小班音樂(lè)活動(dòng)：《大象與小鳥(niǎo)》 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉音樂(lè)的旋律，感受ABA’的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨低音與高音。
2、創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動(dòng)作，隨音樂(lè)自主地表現(xiàn)A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。
3、在音樂(lè)的游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的喜悅。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們感受過(guò)低沉和輕快；聽(tīng)音樂(lè)分角色游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入林老師給大家?guī)?lái)了一段故事，故事里說(shuō)的是哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢？（教師動(dòng)作模仿）對(duì)了，是大象（播放課件），大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來(lái)，（教師哼唱樂(lè)句）11|31|13|1—|，大象邊走邊說(shuō)：“啊，新的一天開(kāi)始了，小動(dòng)物們都趕緊起床吧！”（教師用低沉的聲音來(lái)說(shuō)）提問(wèn)：大象說(shuō)話的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（粗、低、重）這時(shí)大象說(shuō)話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了，是誰(shuí)呀？（教師身體模仿）對(duì)，是小鳥(niǎo)（播放課件），它拍著輕快的翅膀，飛起來(lái)了，（老師哼唱旋律）小鳥(niǎo)一邊飛一邊說(shuō)：“新的一天開(kāi)始了，大象先生，你好！”（教師用清脆的聲音來(lái)說(shuō)）提問(wèn)：小鳥(niǎo)的聲音和大象的聲音比起來(lái)，小鳥(niǎo)的聲音怎么樣？（細(xì)、清脆）
二、理解音樂(lè)
1、第一次傾聽(tīng)音樂(lè)林老師還給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè)，這段音樂(lè)里說(shuō)的就是大象和小鳥(niǎo)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里哪兒聽(tīng)起來(lái)像大象的聲音？哪兒聽(tīng)起來(lái)比較像小鳥(niǎo)？我和你們一起聽(tīng)。
傾聽(tīng)時(shí)教師的指導(dǎo)語(yǔ)：這里聽(tīng)上去是誰(shuí)？記在心里，這里呢？注意聽(tīng)這里有幾個(gè)聲音？對(duì)兩個(gè)一起的。
提問(wèn)：剛才這段音樂(lè)里你聽(tīng)到了誰(shuí)？你們?cè)趺绰?tīng)出來(lái)的？你聽(tīng)到的聲音是粗的'還是細(xì)的？你們聽(tīng)到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音，那是誰(shuí)？（大象）還有個(gè)聲音是誰(shuí)？小鳥(niǎo)的聲音怎么樣？
2、了解高音和低音教師小結(jié)：音樂(lè)除了有好聽(tīng)的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽(tīng)到的大象的聲音一樣，聽(tīng)上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂(lè)里還有高音的部分，聽(tīng)起來(lái)就像小鳥(niǎo)清脆的叫聲，像小鳥(niǎo)在天上高高地飛翔，因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓�，所以小朋友一下子就猜出誰(shuí)是大象誰(shuí)是小鳥(niǎo)。
3、第二次傾聽(tīng)音樂(lè)帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)：這次我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里誰(shuí)先出來(lái)，接著又是誰(shuí)？最后音樂(lè)又有什么變化？
三、角色游戲
1、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象你們都能聽(tīng)出哪里是大象，哪里是小鳥(niǎo)嗎？那當(dāng)你聽(tīng)出它們是誰(shuí)，就學(xué)做它們的動(dòng)作，可以嗎？
2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥(niǎo)。
剛才小朋友是用整個(gè)身體來(lái)表演大象和小鳥(niǎo)的，那如果讓你們用一只手當(dāng)大象，一只手當(dāng)小鳥(niǎo)，可以嗎？如果聽(tīng)到大象的聲音，我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng)，如果聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音，我們就用左手在天上飛翔？如果聽(tīng)到兩個(gè)一起呢？對(duì)了，兩只手一起動(dòng)，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂(lè)來(lái)試一試。
3、角色表演音樂(lè)
�。�1）看大屏幕，找游戲規(guī)則。
大象和小鳥(niǎo)也聽(tīng)著音樂(lè)做起了游戲，我們來(lái)看一看他們是怎么玩的。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是隨便走的，還是聽(tīng)著音樂(lè)走的？聽(tīng)到低音誰(shuí)走？大象怎么走的？跟著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽(tīng)到高音呢？小鳥(niǎo)怎么飛？低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，大象和小鳥(niǎo)做什么了？恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥(niǎo)做朋友，相親相愛(ài)真溫馨。
（2）幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎？誰(shuí)愿意表演大象？誰(shuí)愿意表演小鳥(niǎo)？聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。
�。�3）創(chuàng)編動(dòng)作大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎？（喝水，抖抖腳、洗澡、噴水）小鳥(niǎo)們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎？（旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲(chóng)子）幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。
四、延伸活動(dòng)
大象和小鳥(niǎo)有點(diǎn)累了吧，我們找個(gè)位置休息一下吧，大家休息時(shí)，我請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小樂(lè)器（鼓、三角鐵）。
教師演奏鼓，提問(wèn)：你們覺(jué)得這是誰(shuí)的聲音？（大象）教師演奏三角鐵，提問(wèn)：這個(gè)聽(tīng)上去像誰(shuí)？你們想敲嗎？我們下次用小樂(lè)曲演奏出大象和小鳥(niǎo)的聲音好嗎？
建議：老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂(lè)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)以故事——角色游戲?yàn)橹骶�，貫穿活動(dòng)始終，緊抓小班幼兒的興趣點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中興趣濃厚、思維活躍、投入積極，獲得了音樂(lè)素養(yǎng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展�；顒�(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，有效達(dá)成本次活動(dòng)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在：
1.在活動(dòng)導(dǎo)入部分，直入主題。教師把樂(lè)曲的難點(diǎn)部分前置，以故事的形式開(kāi)場(chǎng)，選擇的故事角色與音樂(lè)特質(zhì)非常吻合，形象可愛(ài)的大象和小鳥(niǎo)是小班幼兒最為常見(jiàn)、熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物。活動(dòng)中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行輔助教學(xué)，課件畫(huà)面直觀、并富有動(dòng)感，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師采用這樣的策略，既能很快把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，又能把難點(diǎn)進(jìn)行化解，較好的幫助了幼兒初步感受音樂(lè)的低沉與輕快的特質(zhì)。同時(shí)，為下面感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)作了很好的鋪墊。
2.第二環(huán)節(jié)是幫助幼兒理解、感受音樂(lè)階段，也是本次活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)橛變簩?duì)樂(lè)曲能否真正理解，直接關(guān)系到下一階段的音樂(lè)游戲的水平。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平，時(shí)時(shí)提示幼兒把音樂(lè)與動(dòng)物緊緊聯(lián)系在一起。同時(shí)，運(yùn)用了邊欣賞邊提問(wèn)、提示性的提問(wèn)及啟發(fā)式的提問(wèn)方式，在幼兒欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)、感受音樂(lè)的過(guò)程中，起到很好的引導(dǎo)作用，又為角色游戲環(huán)節(jié)——幼兒表現(xiàn)音樂(lè)，奠定了基礎(chǔ)。
3.角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注幼兒音樂(lè)與動(dòng)作的有機(jī)融合；關(guān)注幼兒音樂(lè)游戲規(guī)則的遵循；關(guān)注幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)。但教師創(chuàng)設(shè)的游戲的難度是遞進(jìn)式前行的：
�。�1）讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂(lè)，體現(xiàn)了自主性。幼兒對(duì)音樂(lè)的理解各有差異，教師遵循了幼兒的這一特點(diǎn)，不作具體要求，讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略，好處是調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
�。�2）用指定的兩只手表現(xiàn)音樂(lè)，鍛煉了幼兒注意力分配能力，難度加大，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，具有一定的挑戰(zhàn)性。
�。�3）增設(shè)游戲規(guī)則——要求幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)，既要關(guān)注音樂(lè)的特質(zhì)，又要按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，有一定的難度。如果教師把制定游戲規(guī)則的權(quán)利完全交給幼兒，可以嗎？這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的。在這里，林教師處理的很好，讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂(lè)中尋找游戲規(guī)則，既體現(xiàn)了幼兒的主體性，又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性。
�。�4）讓幼兒嘗試分配角色進(jìn)行游戲，體現(xiàn)了合作意識(shí)的培養(yǎng)。個(gè)體表現(xiàn)音樂(lè)與和同伴合作表現(xiàn)音樂(lè)進(jìn)行游戲，難度有所增加。但，因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
4.延伸活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)巧妙，也很新穎。樂(lè)器的呈現(xiàn)——你們想敲嗎？調(diào)動(dòng)了幼兒參加下次活動(dòng)的欲望。
小班教案小班音樂(lè)活動(dòng)：《大象與小鳥(niǎo)》 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感受大象走和小鳥(niǎo)飛的不同音樂(lè)性質(zhì)。
2、 能隨著音樂(lè)變化大象走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
3、 體驗(yàn)與同伴合作表演的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一只大象和一只小鳥(niǎo)。錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 在《小朋友散步》樂(lè)曲聲中進(jìn)教室。
2、 復(fù)習(xí)歌曲。
�。�1）兒歌“今天小朋友散步時(shí)看見(jiàn)了許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們來(lái)把它們唱一唱�！�
�。�2） 母雞和小雞。齊唱，分角色唱。
3、 欣賞音樂(lè)《大象和小鳥(niǎo)》。
�。�1）出示圖片“看，草地上有兩位動(dòng)物朋友在表演節(jié)目，它們是誰(shuí)��？”
（2）傾聽(tīng)音樂(lè).“聽(tīng)，是誰(shuí)先表演?誰(shuí)后表演？”
（3）用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
�。�4) 用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受�！爱�(dāng)你聽(tīng)到大象表演的音樂(lè)，就做一個(gè)重重的動(dòng)作”
（5）用模仿動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，探索大象走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，隨音樂(lè)動(dòng)作，并柑橘音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。
4、 分角色合作表演。
�。�1) 男孩扮大象，女孩扮小鳥(niǎo)。聽(tīng)到“大象”音樂(lè)時(shí)，小鳥(niǎo)蹲下，大象圍著小鳥(niǎo)走；聽(tīng)到“小鳥(niǎo)”音樂(lè)時(shí)，大象蹲下，小鳥(niǎo)圍著大象飛。
（2）交換角色合作表演，表演時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。
小班教案小班音樂(lè)活動(dòng)：《大象與小鳥(niǎo)》 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)的旋律，能聽(tīng)辨出輕快、沉重的音樂(lè)變化。
2、在教師的帶領(lǐng)下能根據(jù)音樂(lè)的變化做出小鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)吃食，大象走路、大象喝水的動(dòng)作。
3、活動(dòng)時(shí)，能尋找適當(dāng)?shù)目臻g。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)吃食，大象走路、大象喝水的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《小鳥(niǎo)和大象》。提問(wèn)：
1、這兩段音樂(lè)聽(tīng)上去有什么不同？
2、哪里是輕快的、活潑的？
3、哪里是緩慢的、沉重的？
二、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化。提問(wèn)：
1、用什么動(dòng)作表示歡快的音樂(lè)呢？
2、用什么動(dòng)作表示沉重的音樂(lè)？
三、音樂(lè)與圖片匹配。
1、教師出示圖片，幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
2、根據(jù)音樂(lè)匹配圖片內(nèi)容，并提問(wèn)。
四、聽(tīng)音樂(lè)分段練習(xí)做動(dòng)作。
A段做小鳥(niǎo)飛和小鳥(niǎo)吃食的動(dòng)作。
B段做大象走和大象喝水的動(dòng)作。
五、在教師的'指導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)，完整的開(kāi)展韻律活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作，并用語(yǔ)言提示幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作。
六、小結(jié)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
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