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大班下學(xué)期語言教案《小兔奇遇記》（通用5篇）
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班下學(xué)期語言教案《小兔奇遇記》（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班下學(xué)期語言教案《小兔奇遇記》 1
設(shè)計(jì)意圖：
在幼兒園4月份舉行的讀書月活動中，幼兒從家里帶來了很多故事書，我發(fā)現(xiàn)幼兒對《木偶奇遇記》這本書特別感興趣，經(jīng)常在一起津津樂道書中的一些故事情節(jié)。于是為了激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的能力，根據(jù)我班幼兒的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)了語言活動“小兔奇遇記”。《幼兒園語言課程指導(dǎo)叢書》中指出：“鼓勵幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編故事，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的�！币虼�，活動中我讓幼兒根據(jù)線索結(jié)合自己的想象大膽的創(chuàng)編故事情節(jié)，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地講述故事，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維、想象力、口語表達(dá)能力的目的。
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)故事線索，大膽創(chuàng)編故事。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維、想象能力、口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：路線圖（一幅大圖，三幅小圖）
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒討論故事書《木偶奇遇記》中的內(nèi)容。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
1、教師講述故事的開頭，引起幼兒的興趣。
兔媽媽有個(gè)很聰明、很勇敢的小兔子寶寶。有一天，兔媽媽對小兔子說：“孩子，今天是外婆的生日，你先帶著禮物上外婆家，我把地里的蘿卜拔完就過來�！薄昂�！”小兔子說完就往外婆家走去。兔媽媽拔完蘿卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆家走去�？墒钱�(dāng)她到了外婆家時(shí)，小兔還沒到。這下兔媽媽和外婆可著急了：“小兔早就出來了，為什么到現(xiàn)在還沒到呢？”媽媽和外婆急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
2、幼兒自由猜測小兔在去外婆家的路上發(fā)生的事情。
提問：小兔子為什么還沒到呢？路上可能會發(fā)生什么事情？
3、編出故事結(jié)尾。
提問：你們希望小兔子回不了家還是希望小兔子回到了外婆家？
征求大部分幼兒意見編出故事結(jié)尾。
二、出示故事路線圖，幼兒有針對性的想象故事的情節(jié)。
1、出示路線圖，引導(dǎo)幼兒觀察不同的路線。
提問：從小兔子家到外婆家有幾條路，分別會經(jīng)過哪些地方？
第一條路：花叢、城堡，森林第二條路：花叢，灰太狼家，森林第三條路：魔法屋，蘑菇地，小河2、幼兒根據(jù)不同的路線猜測小兔可能會遇到的`人物。
提問：如果走第x條路，小兔子會遇見誰呢？
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一條路線創(chuàng)編故事。要求幼兒完整、連貫的講述。
提問：小兔如果走城堡這條路線，會遇見誰？
小兔遇到城堡里住著的人，會說些什么？
他們之間可能會發(fā)生什么事情？
三、幼兒分組合作創(chuàng)編故事。
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)編小兔子走其他路線的興趣。
提問：小兔子走城堡這條路線遇到了這么多好玩的事情，如果走其他路線，又會發(fā)生怎樣的事情呢？
2、幼兒分成三小組編故事，每組發(fā)一張故事路線圖。每組幼兒自選一條路線進(jìn)行創(chuàng)編。要求給故事取一個(gè)好聽的名字。
3、每組推選一名幼兒講述自己組創(chuàng)編的故事。教師用錄音機(jī)錄好幼兒創(chuàng)編的故事。
四、結(jié)束活動。
1、師生共同評價(jià)幼兒創(chuàng)編的故事。
提問：你們最喜歡哪一組編的故事？為什么？
教師歸納、總結(jié)幼兒的意見。
2、激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事的興趣：天黑了，小兔和媽媽回去的路上又會遇到什么事情呢？發(fā)揮你們的想象力，繼續(xù)往下編。
大班下學(xué)期語言教案《小兔奇遇記》 2
活動目標(biāo)：
1、 能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞小兔探險(xiǎn)的線索，積極思維、進(jìn)行創(chuàng)編。
2、 能用清楚完整的語句表達(dá)自己的所思所想。
3、 能體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)助、戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
圖片若干、錄音機(jī)、磁帶
活動過程：
1、 教師以“小白兔”為線索引出課題
師：小朋友看，誰來了？（小白兔）聽，他在說什么？（放錄音）
2、 激發(fā)幼兒積極參與各個(gè)劇情，通過想想、講講、做做，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。
（1）畫面一：小兔摔倒
�。ǚ配浺簦⿴煟赫l在喊呀？發(fā)生了什么事情了？
幼：小兔摔倒了。
……
師：要是你看到有人亂扔香蕉皮，你會怎么辦？
幼：我會把它撿起來
……
師：大家說得都很對，那我們來猜一猜究竟是誰那么不講衛(wèi)生，我們來好好教育他。
我們該怎么對小猴說啊？
（2） 畫面二：小兔掉進(jìn)了坑里
師：光顧著教育小猴了，小兔呢？我們來喊喊他吧�。ㄐ⊥茫⊥�，你在哪啊？）
�。ǚ配浺簦�
小兔到底怎么了，我們?nèi)ゾ染人桑?/p>
幼：掉進(jìn)了坑里。
……
師：大家想想辦法救救小兔吧？
幼：找根繩子，把小兔拉上來。
……
師：小朋友的辦法都很好，想出了那么多的辦法。你們認(rèn)為哪個(gè)辦法最好？我們就一起用好辦法把小兔救上來。（做救小兔的動作）
師：聽一聽小兔說什么了。（放錄音）
�。�3）畫面三：出示樹爺爺
師：大家走啊走，又碰到了誰呢？
幼：樹爺爺。
師：聽！樹爺爺在說什么？（放錄音）來看看樹爺爺讓我們做什么題呢？原來呀，小兔要回家必須走過這個(gè)迷宮，拿到兩個(gè)氣球才能回到家。請大家?guī)蛶托⊥冒桑?/p>
師：讓我們和樹爺爺說再見。繼續(xù)上路吧。
（4）畫面四：螞蟻搬家
師：大家走啊走，天氣邊的越來越悶熱了，小兔又碰到了誰呢？
他么在干什么？ 為什么要搬家？
螞蟻搬家是因?yàn)橐掠炅�，而他們的家在地勢較低的地方，因此要搬到地勢高一點(diǎn)的地方，以防被水淹。
師：哎呀，真的下雨了，這可怎么辦呢？
�。�5） 畫面五：雨停了
師：雨停了，小動物們都出來了，看誰來了？在干什么？（丟手絹）
音樂：大灰狼
師：聽，誰來了？大灰狼來，大家快跑道河那邊去呀！可小貓、小松鼠、小鴨該怎么過河，快幫他們想想辦法吧？
小朋友們都用自己認(rèn)為最好的'辦法過了河，大灰狼氣昏了，向前一撲，掉進(jìn)河里淹死了。小動物們都開心的出來，大家高興的喊：我們戰(zhàn)勝大灰狼啦！高興的跳起了舞。
3、 互相告別，結(jié)束活動
師：聽小兔在說什么？（放錄音）
郊游音樂起，結(jié)束活動。
大班下學(xué)期語言教案《小兔奇遇記》 3
活動目標(biāo)：
1. 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)真傾聽故事，初步理解《小兔奇遇記》的主要情節(jié)和角色形象。知道小兔在冒險(xiǎn)過程中遇到的困難及解決辦法。
2. 能力目標(biāo)：能根據(jù)圖片和關(guān)鍵性問題，大膽講述故事中的主要情節(jié)，嘗試用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。
3. 情感目標(biāo)：感受故事中小兔的勇敢和聰明，體驗(yàn)冒險(xiǎn)故事的樂趣，萌發(fā)樂于助人的情感。
活動重點(diǎn)：
理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容。
活動難點(diǎn)：
能有序、連貫地講述故事的主要部分。
活動準(zhǔn)備：
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過聽冒險(xiǎn)故事的經(jīng)驗(yàn)。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：
《小兔奇遇記》PPT課件（內(nèi)含故事圖片和簡單文字）。
故事視頻一段。
小兔、熊伯伯、小松鼠、大河、蜜蜂等角色圖片。
背景音樂（輕松、探險(xiǎn)風(fēng)格）。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分（約5分鐘）
1. 情境創(chuàng)設(shè)：播放輕柔的背景音樂�！敖裉欤掷镉幸恢豢蓯塾钟赂业男⊥米�，它想要去一個(gè)從來沒去過的地方探險(xiǎn)，一路上會發(fā)生什么有趣又驚險(xiǎn)的事呢？我們一起來聽故事《小兔奇遇記》�！�
2. 出示小兔角色圖片，激發(fā)幼兒興趣。
二、基本部分（約15分鐘）
1. 教師完整講述故事（配合PPT，聲情并茂）。
故事梗概：小兔想去神秘的.彩虹森林找最甜的胡蘿卜。它遇到了一條寬闊的大河（困難一），在熊伯伯的幫助下乘木筏過河（解決辦法）；遇到了蜜蜂群（困難二），用小松鼠送的哨子模仿老鷹叫聲嚇退了蜜蜂（解決辦法）；最后在朋友們的幫助下找到了彩虹胡蘿卜，并和大家分享。
2. 關(guān)鍵性提問，幫助理解：
“小兔為什么要去彩虹森林？”（引出動機(jī)）
“它第一個(gè)遇到的是什么困難？是誰幫助了它？怎么幫助的？”（梳理情節(jié)一）
“它后來又遇到了什么危險(xiǎn)？它是自己想辦法還是別人幫它想的？”（梳理情節(jié)二，強(qiáng)調(diào)小兔的主動思考）
“最后它成功了嗎？它是怎么對待幫助它的朋友的？”（理解結(jié)局，感受分享）
3. 幼兒嘗試講述：出示故事圖片順序板，請個(gè)別幼兒根據(jù)圖片提示，嘗試講述自己印象最深的一個(gè)情節(jié)片段。
三、結(jié)束部分（約5分鐘）
1. 生活遷移：“如果你像小兔一樣遇到困難，你會怎么辦？”（引導(dǎo)幼兒說出求助、自己動腦筋等辦法）
2. 活動延伸：“小兔的冒險(xiǎn)真是太精彩了！下次活動，我們來一起表演這個(gè)有趣的故事好不好？”
大班下學(xué)期語言教案《小兔奇遇記》 4
活動目標(biāo)：
1. 認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，掌握角色的主要對話和特點(diǎn)。
2. 能力目標(biāo)：能大膽地用語言、動作、表情表現(xiàn)故事中不同角色的特征。嘗試與同伴合作，進(jìn)行簡單的故事表演和情節(jié)創(chuàng)編。
3. 情感目標(biāo)：享受角色表演帶來的樂趣，在合作中學(xué)會協(xié)商與等待。
活動重點(diǎn)：
表現(xiàn)角色的主要特征和對話。
活動難點(diǎn)：
能與同伴合作，進(jìn)行簡單的故事表演和情節(jié)創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備：
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉故事《小兔奇遇記》。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：
簡單的角色頭飾或胸卡（小兔、熊、松鼠、蜜蜂）。
一些簡易道具（如藍(lán)色布代表大河、木棍當(dāng)哨子、紙胡蘿卜）。
故事背景音樂。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分（約3分鐘）
1. 回憶故事：“上節(jié)課我們聽了《小兔奇遇記》的故事，還記得小兔遇到了誰？發(fā)生了什么事嗎？”（快速回顧）
2. 激發(fā)表演欲望：“今天，我們的`教室就是大森林，你們想不想來當(dāng)一回小演員，把這個(gè)故事演出來？”
二、基本部分（約20分鐘）
1. 角色分析與模仿：
“小兔是什么樣子的？（蹦蹦跳跳、說話清脆）”
“熊伯伯呢？（聲音粗粗的，動作慢吞吞）”
“小松鼠呢？（聲音尖尖的，動作靈活）”
請幼兒自由模仿，教師指導(dǎo)。
2. 分組嘗試表演：
將幼兒分成幾個(gè)小組，分發(fā)頭飾和道具。
各組幼兒自行分配角色（教師協(xié)調(diào)），嘗試表演故事的主要情節(jié)。
教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出角色對話、用動作表現(xiàn)情節(jié)。
3. 小組展示與創(chuàng)編：
請一組幼兒上前表演。
教師引導(dǎo)創(chuàng)編：“小兔在去彩虹森林的路上，還可能遇到誰？會發(fā)生什么新故事？”（如遇到迷路的小鳥、愛出謎語的老樹等）鼓勵幼兒添加新的角色和情節(jié)。
三、結(jié)束部分（約2分鐘）
1. 積極評價(jià)：表揚(yáng)所有參與表演的幼兒，特別是能大膽表現(xiàn)和友好合作的幼兒。
2. 活動延伸：“小朋友們表演得太棒了！創(chuàng)編的故事也很有趣。我們可以把新故事畫下來，做成我們自己的一本故事書！”
大班下學(xué)期語言教案《小兔奇遇記》 5
活動目標(biāo)：
1. 認(rèn)知目標(biāo)：在充分理解原故事的基礎(chǔ)上，能想象并構(gòu)思出新的冒險(xiǎn)情節(jié)。
2. 能力目標(biāo)：能連貫、完整地講述自己續(xù)編的故事內(nèi)容，并嘗試用圖畫、符號或簡單的文字進(jìn)行“記錄”（前書寫），為書面表達(dá)做準(zhǔn)備。
3. 情感目標(biāo)：大膽想象，感受創(chuàng)造性講述的成就感，萌發(fā)對“寫字”的興趣。
活動重點(diǎn)：
能想象并講述故事的后續(xù)發(fā)展。
活動難點(diǎn)：
能用多種方式（圖畫、符號、簡單文字）表現(xiàn)自己續(xù)編的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已理解并能講述《小兔奇遇記》的故事。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：
A4畫紙、彩色筆、蠟筆。
一些簡單的漢字卡片（如“小兔”、“森林”、“河”、“朋友”等）。
教師自編一個(gè)續(xù)編范例。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分（約5分鐘）
1. 提問引出：“小兔帶著彩虹胡蘿卜高高興興地回家了。在回家的路上，它還會不會有新的奇遇呢？”
2. 教師示范：教師講述自己續(xù)編的一個(gè)簡短例子�！氨热纾⊥糜龅搅艘恢灰�?yàn)椴粫瓒l(fā)愁的小熊...”
二、基本部分（約20分鐘）
1. 幼兒自由想象與構(gòu)思：
請幼兒獨(dú)立思考或與旁邊的小朋友小聲討論，想一想要續(xù)編的情節(jié)。
“你的小兔會遇到誰？發(fā)生什么有趣的事？結(jié)果怎么樣？”
2. 幼兒講述與“記錄”：
請幾位幼兒分享自己續(xù)編的故事。
發(fā)給每位幼兒畫紙和筆：“請小朋友把你編的新故事‘畫’下來，還可以用你會的符號或者字來幫忙‘記錄’，讓別人能看懂你的故事�！�
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，并對有前書寫行為的幼兒給予肯定（如：“你用一條波浪線代表河，真形象！”“你還寫了自己的名字，太棒了！”）。出示漢字卡片供需要的.小朋友參考。
3. 分享“故事書”：
請幼兒拿著自己的畫紙，向同伴或全班講述自己續(xù)編的故事。
三、結(jié)束部分（約5分鐘）
1. 作品展示：將幼兒的作品張貼在“我們的故事”主題墻上，鼓勵幼兒課余時(shí)間互相欣賞、講述。
2. 活動延伸：“我們每個(gè)小朋友都編出了不一樣的故事，真是一位位小作家！以后我們可以把這些畫裝訂起來，做成我們班的《小兔奇遇記續(xù)集大全》�！�
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