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人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案（通用20篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案，希望能夠幫助到大家。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 1
教學(xué)內(nèi)容
唱歌《大雨和小雨》、《上學(xué)歌》。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》、《上學(xué)歌》。
2、讓學(xué)生感受上學(xué)時(shí)心情愉悅心情。
3、能用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。
4、能用身邊的材料模擬大雨和小雨的音效，與小組同學(xué)合作編創(chuàng)表演。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解并能夠掌握2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)準(zhǔn)備
CD。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
播放歌曲《上學(xué)歌》，感受歌曲情緒。
2、學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》
�。�1）聆聽(tīng)歌曲范唱。
�。�2）老師分句教唱歌曲。
3、聆聽(tīng)、辨別聲音
老師播放雨的音效，請(qǐng)學(xué)生分辨是什么聲音。
4、表現(xiàn)歌曲
（1）請(qǐng)學(xué)生注意分辨大魚和小雨的'聲音又什么不同。
（2）老師提示學(xué)生：注意曲譜上方的雨滴圖示，大雨的聲音應(yīng)該怎么唱？小雨的聲音應(yīng)該怎樣唱？
（3）學(xué)生分組邊唱邊模擬音效伴奏。
（4）完整演唱歌曲，并用模擬音效或編創(chuàng)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然的聲音演唱歌曲，能區(qū)別并使用柔和、連貫與斷頓、跳躍等不同的演唱方法演唱歌曲《小樹(shù)葉》。
2、能夠根據(jù)音樂(lè)簡(jiǎn)單律動(dòng)，并能創(chuàng)編動(dòng)作。
3、能夠體驗(yàn)?zāi)缸又g的情感。
4、會(huì)用適合的打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用富有感情的聲音演唱《小樹(shù)葉》
2、能根據(jù)音樂(lè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)并創(chuàng)編動(dòng)作
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲第三樂(lè)句的節(jié)奏和歌詞搭配７。７|７７６５|６。１|２－|飄呀飄呀飄向哪里春天春天我會(huì)回來(lái)
2、歌曲情感的體現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備課件沙球碰鈴
教學(xué)過(guò)程：
生聽(tīng)著《秋天》的伴奏音樂(lè)走進(jìn)教室
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、引入師
度過(guò)炎熱的夏天，我們迎來(lái)了涼爽的秋天。秋天有哪些變化呢？（生自由）生：葉子開(kāi)始變黃，秋風(fēng)一吹，落下來(lái)，沙沙的聲音師：你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉飄落下的樣子么？師：你表現(xiàn)的真棒！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉隨風(fēng)輕輕飄落的樣子吧�。▽W(xué)習(xí)簡(jiǎn)單動(dòng)作，為后面律動(dòng)鋪墊）“沙沙沙”，聽(tīng)，小樹(shù)葉好像在說(shuō)話，他遇到什么事情了？你們想知道么？讓我們一起豎起小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。（播放歌曲）
三、新授
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲第一節(jié)
1、初聽(tīng)歌曲問(wèn)：小樹(shù)葉發(fā)生什么事情了呀？生：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽（出示歌詞）
2、有節(jié)奏的讀出第一段歌詞師：哦，原來(lái)是小樹(shù)葉被秋風(fēng)姐姐吹離了樹(shù)媽媽的懷抱，你聽(tīng)的真仔細(xì)！小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽，他會(huì)飄向哪里？心里會(huì)害怕么？我們幫樹(shù)媽媽問(wèn)問(wèn)它，好不好？（好）小樹(shù)葉是輕輕離開(kāi)媽媽的，所以我們也要輕聲的問(wèn)它。（師領(lǐng)學(xué)生：飄呀飄呀飄向哪里？心里可害怕？）師：跟著張老師一起來(lái)一遍（整段歌詞朗讀）師：小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽了，媽媽心里擔(dān)心呀，我們聽(tīng)聽(tīng)媽媽是以怎樣的情緒來(lái)問(wèn)小樹(shù)葉的？
3、復(fù)聽(tīng)歌曲，感受擔(dān)心、害怕的情緒生：媽媽很溫柔很小聲的問(wèn)小樹(shù)葉，好像很傷心師：哦，媽媽擔(dān)心小樹(shù)葉會(huì)害怕，所以他說(shuō)的又慢又輕，我們一起跟著音樂(lè)學(xué)樹(shù)媽媽那樣，用連貫、柔和的聲音輕輕問(wèn)問(wèn)小樹(shù)葉吧，（隨音樂(lè)朗讀歌詞，再次感受情緒）師：小朋友們表現(xiàn)的真好！請(qǐng)坐。
4、學(xué)唱第一段（以情帶聲，提醒學(xué)生心里害怕時(shí)的聲音，聲音連貫，優(yōu)美。）師：樹(shù)媽媽擔(dān)心小樹(shù)葉會(huì)害怕，你們也擔(dān)心小樹(shù)葉么？（擔(dān)心）那就讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)小樹(shù)葉的.關(guān)心吧！
�。�1）師模仿秋風(fēng)“呼”哼唱旋律一遍，生學(xué)唱注意情緒
�。�2）分句學(xué)唱，處理難點(diǎn)
�。�3）整體演唱5、律動(dòng)第一段音樂(lè)師：我們也來(lái)做一回小樹(shù)葉動(dòng)起來(lái)好不好？（好）還記得秋風(fēng)是怎樣吹的么？心里可害怕該怎么表示呢？（生上前創(chuàng)編動(dòng)作）師：我們一起跟著音樂(lè)唱起來(lái)吧！張老師請(qǐng)碰鈴的小朋友到前面來(lái)也給我們一起伴奏。
（二）學(xué)唱歌曲第二節(jié)
1、師范唱師：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，他會(huì)害怕嗎？聽(tīng)聽(tīng)張老師是怎樣回答的。注意張老師的情緒和聲音，和前一段有什么不同（師范唱）生：情緒變的歡快了，聲音響亮了師：從張老師的演唱中你感覺(jué)小樹(shù)葉他害怕么？生：不害怕
2、聽(tīng)第二段錄音師：小樹(shù)葉一點(diǎn)也不害怕，他非常的勇敢（引導(dǎo)說(shuō)出勇敢）！讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)勇敢的小樹(shù)葉是以怎樣的話來(lái)回答媽媽的！（歌曲范唱）問(wèn)：小樹(shù)葉是怎樣回答的？（引導(dǎo)說(shuō)出“春天還會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽”）師：小樹(shù)葉真是個(gè)勇敢、樂(lè)觀的好孩子呀！你們喜歡這片勇敢的小樹(shù)葉么？就讓我們像小樹(shù)葉那樣，勇敢的、歡快的唱起來(lái)吧�。ǔ臅r(shí)候聲音跳躍一些）
3、律動(dòng)第二段音樂(lè)（讓學(xué)生嘗試自己來(lái)創(chuàng)編，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，勇敢的樣子，沙沙的樹(shù)葉飄落的動(dòng)作，然后教師再總結(jié)歸納，把它們的動(dòng)作組合起來(lái)。）師：小樹(shù)葉真勇敢呀！你想用什么動(dòng)作來(lái)表示小樹(shù)葉的勇敢？（生創(chuàng)編動(dòng)作）師：小樹(shù)葉說(shuō)他會(huì)打扮樹(shù)媽媽，張老師來(lái)當(dāng)樹(shù)媽媽，小朋友們是小樹(shù)葉，你們會(huì)做個(gè)什么動(dòng)作來(lái)打扮我呢？（生自編，統(tǒng)一動(dòng)作）沙球的小朋友也一樣，當(dāng)作小樹(shù)葉沙沙沙，給我們伴奏
（三）整體演唱。
1、分角色演唱，老師唱第一段，學(xué)生唱第二段，了解領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式。師：你們都是媽媽的好寶寶，這么關(guān)心媽媽，媽媽覺(jué)得好開(kāi)心啊！就讓我們完整的表現(xiàn)樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉之間深厚的母子情吧！張老師當(dāng)樹(shù)媽媽來(lái)領(lǐng)唱第一段，小朋友齊唱第二段，記得唱出歡快跳躍的聲音來(lái)哦。（提醒兩段情緒的變化）。
2、請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱，下面學(xué)生齊唱。師：我還想請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)領(lǐng)唱，其余的小朋友在下面齊唱，我們來(lái)試試。
3、完整演唱，加上律動(dòng)。師：你們表演的真棒！這首歌還沒(méi)有名字呢，咱們來(lái)給它起個(gè)適合的名字吧。小樹(shù)葉
（四）表現(xiàn)師
歌曲有了好聽(tīng)的名字，現(xiàn)在我們加上打擊樂(lè)器，一起完整的來(lái)演唱一遍吧！
�。ㄎ澹┯螒颉皰呗淙~”
（六）拓展師
秋天到了，外面的世界都發(fā)生著變化，不只是樹(shù)葉變黃落下來(lái)，還有很多農(nóng)作物也成熟了，我們一起去看看有哪些�。‵LASH《秋天多么美》）師：秋天美不美？你們喜歡秋天么？（喜歡）
四、小結(jié)師
今天我們一起去了解了美麗的秋天，還認(rèn)識(shí)了一片勇敢的小樹(shù)葉，你們覺(jué)得小樹(shù)葉可愛(ài)嗎？希望小朋友們也能像小樹(shù)葉一樣，熱愛(ài)生活，勇敢的面對(duì)一切，祝我們的小朋友快樂(lè)成長(zhǎng)！就讓我們隨著音樂(lè)聲，一起當(dāng)一片小樹(shù)葉，跟著張老師飛到外面的世界去看看吧！律動(dòng)出教室。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 3
教學(xué)目的
在聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》中能聽(tīng)辨出音樂(lè)力度的變化，簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)力度。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)。
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分
1、導(dǎo)言。
2、聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》
結(jié)合教材中的`插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝�、錄像片啟發(fā)學(xué)生。
提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)？
3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的小騎兵的故事。
4、復(fù)聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)做動(dòng)作，注意音樂(lè)采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近？讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。
5、選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行參與或伴奏。
三、結(jié)束部分
小結(jié)。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。
教學(xué)內(nèi)容
一、聆聽(tīng)弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》
二、演唱《小寶寶睡著了》
教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《小寶寶睡著了》
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，體會(huì)本課主題“靜靜的夜”
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
1、師生問(wèn)好!
2、師彈琴生按節(jié)奏拍手。
二、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》
1、師：小朋友在睡著前聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌曲?
生回答。
2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺(jué)有關(guān)的歌曲《小寶寶睡著了》。
3、聽(tīng)范唱(可以邊聽(tīng)邊拍手)
4、跟師按節(jié)奏念歌詞。
5、跟師的琴輕聲唱歌曲。
6、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。
二、聆聽(tīng)弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》
1、師：請(qǐng)同學(xué)們看看這幅畫里的小朋友在做什么?
你們?cè)谒X(jué)前聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌嗎?生問(wèn)答。
2、師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞好嗎?欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》
A、欣賞《搖籃曲》
請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖畫，點(diǎn)擊課件出示畫面。
師：這個(gè)小寶寶在干什么?
生：在睡著。
師：對(duì)，小朋友在睡覺(jué)的時(shí)候有沒(méi)有聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌?下面我們就來(lái)欣賞兩首歌曲。
師：這是一首外國(guó)的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽(tīng)過(guò)，我們一起來(lái)欣賞。
要求學(xué)生在聽(tīng)時(shí)可輕輕地?fù)u動(dòng)身體，用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛(ài)心。
B、欣賞《小寶寶睡著了》
師：剛才我們欣賞的是外國(guó)的搖籃曲，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首中國(guó)的搖籃曲。
生欣賞《小寶寶睡著了》
聽(tīng)第一遍時(shí)：要求小朋友在聽(tīng)的時(shí)候跟著音樂(lè)搖動(dòng)身體，讓學(xué)生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。讓學(xué)生體會(huì)靜靜的夜。
聽(tīng)第二遍時(shí)：要求小朋友做律動(dòng)。第一拍雙手拍腿;第二拍雙手四個(gè)指頭輕觸;第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時(shí)，左手托右肘，做睡覺(jué)狀。
動(dòng)作要輕柔合拍，注意啟發(fā)學(xué)生體會(huì)媽媽哄孩子睡覺(jué)時(shí)的情感。
C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲。
四、課堂小節(jié)：因?yàn)檫@是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時(shí)候有一定的難度，因此可以通過(guò)律動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三拍子的感覺(jué)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》讓學(xué)生用輕快的聲音表達(dá)歌曲的情感。
二、結(jié)合生活中的.經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》
二、感知音的強(qiáng)弱
教學(xué)重點(diǎn)：探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方式演唱歌曲，表達(dá)不同的情緒
教學(xué)過(guò)程
一、音樂(lè)游戲——體驗(yàn)音的強(qiáng)弱
1、聽(tīng)鼓聲律動(dòng)進(jìn)教室，師用“強(qiáng)、弱、快、慢”四種變化擊鼓。
2、游戲“吹泡泡”，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)鼓聲游戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩?
學(xué)生圍成圓圈聽(tīng)鼓聲，強(qiáng)時(shí)圓圈變大，時(shí)破裂，并用不同的動(dòng)作造型。
二、創(chuàng)編節(jié)奏——探索感知音的強(qiáng)弱
1、出示一顆大星星、一顆小星星，用不同的方式表現(xiàn)大小星星。
2、出示一條二四拍的星星圖式。
師：你能在看到大星星的時(shí)候用強(qiáng)的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎?
三、體驗(yàn)音樂(lè)形象
1、播放樂(lè)曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。
要求：聽(tīng)到強(qiáng)烈的、熱鬧的音樂(lè)時(shí)站起來(lái)拍手;聽(tīng)到弱的、抒情的音樂(lè)時(shí)坐著用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、你覺(jué)得聽(tīng)完這兩首音樂(lè)有何感受?學(xué)生說(shuō)出感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生把美麗的夜空帶到我們的教室里。把老師獎(jiǎng)的小星星貼到到黑板上。
4、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式與星星問(wèn)好。
四、歌曲教學(xué)
1、初聽(tīng)歌曲整體感知。
師：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明好像千萬(wàn)小眼睛。你聽(tīng)它們還在唱歌呢!
學(xué)生看圖譜，初聽(tīng)歌曲，整體感知。
2、用LA哼唱旋律。
3、自由選擇二拍節(jié)奏為歌曲伴奏。
4、分組合作學(xué)習(xí)，探索身邊的事物為歌曲伴奏。
四人小組探索，表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。
5、圖譜結(jié)合，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
6、創(chuàng)編故事，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
靜靜的夜空小星星們排著隊(duì)伍出來(lái)了------
小朋友們?cè)趮寢尩膽驯Ю镆粨u一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺(jué)呢。
這時(shí)夜空里的小星星啊開(kāi)始了它們------
要求同學(xué)們用不同的速度、節(jié)奏、強(qiáng)弱表現(xiàn)歌曲。
五、請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)夜晚大自然中的美好景物。
用自己喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲。
分組展示、評(píng)價(jià)。
六、課堂小結(jié)：這節(jié)課通過(guò)用唱、跳、畫、演等不同的方式，感受藝術(shù)美，體驗(yàn)成功的喜悅。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)第十課歌曲《小拜年》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、有彈性的聲音、有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、了解各地過(guò)年民俗，感受過(guò)年的熱鬧氣氛，初步學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮儀。
3、積極參與編創(chuàng)活動(dòng)，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)年的氣氛。
教學(xué)重點(diǎn)：
有表情的演唱歌曲《小拜年》，了解中國(guó)民俗。
教學(xué)難點(diǎn)：
喜慶、熱鬧氣氛的表現(xiàn)。
教學(xué)用具：
多媒體課件、扇子、民族打擊樂(lè)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)。
二、律動(dòng)、發(fā)聲練習(xí)。
三、欣賞《晚會(huì)》感受樂(lè)曲中的重拍子
四、樂(lè)理知識(shí)及技能訓(xùn)練。
咚咚鏘咚咚鏘咚咚鏘鏘咚咚鏘
五、表演《小拜年》
1、導(dǎo)入：
（1）、師：像我們這樣敲鑼打鼓熱鬧的場(chǎng)面什么時(shí)候能見(jiàn)到？
�。ㄟ^(guò)年過(guò)節(jié)、慶祝）。
出示“年”
（2）、師：同學(xué)們喜歡過(guò)年嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的過(guò)年的風(fēng)俗？（貼春聯(lián)、吃餃子等）老師這還有一些全國(guó)各地的年俗，請(qǐng)大家看看。
播放各地年俗。
（3）、學(xué)習(xí)拜年傳統(tǒng)禮儀。
初一清早在家里給長(zhǎng)輩拜年要跪下磕頭，出門見(jiàn)到熟人等要深作揖，作揖時(shí)左手在上表示尊敬。
（4）、師：過(guò)年的`風(fēng)俗真是豐富多彩，特別是過(guò)年很有意思，很熱鬧。聽(tīng)，湖南的小朋友也來(lái)給大家拜年了，他們是怎么拜年的呢？大家仔細(xì)聽(tīng)。
播放《小拜年》范唱初步感受，聽(tīng)后回答：
師：你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么拜年的？
生：歡快、熱烈、活潑的氣氛，他們拜年時(shí)敲鑼打鼓、舞龍舞獅子。
2、簡(jiǎn)介湖南的過(guò)年風(fēng)俗。
湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看花燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節(jié)，每家每戶都紅燈籠高掛，晚上點(diǎn)亮燈籠，整宿不關(guān)燈，意味著益壽延年，香火不斷。
3、再次聆聽(tīng)歌曲《小拜年》來(lái)感受湖南人民過(guò)年時(shí)歡快熱烈的氣氛。
4、學(xué)習(xí)歌曲
�。�1）師范唱歌曲，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍。
�。�2）跟老師學(xué)唱歌譜。
�。�3）學(xué)生跟琴哼唱歌曲。
�。�4）聽(tīng)琴填詞。
�。�5）老師糾正錯(cuò)誤之處。
�。�6）跟琴完整的演唱，要表達(dá)自己對(duì)幸福生活的珍惜之情。
五、創(chuàng)編活動(dòng)。
1、學(xué)生分組用歌唱、打擊樂(lè)器、扇子等表現(xiàn)過(guò)年的熱鬧氣氛。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、匯報(bào)編創(chuàng)成果。
六、拓展。
聆聽(tīng)有關(guān)過(guò)新年的歌曲：《龍咚鏘》、《春節(jié)序曲》等。
七、小結(jié)下課。
師：聽(tīng)了這么多有關(guān)新年的歌曲，老師現(xiàn)在都想過(guò)年了，很高興和同學(xué)們度過(guò)了一堂快樂(lè)有趣的音樂(lè)課！最后請(qǐng)同學(xué)們用我們剛剛學(xué)到的禮儀預(yù)祝聽(tīng)課的老師們新年快樂(lè)。
學(xué)生集體向后轉(zhuǎn)作揖，說(shuō)：預(yù)祝老師新年好！再見(jiàn)下課。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，讓一年級(jí)的學(xué)生能有初步的音高、節(jié)奏概念;唱歌時(shí)，不大聲吼叫，能用美好的聲音歌唱;通過(guò)訓(xùn)練，能做到從教室安靜排隊(duì)到音樂(lè)專用教室上課;能愛(ài)護(hù)音樂(lè)循環(huán)教材;能從演唱與欣賞活動(dòng)中感受與體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。讓學(xué)生感受音樂(lè)特點(diǎn)，理解音樂(lè)情緒。提高自身音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)，熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生命!
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)歌唱知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏。
2、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)形象等。
3、學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，能初步理解樂(lè)曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、統(tǒng)一學(xué)生的音色，美化學(xué)生的聲音，能有感情地歌唱。
2、學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。
教學(xué)策略：
1、以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生。
2、以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的'音樂(lè)審美能力。
3、音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，感受歌曲中歡快的情緒。
2、了解三只小豬的故事。體驗(yàn)說(shuō)、演唱、表演相結(jié)合的表演形式。
3、表演小小音樂(lè)劇培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和與人合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
說(shuō)、演唱、表演相結(jié)合。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編小豬蓋房子的動(dòng)作并表演出來(lái)
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入：
1、師：聽(tīng)過(guò)三只小豬的故事嗎？誰(shuí)來(lái)給我們大家講一講。
2、課件播放《三只小豬》的故事。
師：故事聽(tīng)完了，你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？你對(duì)三只小豬是怎么評(píng)價(jià)的？
3、教師播放《三只小豬》的音樂(lè)。教師：有只大灰狼總想吃這三只小豬，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中大灰狼是什么時(shí)候出來(lái)的，如果你聽(tīng)出來(lái)，就用動(dòng)作模仿出來(lái)。
教師操作：播放音樂(lè)。
學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)，判斷樂(lè)曲中大灰狼的音響，并用動(dòng)作模仿出來(lái)。
教師提問(wèn)：你是怎么聽(tīng)出來(lái)音樂(lè)中大灰狼的形象？音樂(lè)有什么特點(diǎn)？
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、分辨大灰狼的聲音，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣與分辨不同情緒音樂(lè)的`能力�！�
二、激情導(dǎo)學(xué)。
1、板書課題
我們才不怕大灰狼
2、教師范唱歌曲。
學(xué)生思考：
面對(duì)兇惡的大灰狼，小豬們害怕了嗎？他們都有哪些不同的表現(xiàn)？哪只小豬做得好？
3、學(xué)唱歌曲：
（1）要求：能跟老師唱下來(lái)就可以。
�。�2）練一練歌謠。
大屏幕出示三只小豬的歌謠，注意老大、老二、老三的語(yǔ)氣。邊讀邊加上打擊樂(lè)器的伴奏。
�。�3）學(xué)生模仿說(shuō)與演唱相結(jié)合。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒�！�
三、角色體驗(yàn)。
比一比，看誰(shuí)說(shuō)的語(yǔ)氣恰當(dāng)。
1、你會(huì)模仿豬老大并把它的歌謠讀一讀嗎？
2、你會(huì)模仿豬老二并把它的歌謠讀一讀嗎？
3、你喜歡哪只小豬？為什么？一起自編動(dòng)作并齊讀。
4、讀三只小豬的歌謠并齊唱歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編不同的聲音，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)�！�
四、創(chuàng)編，合作表演。
1、師生共同設(shè)計(jì)、創(chuàng)編小豬蓋房子的動(dòng)作并表演出來(lái)。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)、演唱、表演的練習(xí)。
3、分四小組分角色進(jìn)行表演：
自我推薦扮演三只小豬，教師適時(shí)指導(dǎo)，要求說(shuō)（配打擊樂(lè)器）、演唱、表演、相結(jié)合。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編小豬們蓋房子的不同動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、形體表演能力及與人合作的精神。】
五、小結(jié)。
師：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你受到什么教育？教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 8
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、知道國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能夠以崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
二、能用親切的聲音背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。能在歌唱中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
三、能按圖編創(chuàng)節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容
一、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
二、唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)節(jié)奏
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
1、師生問(wèn)好!
2、生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
二、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
1、小朋友在每天早上升國(guó)旗的時(shí)候都會(huì)聽(tīng)到的歌曲你們知道叫什么嗎?叫《國(guó)歌》。那位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)國(guó)歌響起的時(shí)候，你應(yīng)該做什么?
小朋友回答。
師總結(jié)：我們?cè)诼?tīng)國(guó)歌的時(shí)候應(yīng)肅立，敬隊(duì)禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
2、初聽(tīng)。聽(tīng)后，說(shuō)一說(shuō)，你的心情是怎樣的。
3、再聽(tīng)時(shí)，要求小朋友不可以說(shuō)話，不能動(dòng)，要認(rèn)真專注的聽(tīng)。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)國(guó)歌時(shí)應(yīng)專注而莊重。
三、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
1、小朋友知道我們國(guó)家的國(guó)旗上有什么圖案嗎?
小朋友回答。
如果小朋友不知道的話，可以讓小朋友站起來(lái)到窗外看一看國(guó)旗。
我們國(guó)家的國(guó)旗上有四顆小星星，一顆大星星。這五顆星星用的是黃色的。為什么用黃色的，它體現(xiàn)了中華民族黃色人種的膚色特征。國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志和象征，我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗，她由紅色作底，四顆金黃色的小星環(huán)繞著一顆大星。在這而國(guó)旗上，凝聚了千千萬(wàn)萬(wàn)革命者的愿望、信仰和追求，傾注了中國(guó)億萬(wàn)人民對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的深情。今天我們就來(lái)學(xué)唱一首《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
2、聽(tīng)范唱或錄音。
要求小朋友在聽(tīng)時(shí)可拍手。再聽(tīng)錄音時(shí)可要求學(xué)生拍手、拍腿�？上瓤蠢蠋熓痉�。再讓小朋友做。
3、按節(jié)奏念歌詞。
4、跟琴唱歌詞。唱熟之后再讓學(xué)生邊拍手邊唱。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)：第一拍(強(qiáng)拍)，第二拍(弱拍)拍腿，邊唱邊拍，拍得要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的節(jié)拍。
6、演唱歌曲要注意音量適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要唱得更為親切、自然，尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。
四、課堂小結(jié)：通過(guò)欣賞《國(guó)歌》，培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)《國(guó)歌》時(shí)應(yīng)肅立，敬隊(duì)禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、能用自然親切的聲音背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。能在歌唱中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
二、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容
一、聽(tīng)《頌祖國(guó)》
二、唱《同唱一首歌》
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱和背唱歌曲《同唱一首歌》
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行編創(chuàng)節(jié)奏和傳遞節(jié)奏
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。
二、聽(tīng)音樂(lè)做拍手的律動(dòng)。
三、復(fù)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
1、還是要求小朋友不要唱的太響，音量要適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要唱得更為親切、自然，尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。
2、請(qǐng)小朋友上來(lái)進(jìn)行表演唱，讓小朋友大膽的'進(jìn)行創(chuàng)作表演，并給予積極的表?yè)P(yáng)和肯定。
四、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》
1、初聽(tīng)。師：小朋友今天我們來(lái)欣賞一首歌曲，請(qǐng)小朋友聽(tīng)了之后告訴老師這是那個(gè)民族的歌曲，聽(tīng)了這段音樂(lè)是想跳舞還是想散步?
讓小朋友輕輕拍著手合上音樂(lè)。
小朋友聽(tīng)了之后進(jìn)行討論。
師：這首歌曲是一首維吾爾族民歌，也就是新疆民歌。
師教小朋友幾個(gè)新疆的舞蹈動(dòng)作。
2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，將自己對(duì)樂(lè)曲的愉快感受表現(xiàn)在動(dòng)作上，可以選擇課本上的兩個(gè)動(dòng)作，也可以讓小朋友自己編動(dòng)作，提醒小朋友動(dòng)作要合上音樂(lè)。
3、請(qǐng)小朋友上來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行表演。
五、學(xué)唱歌曲《同唱一首歌》
1、師：剛剛我們聽(tīng)了一首《頌祖國(guó)》，有四位不同民族的小朋友一起唱起了歡快的歌曲。請(qǐng)小朋友聽(tīng)《同唱一首歌》。讓小朋友打開(kāi)書18頁(yè)。
2、聽(tīng)范唱。感受歌曲的情緒。要求學(xué)生第一拍拍腿，第二、第三拍拍腿。使學(xué)生有一定的節(jié)拍意識(shí)�？啥嗦�(tīng)?zhēng)妆樽寣W(xué)生感受歌曲的情緒。
3、學(xué)唱歌曲。注意歌詞中“像呀”的“呀”輕輕地帶出，“媽媽”兩字要唱得親切，結(jié)尾稍慢一些。
4、為歌曲填唱新詞：將歌中的空格填上同學(xué)們的名字，主要為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生會(huì)覺(jué)得唱起來(lái)更親切，更有興致。
5、啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作。
A、將學(xué)生劃分為小組，集體編創(chuàng)，一組組展示編創(chuàng)的動(dòng)作，以表達(dá)歌曲的情感。
B、師對(duì)學(xué)生的編創(chuàng)應(yīng)給予鼓勵(lì)和積極的肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
六、課堂小結(jié)：讓學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作和歌詞，可以很大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)的非常積極。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律，感受閩南歌曲的風(fēng)格，初步學(xué)習(xí)使用打擊樂(lè)器隨樂(lè)進(jìn)行演奏。
2、學(xué)習(xí)為鳥叫、鳥飛的動(dòng)作匹配相應(yīng)的身體動(dòng)作和樂(lè)器；學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行演奏。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鈴鼓、小鈴、圓舞板、小鳥圖片（鳥叫和鳥飛各12張）。
2、根據(jù)歌曲內(nèi)容自編故事。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、師用閩南話講故事《一只鳥仔》，讓幼兒理解歌曲內(nèi)容。
2、請(qǐng)幼兒欣賞老師演唱歌曲《一只鳥仔》，感受了解閩南歌曲的.風(fēng)格。
4、欣賞歌曲，創(chuàng)編身體動(dòng)作。指導(dǎo)幼兒揮索用身體動(dòng)作表現(xiàn)鳥叫、鳥飛的節(jié)奏。
5、看老師的指揮，分聲部用身體動(dòng)作進(jìn)行演奏。
6、讓幼兒討論配器方案。
7、看教師指揮用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
8、交換樂(lè)器，看指揮進(jìn)行演奏。
5、小學(xué)一年級(jí)人教版音樂(lè)下冊(cè)，《勇敢的鄂倫春》主要講述了什么？
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、認(rèn)識(shí)響板，并通過(guò)探索似的'學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好!
2、 復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、 表演《母雞叫咯咯》
(1)完整地聆聽(tīng)歌曲。
提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報(bào)喜的意圖。
(2)聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏讀詞，并用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
(3)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
2、 響板及演奏方法簡(jiǎn)介。
(1) 介紹響板：也成舞板，打擊樂(lè)器的一種，原是西班牙的一種小型的木制樂(lè)器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國(guó)家。響板是將兩片貝殼形狀的木片用細(xì)繩固定而成。演奏時(shí)：
a、可將響板放在左手手心上，用右手拍擊。
b、將細(xì)繩套在中指上，與其他手指的力量撞擊兩片木片�？梢恢皇盅葑�，也可雙手同時(shí)演奏兩個(gè)響板。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，知曉其顏色、形狀、符號(hào)所代表的意義；能運(yùn)用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過(guò)交叉路口的情形。
2、在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的有意觀察，記憶表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的情感，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，教育學(xué)生注意交通安全。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能運(yùn)用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過(guò)交叉路口的情形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種交通標(biāo)志范畫等。
第一課時(shí)
一、兒歌導(dǎo)入：
“紅燈紅紅眼睛眼睛眨一眨車子停一停
綠燈綠綠眼睛眼睛眨一眨車子向前進(jìn)車子向前進(jìn)”
同學(xué)們和老師一起拍手唱一唱。
二、談話
同學(xué)們這首歌好聽(tīng)嗎？那我們除了會(huì)唱，還從這首歌學(xué)到了什么？
學(xué)：“紅燈停，綠燈行”
師板書標(biāo)題。
小朋友們，我們學(xué)校外面就是寬闊的八一路和韶山路，上面的車輛來(lái)來(lái)往往，川流不息。我們上學(xué)放學(xué)，都要經(jīng)過(guò)這些地方。遵守交通規(guī)則對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要。如果隨意而行，那我們的安全就會(huì)受到威脅，也會(huì)給交通帶來(lái)阻塞。問(wèn)一問(wèn)，平時(shí)都遵守交通規(guī)則了嗎？
三、認(rèn)一認(rèn)
那我們就看看同學(xué)們是怎樣遵守交通規(guī)則的，首要的是你們認(rèn)識(shí)多少交通標(biāo)志，會(huì)看交通標(biāo)志的孩子才是真正懂的交通規(guī)則的好孩子。出示多媒體交通標(biāo)志。
提問(wèn)的方式進(jìn)行。（掃描教材圖片，用燈片出示）
師板書：紅色的標(biāo)志————禁止標(biāo)志例如：禁止機(jī)動(dòng)車通行等
黃色的標(biāo)志————警告標(biāo)志例如：警告標(biāo)志，注意信號(hào)燈。警告標(biāo)志，注意危險(xiǎn)。
藍(lán)色的標(biāo)志————指示標(biāo)志例如：指示標(biāo)志：不行，指示標(biāo)志：人行橫道。
總結(jié)：多認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志遵守的交通規(guī)則更好。
四、憶一憶
下面我們有個(gè)機(jī)器人，想讓同學(xué)們看看他做的對(duì)不對(duì)？
導(dǎo)入多媒體機(jī)器人片段（一分鐘）
問(wèn)：機(jī)器人為什么被撞倒了？
學(xué)回答
師總結(jié)
大家都很棒，大家多說(shuō)自己遵守交通規(guī)則了，那老師想問(wèn)問(wèn)你是怎樣遵守交通規(guī)則的？
倒入班級(jí)四人的例子。
1謝志鴻和爸爸過(guò)馬路，紅燈還亮著，爸爸就拉著志鴻過(guò)馬路，這時(shí)候謝志鴻應(yīng)說(shuō):”______________________”
2周星宇和同伴們一起過(guò)人行橫道，同伴們沒(méi)有看車，一邊玩一邊過(guò)馬路.這時(shí)周星宇說(shuō)”__________________”
3曹一鳴和爸爸媽媽回老家，爸爸開(kāi)車超速，曹一鳴是這樣做的____________________________
4劉龍飛和媽媽過(guò)馬路，媽媽每次都拉劉龍飛走天橋，龍飛說(shuō):”_______________________________”
讓學(xué)生自己來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)，其他同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)明。并且在以后的生活中，互相學(xué)習(xí)。
相信一定會(huì)做的更好，師總結(jié)。
五、作品欣賞
欣賞別的小朋友的畫，自主發(fā)現(xiàn)繪畫內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
1、過(guò)天橋：這幅畫畫了什么內(nèi)容？（小朋友們放學(xué)回家過(guò)天橋，他們不追跑打鬧，按照順序一個(gè)個(gè)通過(guò)天橋。）這幅畫是用什么工具材料畫的？（油畫棒畫的）有沒(méi)有表現(xiàn)全部的馬路和天橋？（只是表現(xiàn)了天橋的一小段和橋下馬路的一角，沒(méi)有表現(xiàn)全部。否則場(chǎng)景太大，人物就小了。）
2、過(guò)斑馬線：這些小朋友在干什么？（過(guò)馬路）他們是在什么時(shí)候過(guò)馬路的`？（紅燈把車子停下來(lái)的時(shí)候）他們踩著什么過(guò)馬路？（斑馬線）他們是不是遵守規(guī)則的好孩子呢？
3、這幅畫畫的是什么？（小朋友在警察叔叔的幫助之下過(guò)馬路）用什么“畫”出來(lái)的？怎么只有兩種顏色呢？（刻紙作畫）這里畫了些什么動(dòng)作的小朋友呢？
啟發(fā)回憶
1、你是怎樣遵守交通規(guī)則的？你能把自己遵守規(guī)則的場(chǎng)景畫下來(lái)嗎？先和同學(xué)討論然后再答。
2、用正反范畫啟發(fā)學(xué)生：畫面要飽滿，突出主體。盡量完整，顏色鮮艷。
六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 12
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)《小象》
2、聆聽(tīng)《大象》
3、表演《小象》
4、表演《兩只小象》
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
3、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識(shí)。
三、教材分析：
1.管弦樂(lè)《小象》
《小象》是美國(guó)亨利·曼仙尼樂(lè)隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂(lè)曲。樂(lè)曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。
2.管弦樂(lè)《大象》
《大象》是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。
3.歌曲《小象》
《小象》是一首日本兒童歌曲。采用由一個(gè)問(wèn)答句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律抒情而優(yōu)美，節(jié)奏配合歌詞的語(yǔ)氣重音，詞曲結(jié)合緊密，唱起來(lái)流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個(gè)小動(dòng)物之間的友好交談，一問(wèn)一答之間表露了小象以長(zhǎng)得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛(ài)媽媽的真摯情感。
4．歌曲《兩只小象》
《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好，一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做講文明懂禮貌的好孩子。
四、學(xué)情分析
本課的內(nèi)容是長(zhǎng)鼻子，講的是大象的內(nèi)容，學(xué)生們都很喜歡大象，所以學(xué)起這一課的內(nèi)容積極性會(huì)非常的高，學(xué)習(xí)興趣會(huì)非常的`濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)奏，要讓學(xué)生通過(guò)拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來(lái)。
五、課時(shí)安排：二課時(shí)
錄音機(jī)磁帶電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1．隨樂(lè)曲（兔子舞）邊跳邊進(jìn)室
2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
二、寓教于樂(lè)：
1．聽(tīng)歌曲錄音《小象》（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）
1）談?wù)劇跋蟆钡挠嘘P(guān)知識(shí)；
2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，并能從“歡快”與“優(yōu)美抒情”中選擇出樂(lè)曲的情緒�；卮鹦∠蠼辛藥状�？
3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。
2．聽(tīng)歌曲錄音《小象》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊按圖示劃旋律線，體會(huì)旋律的起伏。
3．歌詞學(xué)習(xí)：根據(jù)歌曲的節(jié)奏學(xué)讀歌詞。
4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1．通過(guò)自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)動(dòng)作。
四、完美結(jié)課：
2．學(xué)生們?cè)跉g快的氣氛中學(xué)會(huì)了歌曲《小象》，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，充分發(fā)揮了他們的想象力進(jìn)行游戲，課堂進(jìn)行的非常順利。
教學(xué)反思
通過(guò)輕松活潑這節(jié)課我通過(guò)律動(dòng)的形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感，再通過(guò)游戲?qū)μ?hào)入座讓學(xué)生在不知不覺(jué)中了解四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)奏型。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。由于二年級(jí)的孩子識(shí)字能力差，所以我采用有節(jié)奏的教讀歌詞，并注重每個(gè)字的發(fā)音。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，讓孩子跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力讓學(xué)生自編小舞蹈和并用廢品制造打擊樂(lè)為歌曲配樂(lè)，使課堂氣氛達(dá)到高潮。本節(jié)課的小結(jié)是歌曲的升華。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱《多快樂(lè)呀、多幸�！愤@首歌，并能運(yùn)用固定聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。
2、積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載舞的快樂(lè)，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè)，并能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《多快樂(lè)呀，多幸�！�
教學(xué)難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，固定的'聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作參與歌曲《多快樂(lè)呀，多幸�！返谋硌荨�
教具：課件、鋼琴、哈達(dá)、碰鈴、沙錘等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、走進(jìn)西藏
1、導(dǎo)入：（直接播放課件）
師：小朋友們，高吭的歌聲，優(yōu)美的圖片將我們帶到了哪里呀？
2、師：說(shuō)得非常好！熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，歡迎你們！向小朋友們問(wèn)一聲：“扎西德勒”！
3、學(xué)說(shuō)藏語(yǔ)：
師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎？——吉祥如意。
生：……
師：你們真聰明！藏族小朋友正在舉行盛大的聯(lián)歡會(huì)，我們一起去看看好嗎？（播放《多快樂(lè)呀，多幸�！罚�
二、入鄉(xiāng)隨俗
過(guò)渡語(yǔ)：他們的聚會(huì)可熱鬧了！我們也加入到他們的行列中去，好不好？（再次播放《多快樂(lè)呀，多幸�！�，老師打節(jié)奏）
�。ㄒ唬⒙晞�(shì)律動(dòng)
1、師：請(qǐng)大家和我一起來(lái)把節(jié)奏打一遍。（老師邊哼邊帶律動(dòng)第一段，第二段加快速度）
師：讓我們合著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放音樂(lè)）
師：小朋友們真不錯(cuò)！你們知道真不錯(cuò)，你真棒用藏語(yǔ)怎么表示嗎？———巴扎嘿！我們一起來(lái)一遍。
師：我們把巴扎嘿加到音樂(lè)當(dāng)中去。（播放音樂(lè)，和學(xué)生一起律動(dòng)）
（二）學(xué)唱歌曲《多快樂(lè)呀，多幸�！�
師：音樂(lè)好聽(tīng)嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《多快樂(lè)呀，多幸�！�
（出示歌譜）
�、儆泄�(jié)奏的朗讀歌詞。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起，來(lái)把歌詞有節(jié)奏的朗讀一遍。
�、谡页鲆r詞部分“查拉羊卓拉”。師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的地方？
生：……
師：你真聰明！大家來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，“巴扎嘿”！
師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語(yǔ)氣詞，表示人們很高興，很快樂(lè)。所以小朋友們要帶上這種快樂(lè)的心情來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。
師：現(xiàn)在老師讀上半句，你們朗讀襯詞部分。（第二段師生互換）
�、蹖W(xué)唱歌曲
師：請(qǐng)你們聽(tīng)老師把這首歌唱一遍。（師彈琴范唱）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起來(lái)學(xué)唱第一段。（師帶唱）
師：襯詞部分，我們應(yīng)該唱得有跳躍性，就象老師這樣（師范唱襯詞部分）。我們?cè)侔训谝欢蝸?lái)一遍。
④生自己唱第二段
師：這一遍小朋友們唱得非常的好！第二段，老師唱上半句，請(qǐng)你們唱下半句。
�、菽信粨Q接龍
師：你們唱得真不錯(cuò)！我們來(lái)給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)吧！這一遍請(qǐng)女同學(xué)唱上半句，男同學(xué)唱下半句。（師伴奏，第二段交換，速度逐漸加快）
�、摭R唱
師：你們配合得真好！現(xiàn)在，我要請(qǐng)大家一起來(lái)把整首歌唱一遍。（師彈琴，加快速度）
�、唠S樂(lè)唱
師：讓我們跟著音樂(lè)來(lái)一遍吧！
三、拓展部分
1、老師帶跳
師：小朋友們的歌唱得這么好，讓老師也情不自禁地想跳起來(lái)了�。◣熾S樂(lè)舞）
師：老師跳得好不好呀？能不能給我點(diǎn)鼓勵(lì)呢？“上吉其”————謝謝！
師：你們想學(xué)這個(gè)舞蹈嗎？全體起立�。◣熯叧厧匐S樂(lè)跳一邊）
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)隨樂(lè)跳。師：有哪位小朋友學(xué)會(huì)了，愿意上臺(tái)來(lái)表演一下嗎？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跳舞，師彈琴）
3、加入聲勢(shì)。師：藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)真熱鬧！讓我們來(lái)為他們加油，鼓勁，吶喊吧�。S樂(lè)帶生律動(dòng)）
師：請(qǐng)大家和我一起來(lái)吶喊吧�。ㄔ賻б槐椋�
4、分組唱歌，吶喊
5、加入打擊樂(lè)器。師：我們有歌又有舞，要是還有樂(lè)器的伴奏就更熱鬧了，是不是呀？（給學(xué)生分樂(lè)器）
師：老師這有一些樂(lè)器，我要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)組成樂(lè)隊(duì)來(lái)為歌曲伴奏，同時(shí)邀請(qǐng)剛才跳舞的那四位同學(xué)上來(lái)伴舞，這邊同學(xué)來(lái)唱歌，那邊同學(xué)來(lái)吶喊。讓我們也加入到藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)中去吧！
四、小結(jié)
師：謝謝小朋友們的精彩表演，再一次讓我們來(lái)為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧！今天老師帶大家去藏族參加了聯(lián)歡會(huì)，以后我們還會(huì)了解到更多的少數(shù)民族！
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 14
教學(xué)要求
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)不同音樂(lè)帶給人們的不同情緒。
2、本單元通過(guò)歌表演、音樂(lè)活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，理解并感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
3、感受聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)，并能正確運(yùn)用到歌曲之中。
重點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂(lè)活動(dòng)“聲音的強(qiáng)弱”，從學(xué)生熟悉的生活入手，感受聲音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)強(qiáng)“f”弱“p”，并能正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。
難點(diǎn)：
體會(huì)每首歌曲各自不同的音樂(lè)情緒，《小動(dòng)物的歌》是歡快的，《小毛驢爬山坡》是俏皮的，而《詠鵝》是悠閑自在的。引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用不同歌聲表現(xiàn)不同音樂(lè)的情緒。
教具準(zhǔn)備
1、鋼琴、錄音機(jī)及磁帶、打擊樂(lè)器（大鼓、鈴鼓、響板、雙向筒）。
2、卡片：強(qiáng)弱
第一課時(shí)授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
1、音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱
2、歌曲《小動(dòng)物的歌》。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長(zhǎng)短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：F和P，并能正確運(yùn)用到音樂(lè)中。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師課前在黑板上貼上各種動(dòng)物的圖片。
2、教師課先讓學(xué)生看教科書上的兩組插圖，并模仿他們的聲音。
3、說(shuō)出生活中還有那些聲音能表示聲音的強(qiáng)弱。
4、學(xué)生任意選擇一種動(dòng)物，模仿它的叫聲。模仿逼真的，將圖片取下站在空的頭飾上，并帶在這位同學(xué)的頭上。
5、認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：F和P
�、沤處熞龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)老虎和小貓叫聲進(jìn)行對(duì)比：老虎的叫聲低沉、聲音長(zhǎng)。
小貓的叫聲柔和、聲音也長(zhǎng)。誰(shuí)的叫聲大？誰(shuí)的叫聲小？（老虎的叫聲大，小貓的叫聲小）
�、圃谝魳�(lè)中聲音大用“f”表示強(qiáng)，聲音小用“p”表示弱。
6、將同學(xué)們頭飾上的小動(dòng)物按叫聲的.大小分類。
7、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。
�、艑W(xué)生聽(tīng)教師范唱或錄音。
�、聘鶃�(lái)時(shí)按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。（注意弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)4/4拍的第一拍“小動(dòng)物”中的“小”字。）
�、墙處煼志纸坛�。在演唱的過(guò)程中，可以模仿所唱的動(dòng)物的典型動(dòng)作。
�、葎�(chuàng)編歌詞：請(qǐng)你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的小動(dòng)物的叫聲，并大聲領(lǐng)唱。
第二課時(shí)授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
1、音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。
2、歌表演《小動(dòng)物唱歌》。
教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步理解，感受聲音的強(qiáng)弱，并能正確地運(yùn)用到歌曲的演唱之中。通過(guò)歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力。
教學(xué)過(guò)程
1、教師出示大鼓和鈴鼓，請(qǐng)學(xué)生敲擊這兩種樂(lè)器，感受樂(lè)器的聲音力度：哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音強(qiáng)？哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音弱？
2、在音樂(lè)中“強(qiáng)”用什么表示？“弱”用什么表示？
P弱F強(qiáng)
出示卡片
3、a小女孩敲擊碰鈴。B新年晚會(huì)上人們靜聽(tīng)新年鐘聲。
師問(wèn)：誰(shuí)發(fā)出的聲音強(qiáng)？誰(shuí)發(fā)出的聲音弱？（碰鈴發(fā)出的聲音弱，鐘聲發(fā)出的聲音強(qiáng)。）
4、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。
5、引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”和“p”，理解含義，并請(qǐng)同學(xué)們正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。
第三課時(shí)授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》。
2、欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體驗(yàn)中國(guó)古詩(shī)的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象———悠閑自在。
2、通過(guò)欣賞《口哨與小狗》，體會(huì)樂(lè)曲歡快活潑的情緒。
教學(xué)過(guò)程
1、誰(shuí)會(huì)背誦描寫動(dòng)物的古詩(shī)？（《詠鵝》）
2、學(xué)唱歌曲《詠鵝》。
�。�1）請(qǐng)到家一同背誦《詠鵝》。
�。�2）教師為學(xué)生講解詩(shī)詞的含義
�。�3）學(xué)生朗讀歌詞，體會(huì)詩(shī)意。
�。�4）教師范唱。
（5）學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱。
�。�6）體會(huì)歌曲悠閑自在的情緒。
3、欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》。
（1）初聽(tīng)音樂(lè)：你聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲？除了小狗你還聽(tīng)到了什么聲音？
�。�2）再聽(tīng)音樂(lè)：主人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣的？
�。�3）你如何表達(dá)樂(lè)曲的情緒？
�。�4）對(duì)比這兩首樂(lè)曲的情緒，《詠鵝》是優(yōu)美抒情的，《口哨與小狗》是歡快活潑的。
4、總結(jié)：將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱歌爸爸媽媽聽(tīng)。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 15
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》
2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作
教學(xué)目的：
學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和情感上讓學(xué)生了解這首詩(shī)的含義，在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫出自己心中的《詠鵝》。
教學(xué)過(guò)程：
一、 師生問(wèn)好!
二、 導(dǎo)入——
師：今天老師呀!先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了“紅帽子，白圍脖，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[” 打一種小動(dòng)物。(答)
師：對(duì)了!這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂(lè)課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識(shí)哪?誰(shuí)來(lái)和我們聊聊……
師：小朋友說(shuō)的真好!老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興，剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來(lái)描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫鵝嗎?(答并朗誦)老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫出鵝的'形象。
師：老師這里有這首古詩(shī)的朗誦及畫面，請(qǐng)大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。
師：大家覺(jué)得鵝是怎樣的小動(dòng)物?(可愛(ài)、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂(lè)來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作吧!(學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請(qǐng)學(xué)生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音)
三、新歌教學(xué)：
師：同學(xué)們跟著音樂(lè)做的真好，你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣?好聽(tīng)吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開(kāi)始吧!
1、教師范唱。
2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞
3、模唱法教學(xué)。
四、歌表演：
師：現(xiàn)在我們又會(huì)模仿鵝的動(dòng)作，又會(huì)演唱《詠鵝》，我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎?(答)師生一起表演
師：下面老師請(qǐng)大家分小組討論，請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來(lái)表演，在他表演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來(lái)，看哪一組表演的最要、畫的最好。<貼畫>(自由討論)
(表演)表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。
師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們?cè)趺磥?lái)幫助他們呢?(答)
師：我有一個(gè)辦法，因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn)，我用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，是那種鵝，就請(qǐng)那一組小朋友站起來(lái)歡迎他。
五、全課小結(jié)：
師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友，那么我給你們留個(gè)開(kāi)外作業(yè)，回家找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌，下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)表演。
頌《詠鵝》
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 16
教學(xué)目的：
1、學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。
2、會(huì)演唱活潑舒展的樂(lè)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)辨《蝴蝶花》中活潑與舒展的'樂(lè)句。
教學(xué)模式：
情景陶冶法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶花》《數(shù)蛤蟆》
要求《熟練，正確，有感情的演唱歌曲。
方法：師提示，示范，生齊唱。
二、導(dǎo)入新課：
1、蝴蝶花的實(shí)物，請(qǐng)同學(xué)觀察它像什么？
2、引出要學(xué)歌曲的題目《蝴蝶花》。
三、學(xué)習(xí)新課：
1、范唱：
教師盡可能把活潑和舒展的樂(lè)句演唱的對(duì)比鮮明。然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、同學(xué)跟教師模唱歌曲。
4、教師彈旋律同學(xué)唱歌詞。
�。�1） 教師啟發(fā)同學(xué)用富有彈性的聲音演唱第1—8小結(jié)。
（2） 用連貫的聲音演唱第9—16小結(jié)。
�。�3） “喲”字用高位置說(shuō)出。
（4） 教師帶領(lǐng)同學(xué)為歌曲中活潑和舒展的樂(lè)句圖上不同的顏色。
四、歌扮演。
請(qǐng)同學(xué)自身創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌扮演。
五、總結(jié)提出希望。
六、師生再見(jiàn)！
板書：
《蝴蝶花》
全曲為一段體 五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成
有三個(gè)層次：｜
第一層次是第一、第二樂(lè)句，運(yùn)用了 ×× ×× ｜ × × ×｜
第二層次是第三、第四樂(lè)句，運(yùn)用了舒展的四分和點(diǎn)音符節(jié)奏。
第三層是結(jié)尾句。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 17
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》；
2.結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱；
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來(lái)演唱歌曲。
2.分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍等不同形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)流程
一、師生問(wèn)好！
要求：輕巧、有彈性。
二、新課教學(xué)。
一）新課謎語(yǔ)導(dǎo)入：
圓圓一只大木桶，上下肚皮都是空。
娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它，一打就說(shuō)咚咚咚。
二）玩樂(lè)器：
1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器：大鼓和小鼓
師：今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)鼓朋友，一個(gè)叫大鼓。
×××（嗨你好�。�
一個(gè)叫小鼓，也叫小軍鼓。
×××××（你好小朋友）
2.通過(guò)敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。
師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問(wèn)好呢？運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)器的敲擊。
3.找出合適襯詞，為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備
讓學(xué)生通過(guò)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作的方式選擇一個(gè)*合適的詞語(yǔ)，運(yùn)用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書本上的來(lái)進(jìn)行，這樣做的目的是尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)有效的提升了他們對(duì)于表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的積極性。
三）歌曲教學(xué)。
1.通過(guò)使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽(tīng)唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。
2.教師進(jìn)行歌曲的范唱。
3.學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過(guò)程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。
4.完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來(lái)進(jìn)行演唱�？捎梢粋�(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪流來(lái)。
5.教師對(duì)所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。
6.音的強(qiáng)弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)
�。�1）節(jié)奏律動(dòng)游戲——““我的大鼓和小鼓”，通過(guò)律動(dòng)游戲“我的大鼓和小鼓”來(lái)引入：
××××│×××│
↘↗↘↗﹨↗﹨↗
我的.小鼓咚咚咚，
××××│×××│
我的大鼓咚咚咚，
××××│×××│
大鼓響來(lái)我跺腳
××××│×××│
小鼓響來(lái)我拍肩
�。�2）音樂(lè)律動(dòng)游戲“大鼓、小鼓””
在學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱對(duì)比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，引入音樂(lè)的律動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生圍成圓圈，聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到大鼓和你問(wèn)好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”；當(dāng)聽(tīng)到小鼓和你們說(shuō)話的時(shí)候，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂(lè)中的體現(xiàn)。
7.律動(dòng)、創(chuàng)編
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的物體進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)編的過(guò)程中有困難，可啟發(fā)他們觀察生活中的小動(dòng)物，模仿動(dòng)物的叫聲來(lái)改編歌詞。（例：公雞在唱歌喔喔，小雞在唱歌嘰嘰嘰……）學(xué)生通過(guò)小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動(dòng)物的頭套，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的律動(dòng)，邊唱，邊表演。有興趣的同學(xué)可以選擇用樂(lè)器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。
三、小結(jié)。
師：本節(jié)課通過(guò)和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大鼓和小鼓來(lái)進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對(duì)于音樂(lè)中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。請(qǐng)大家不要忘記了大鼓和小鼓，回家唱給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)一聽(tīng)�。úシ鸥枨洞蠊暮托」摹罚�
四、師生音樂(lè)再見(jiàn)！
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 18
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
3、進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、表演來(lái)感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì)有幸福生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、課文錄音、頭飾等等。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接揭題，導(dǎo)入課文。
小朋友們，今天這節(jié)課我們將繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。請(qǐng)大家齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、這是什么季節(jié)？大家聽(tīng)是什么在叫？天氣怎么樣？
2、夏天到了，知了在樹(shù)上不停地叫著，太陽(yáng)火辣辣地照著大地，天氣真熱。（出示：夏天真熱）誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句話？個(gè)別讀、齊讀。
3、看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（出示圖片）齊說(shuō)（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）齊讀。
4、我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？他們不熱嗎？從哪兒看出來(lái)的？看圖說(shuō)話
5、哪些小朋友來(lái)演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗？學(xué)生邊表演，老師一邊說(shuō)：螞蟻長(zhǎng)得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都?jí)簭澚�，加上天氣熱，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出�?lái)了，汗水不停地往下滴，個(gè)個(gè)滿頭大汗。請(qǐng)生再試，其他學(xué)生朗讀句子。（出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗）
6、看，這是一群怎樣的小螞蟻？（出示：這是一群（）的小螞蟻）
7、說(shuō)的真好，你們喜歡這些小螞蟻嗎？大家就用贊許、敬佩的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段話。齊讀。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？（出示圖片）看圖說(shuō)話（出示：這是幾只（）的蟈蟈）指名說(shuō)
2、（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？個(gè)別讀、齊讀。它們會(huì)說(shuō)些什么呢？
3、那蟈蟈會(huì)如何享受生活呢？請(qǐng)大家看下面一句話。（出示：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。）請(qǐng)一凳子的兩個(gè)小朋友，一個(gè)讀句子，一個(gè)表演，好嗎？生練習(xí)讀、表演。指名同桌讀。
4、這幾只蟈蟈在自由自在地干什么呢？誰(shuí)也能用自由自在來(lái)說(shuō)一句話？誰(shuí)在哪里自由自在地做什么？
5、蟈蟈不肯勞動(dòng)，只知道享受，還自以為聰明呢！我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來(lái)。（出示這一節(jié)）指名讀
6、螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)是多么不同呀！男女生分別讀第一節(jié)和第二節(jié)。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么呀？（出示練習(xí)題）練習(xí)用有的有的個(gè)個(gè)說(shuō)話。
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、時(shí)間過(guò)得真快，冬天到了，小朋友聽(tīng)，什么風(fēng)刮起來(lái)了？聽(tīng)后你覺(jué)得怎么樣？（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。）誰(shuí)來(lái)讀？一起讀
2、看圖，這時(shí)，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會(huì)說(shuō)些什么，你覺(jué)得這時(shí)螞蟻過(guò)得怎么樣？
3、誰(shuí)來(lái)讀這句話，把螞蟻舒服過(guò)冬的`情景讀出來(lái)。（出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。）
4、（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過(guò)得怎樣呢？它們可能會(huì)說(shuō)些什么？
5、（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。
6、現(xiàn)在請(qǐng)女生當(dāng)螞蟻，來(lái)讀一讀螞蟻的句子，男生當(dāng)蟈蟈，來(lái)讀一讀蟈蟈的句子，誰(shuí)來(lái)演一演？
五、總結(jié)課文，拓展延伸，發(fā)揮想象
1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過(guò)冬了，而蟈蟈再也神氣不起來(lái)了？
2、（出示：成語(yǔ)歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺(jué)，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了，這就是人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天，就不會(huì)挨餓受凍。這就是有備無(wú)患，防患未然。
3、學(xué)到這里，你想對(duì)螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么嗎？句式訓(xùn)練：我想對(duì)螞蟻說(shuō)___。我想對(duì)蟈蟈說(shuō)_____.
4、對(duì)，只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。(出示句子)齊讀
5、接下來(lái)，老師再送給大家一篇三字經(jīng)。
烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。
北風(fēng)吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。
小朋友，學(xué)螞蟻，愛(ài)勞動(dòng)；展未來(lái)，生活美。
領(lǐng)讀，齊讀。
6、第二年夏天又到了，太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著，這時(shí)候，假如這些蟈蟈還活著，它們會(huì)干些什么呢？
7、那最后老師請(qǐng)大家女生讀蟈蟈的句子，男生讀螞蟻的句子，請(qǐng)一部分學(xué)生來(lái)演，好嗎？或者看著動(dòng)畫片，進(jìn)行表演。（機(jī)動(dòng)）
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 19
教材分析：
《種玉米》是一首印度尼西亞兒童歌曲，歌曲充滿勞動(dòng)熱情，四二拍，音調(diào)堅(jiān)定有力，描繪了熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，用辛勤的勞動(dòng)換取豐盛的果實(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能用堅(jiān)定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲《種玉米》。
2. 通過(guò)節(jié)奏練習(xí)、模唱、對(duì)比等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句。
3. 通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)種玉米的勞動(dòng)熱鬧場(chǎng)面，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用堅(jiān)定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲《種玉米》
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)節(jié)奏練習(xí)、模唱、對(duì)比等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句。
教具：
電子琴、多媒體電腦課件、單響筒，圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 師生問(wèn)好歌
二、 發(fā)聲練習(xí)曲《我們一起來(lái)唱歌》
三、 學(xué)唱歌曲《種玉米》
1、 導(dǎo)入：
設(shè)問(wèn)：同學(xué)們都知道現(xiàn)在是秋天，那秋季是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢？（豐收的季節(jié)，收獲的季節(jié)）
師：同學(xué)們吃過(guò)烤玉米、煮玉米嗎？在這個(gè)季節(jié)里賣烤玉米煮玉米的非常多，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)了解一下玉米的成長(zhǎng)過(guò)程。
�。úシ耪n件）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣，為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備�！�
2、 初聽(tīng)歌曲錄音范唱
師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)印度尼西亞的小朋友在做什么呢？（種玉米）
�。ㄕn件播放歌曲）（出示課題）
3、 復(fù)聽(tīng)歌曲
設(shè)問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)孩子們?cè)诜N玉米時(shí)都有哪些勞動(dòng)動(dòng)作？你能試著做一下嗎？
�。ǔ荨⑹┓�、撒種子、澆水）
【設(shè)計(jì)意圖：為能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲做鋪墊�！�
4、 教師彈琴范唱歌曲
師：今天就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首印度尼西亞兒童歌曲《種玉米》，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書到22頁(yè)，仔細(xì)看歌詞，用手指指著歌詞，在心里跟著老師一起唱一唱。
聽(tīng)后設(shè)問(wèn)：歌曲是幾拍子的？他的節(jié)拍特點(diǎn)是什么？請(qǐng)你用拍手的'方式告訴大家。
�。ㄋ亩摹⒐�(jié)拍特點(diǎn)強(qiáng)弱）
5、 教師按歌曲節(jié)奏讀歌詞。（用單響筒打拍子，邊打邊讀歌詞）
師：請(qǐng)同學(xué)拿出筆，認(rèn)真聽(tīng)老師讀歌詞，如果有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)你在旁邊標(biāo)好拼音。
6再次復(fù)聽(tīng)歌曲錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生用手指指著歌詞輕聲跟唱。
7節(jié)奏小練習(xí)：（課件展示）
教師用打擊樂(lè)器分別擊拍兩條節(jié)奏，讓學(xué)生分辨是哪一個(gè)，然后學(xué)生用拍手的方式分別拍出兩條節(jié)奏，不準(zhǔn)確的地方教師指導(dǎo)糾正。
設(shè)問(wèn)：第一條節(jié)奏是歌曲的哪一句？請(qǐng)你找出來(lái)告訴大家。
�。▽W(xué)生找出后試著按節(jié)奏讀出歌詞）
設(shè)問(wèn)：第二條節(jié)奏歌曲中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)你分別找出來(lái)，并且按著節(jié)奏把歌詞讀出來(lái)。
（教師指導(dǎo)讀的不準(zhǔn)確的地方，全班齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖：為解決歌曲中的難點(diǎn)做準(zhǔn)備，為了學(xué)生能準(zhǔn)確演唱歌曲做鋪墊】
8、再次復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
設(shè)問(wèn)：找出自己唱的不準(zhǔn)確的樂(lè)句。
學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的樂(lè)句教師彈琴范唱，學(xué)生模唱至唱準(zhǔn)，(全班齊唱)
【設(shè)計(jì)意圖：解決歌曲的重難點(diǎn)，為能準(zhǔn)確演唱歌曲做鋪墊�！�
9、師生共同練唱歌曲：男女生接唱，小組接唱等方式。
�。ㄔ趯W(xué)生唱的不準(zhǔn)確的樂(lè)句教師指導(dǎo)唱準(zhǔn)。）
10、教師啟發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情，控制力度以及用歡快的情緒演唱歌曲，學(xué)生可以加入種玉米時(shí)的勞動(dòng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，感受歌曲帶來(lái)勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的美德】
四、 教師小結(jié)：
師：同學(xué)們，歌曲中的小朋友在勞動(dòng)時(shí)心情是怎么樣的？
�。ㄩ_(kāi)心的）
師：那你們?cè)趧趧?dòng)時(shí)心情是怎么樣的？為什么呢？
�。▽W(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，喜歡勞動(dòng)，享受勞動(dòng)）
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 20
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)介紹鼓的家族，能以看、聽(tīng)、摸得形式了解打擊樂(lè)器鼓，并感受鼓的不同的音色。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)中強(qiáng)弱變化的感受和反應(yīng)能力
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力
3、用打擊樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興演奏
教學(xué)準(zhǔn)備
小米粒,多媒體課件,打擊樂(lè)器鼓,
教學(xué)流程
1、組織教學(xué)
(1)師生問(wèn)好
(2)發(fā)生練習(xí)
2、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)
活動(dòng)一、介紹打擊樂(lè)器：鼓
方法步驟：
a.小朋友們看!(教師很神氣的說(shuō))老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友：小鼓。b.鼓的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發(fā)音體(教師可以敲一敲鼓)，通常是用動(dòng)物的皮革蒙在鼓框上，經(jīng)過(guò)敲擊或拍打使它振動(dòng)而發(fā)聲的(教師可以敲一敲鼓);鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會(huì)和鼓面一起發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢!
c.學(xué)生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造。
d.感受鼓邊、鼓身的聲音：小朋友，再敲一敲鼓邊呢?它和鼓心的聲音相同嗎?再敲一敲鼓身呢?是什么聲音?(學(xué)生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒)
e.小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽(tīng)：教師敲擊節(jié)奏____│__X–||。f.小鼓說(shuō)了什么話?哦!小鼓說(shuō)了咚咚咚咚︱咚咚咚–‖讓我們一起來(lái)模仿一下小鼓的聲音!
g.教師小結(jié)：小鼓可喜歡我們的小朋友呢!
活動(dòng)二、音樂(lè)游戲：《鼓上的小米�！�
方法步驟：
1、導(dǎo)語(yǔ)：小鼓它把自己的好朋友介紹給我們了。(出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒。)瞧!是一把五顏六色的小米粒，這可是不是一般的小米粒，這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢!不信，你們瞧!
2、音樂(lè)游戲：《鼓上的小米�！�(教師演示：老師拿出一只小鼓，把五顏六色的小米粒放在鼓面上擊鼓。以《小鼓響咚咚》的音樂(lè)作為伴奏。鼓點(diǎn)：____│__X—||
3、有小朋友想敲鼓嗎?好，我請(qǐng)這位小朋友上來(lái)。其他小朋友別著急，先看我來(lái)一遍!請(qǐng)大家把自己的小凳子當(dāng)成小鼓為我伴奏好嗎?(教師播放音樂(lè)，一個(gè)學(xué)生敲鼓，其他同學(xué)可以先把自己的大腿當(dāng)成是鼓，試著敲一敲。用____│__X—||的節(jié)奏。)
4、(1)教師再次打揍，小朋友仔細(xì)觀察,并試著想一想，鼓聲響，小米粒跳得怎么樣?鼓聲輕，小米粒跳得?(引出強(qiáng)弱關(guān)系)
(2)剛才小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)�，F(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)游戲：教室是一面大鼓(教師做動(dòng)作：展開(kāi)雙手，劃一個(gè)大圓)讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節(jié)奏的跳一跳，好嗎?強(qiáng)拍上面老師拍的重，你們就跳得高，弱拍上面老師拍的輕，你們就跳的底，老師敲打鼓面表示強(qiáng)，敲打鼓身來(lái)表示弱。(放伴奏音樂(lè)，教師敲鼓，學(xué)生跳。)
活動(dòng)三、學(xué)唱歌曲
方法步驟：
(一)創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因?yàn)槔蠋熛虢o你們聽(tīng)一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)歌詞，聽(tīng)聽(tīng)我的這面鼓是怎樣的呢?歌詞里面都唱了什么?(播放歌曲范唱。)
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我的這面鼓是怎樣的鼓?
3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個(gè)特點(diǎn)，歌曲總共有四個(gè)樂(lè)句，而每個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個(gè)節(jié)奏，讓我們?cè)賮?lái)打打看!
(1)小朋友們仔細(xì)看，每一個(gè)樂(lè)句后面都有一個(gè)長(zhǎng)音，他們分別是1-3-5.
(2)一邊做手勢(shì)一邊唱。
(3)我們還可以用身體來(lái)表示這三個(gè)音的音高：(1)蹲、(3)半蹲、(5)站.
4、復(fù)聽(tīng)歌曲，并為歌曲打拍子。(注：強(qiáng)弱弱)
5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。(要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，老師讀的'強(qiáng)，學(xué)生也要讀的強(qiáng)，老師讀的弱，學(xué)生也要讀的弱。)
6、采用聽(tīng)唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)他們唱。
(二)歌曲處理：
1、教師：小鼓真聽(tīng)話，你叫它唱，它就“咚咚咚”。(教師用f的力度敲擊鼓面。)真神奇啊!你們會(huì)不會(huì)神氣的唱一唱_段歌曲呢?(學(xué)生用神氣的聲音唱_段歌曲。)
2、教師：小娃娃在睡覺(jué)，它輕輕的說(shuō)：“懂懂懂”。(教師用p的力度敲擊鼓面。)它懂事嗎?我們應(yīng)該用怎樣的聲音呢?(學(xué)生如果回答不出來(lái)，教師可以問(wèn)：聲音很大呢還是輕輕的?學(xué)生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。)
3、神氣的、有力度變化的唱歌曲：我們能不能像剛才那樣唱呢?你叫它唱，它就“咚咚咚”;小娃娃在睡覺(jué)，它輕輕的說(shuō)：“懂懂懂”。好，我們?cè)俪怀枨?放范唱，教師指揮學(xué)生神氣的、有力度變化的唱歌曲。)
活動(dòng)四、拓展
1、導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)啊，小鼓還有很多家庭成員呢!你知道還有哪些鼓嗎?
2、介紹、了解其他鼓：小朋友們說(shuō)的真好，鼓的家庭還有很多成員呢，看!教師展示四川的威風(fēng)鑼鼓、朝鮮長(zhǎng)鼓、南美康加鼓、瑤族長(zhǎng)鼓的圖片給學(xué)生看。
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