北師大版一年級下冊《跳繩》數(shù)學教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的北師大版一年級下冊《跳繩》數(shù)學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法多樣化。

　　過程與方法：

　　利用知識的遷移規(guī)律培養(yǎng)學生分析、比較的能力。發(fā)展初步的估算意識和解決實際問題的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　解決問題的過程中，體會學習的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：

　　探索掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。

　　教學難點：

　　理解連續(xù)退位減法的算理。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

　　1、口算

　　48 -15= 91-3=

　　34-22= 23- 5=

　　56-34= 42-9=

　　47-27= 72-7=

　　2、交流：從每組中找一道題說一說你是怎么算的？

　　3、出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計表，請大家看看，說說你從統(tǒng)計表中得到了那些數(shù)學信息。學生看表。

　　二、探究新知

　　師：看統(tǒng)計表，你能提出什么問題？

　　生1：小紅比小亮多跳幾下？

　　生2：小：亮比小東少跳幾下？

　　生3：小亮和小紅共跳了幾下？

　　1、合作探究小紅比小亮多跳幾下？

　�。�1）學生獨立列式。（學生說算式，教師板書：40-28=）本節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數(shù)減法的計算方法。

　�。�2）估計40-28的得數(shù)大約是多少？

　　學生可能想法：

　�、侔�28看成30，40-30=10；

　　②把28看成20，40-20=20。

　　（3）上面哪些估算方法把差估計大了？哪些把差估計小了？你是怎么想的？

　　學生可能想法：

　�、侔巡罟烙嬓×�，本來要減28，卻減了30，減去的多了，剩下的就少了。

　�、诎巡罟烙嫶罅耍�本來要減28，卻減了20，少減了，剩下的就多了。

　　說明正確的結(jié)果應該比10大，比20小。

　　2、探究算理。

　　（1）嘗試計算“40-28”的得數(shù)是多少？

　　（2）交流算法。

　　①40-20=20，20-18=2；

　　②40-30=10，10+2=12。

　�、塾秘Q式計算：

　　4 0

　　- 2 8

　　1 2

　　讓學生一邊撥計數(shù)器一邊說理由。

　　三、運用新知，解決問題

　　1、獨立探究小亮比小東少跳多少下？

　　（1）個人試做。

　�。�2）全班交流。

　　學生可能算法：

　�。�1）32-20=12，12-8=4；

　�。�2）32-30=2，2+2=4；

　　（3）30-28=4，2+2=4；

　�。�4）28+（）=32；

　�。�5）用豎式計算。

　　2、完成課本第78頁，“算一算，說一說”中的題目。

　　3、課本第79頁“練一練”第1題。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？可以跟同學們分享一下。

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