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中班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《噪音先生》
作為一位優(yōu)秀的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的中班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《噪音先生》，歡迎大家分享。
中班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《噪音先生》 1
活動(dòng)目標(biāo)
1讓幼兒感受噪音和樂(lè)音的區(qū)別知道噪音的危害。
2培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力及比較能力。
3激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧?kù)o環(huán)境的愿望培養(yǎng)初步環(huán)保意識(shí)。
4遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn);讓幼兒感受音的危害。
教學(xué)難點(diǎn);樂(lè)音和音音區(qū)分;制作“安靜”標(biāo)志圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1錄有噪音和樂(lè)音的錄音帶，如優(yōu)美的舞跳音樂(lè)和打去樂(lè)音，鳥(niǎo)叫聲和溪水淌流聲，槍炮聲和鞭炮聲，打雷聲，電鉆聲市場(chǎng)叫賣(mài)聲等等。
2幼兒繪畫(huà)用紙水彩筆。
3剪刀，圓形圓片，小木棍，長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料。
活動(dòng)過(guò)程
一感知音噪和樂(lè)音
1幼兒隨著優(yōu)美的.音樂(lè)做動(dòng)作,突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。
2在幼兒自由討論后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)過(guò)的聲音?聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得怎樣?
3啟發(fā)幼兒把自己的感受畫(huà)出來(lái)教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4放錄音，請(qǐng)幼兒再聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)叫聲，說(shuō)說(shuō)這種聲音的感覺(jué)。
5教師小結(jié);我們把悅耳動(dòng)響的聲音叫做做樂(lè)音，把刺耳難聽(tīng)做聲音叫做噪音。
二區(qū)別噪音和樂(lè)音
1放錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)小溪流淌聲，嘈雜的市場(chǎng)叫賣(mài)聲，說(shuō)說(shuō)哪是噪音?哪是樂(lè)音?
2放錄音，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表情來(lái)表示噪音和樂(lè)音。
3請(qǐng)每個(gè)幼兒自選一種樂(lè)器，嘗試發(fā)出樂(lè)音，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣發(fā)出樂(lè)音。
4教師用同一種樂(lè)器演奏出兩種聲音，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)哪是噪音?哪是樂(lè)音?為什么同樣的樂(lè)器同樣的節(jié)奏會(huì)產(chǎn)生不同的聲音效果?
5教師小結(jié);美妙的動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音放大音量后也會(huì)變成噪音,所以平時(shí)我們要控制音量,不要把樂(lè)音變成了噪音。
三理解噪音的危害
1你們平時(shí)還聽(tīng)過(guò)什么噪音?
2你們喜歡噪音嗎?為什么?
四創(chuàng)造安靜的環(huán)境
1噪音的危害那么大?我們用什么來(lái)減少噪音?哪些地方特別需要安靜?
2啟發(fā)幼兒大膽想像利用材料制作“安靜”標(biāo)志，如在長(zhǎng)方形卡紙畫(huà)上睡覺(jué)的小朋友。
3帶領(lǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)制作各種“”標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)牡胤饺鐖D書(shū)室醫(yī)務(wù)所寢窒等處。
教學(xué)反思
幼兒在日常生活中所聽(tīng)到的聲音無(wú)處不有.有悅耳動(dòng)聽(tīng)的，聽(tīng)起來(lái)讓人舒暢的樂(lè)音，有刺耳難聽(tīng)的，聽(tīng)起來(lái)讓人煩躁的噪音。通過(guò)這一活動(dòng)讓初步讓幼兒理解什么是樂(lè)音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒用肢體動(dòng)作和表情動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪音。加深對(duì)兩者音的理解，我本認(rèn)為,在區(qū)分樂(lè)音和噪音這一環(huán)節(jié)有一定的難度，幼兒不易理解，相反他們都基本能區(qū)分辯別出來(lái)那是音樂(lè)和噪音，但也有許多不足之處;
1在備課中忽略了舉例說(shuō)明噪音的危害這一環(huán)節(jié)。
2 ,活動(dòng)中，在使用作動(dòng)表現(xiàn)噪音和樂(lè)音中視能忽力差的幼兒。
3在制作“安靜”標(biāo)志時(shí)，對(duì)幼兒的啟發(fā)和指導(dǎo)不夠，使部分幼兒未能完成。
4在教學(xué)環(huán)節(jié)中還不夠緊靠。
通過(guò)這節(jié)課體現(xiàn)了我有許多不足的地方需要改進(jìn)，在備這節(jié)課中我沒(méi)有認(rèn)真反思和考慮不足之處，使在教學(xué)中忽略了對(duì)孩子們的啟發(fā)和引導(dǎo)，今后我在備課中，在教學(xué)活動(dòng)前要多思考，多反省，還有哪些不足之處需要及時(shí)修補(bǔ)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教。
中班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《噪音先生》 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒初步了解噪音的概念，識(shí)別生活中常見(jiàn)的噪音源。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)安靜環(huán)境的喜愛(ài)，增強(qiáng)減少噪音、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
技能目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的減少噪音的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音設(shè)備（錄制各種聲音，包括自然聲、音樂(lè)聲和噪音）
噪音先生卡通圖片或手偶
安靜與嘈雜場(chǎng)景的圖片對(duì)比
手工材料：耳塞制作材料（棉花、小布袋等）
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：噪音先生的.登場(chǎng)
教師扮演“噪音先生”，以夸張的聲音和動(dòng)作進(jìn)入教室，引起幼兒興趣。
“噪音先生”介紹自己：“我是噪音先生，我喜歡制造各種吵鬧的聲音，讓大家都聽(tīng)不清彼此說(shuō)話！”
感知噪音
播放預(yù)先錄制的噪音（如交通聲、施工聲、大聲喧嘩等），讓幼兒閉眼聆聽(tīng)，感受噪音帶來(lái)的不適。
展示安靜與嘈雜場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)幼兒討論哪種環(huán)境更舒適，為什么。
認(rèn)識(shí)噪音的危害
通過(guò)故事或簡(jiǎn)短動(dòng)畫(huà)，講述噪音對(duì)人類(lèi)生活、動(dòng)物棲息及自然環(huán)境的影響。
引導(dǎo)幼兒分享自己遇到噪音時(shí)的感受，討論噪音為什么不好。
學(xué)習(xí)減少噪音的方法
介紹并示范制作簡(jiǎn)易耳塞，讓幼兒動(dòng)手制作，體驗(yàn)如何保護(hù)自己免受噪音干擾。
討論在日常生活中，我們可以做些什么來(lái)減少噪音（如輕聲說(shuō)話、使用耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)、不在公共場(chǎng)所大聲玩耍等）。
游戲環(huán)節(jié)：尋找安靜角落
在教室內(nèi)設(shè)置幾個(gè)“安靜角落”，用布簾或屏風(fēng)隔開(kāi)，內(nèi)放柔軟坐墊、圖書(shū)等。
幼兒分組，在“噪音先生”的“干擾”下（播放噪音），嘗試找到并安靜地坐在“安靜角落”中。
四、活動(dòng)總結(jié)
回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)減少噪音的重要性。
鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，成為“小小環(huán)保衛(wèi)士”。
五、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)角色扮演、聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)、手工制作和游戲等多種形式，有效地激發(fā)了幼兒對(duì)噪音問(wèn)題的關(guān)注。幼兒在參與過(guò)程中表現(xiàn)出了極高的興趣和積極性，特別是在制作耳塞和尋找安靜角落的環(huán)節(jié)中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。然而，也發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)噪音的危害理解不夠深入，未來(lái)可通過(guò)更多實(shí)例或?qū)嵉乜疾旒由钇湔J(rèn)識(shí)。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒區(qū)分樂(lè)音與噪音，理解聲音的產(chǎn)生原理。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)聲音探索的興趣，培養(yǎng)尊重他人、維護(hù)和諧環(huán)境的態(tài)度。
技能目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)作，提升幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種能發(fā)出聲音的物品（如鈴鐺、鼓、塑料瓶裝豆子等）
噪音與樂(lè)音的音頻文件
噪音先生與安靜小精靈的卡通圖片
手工材料：紙盒、橡皮筋、小木棍等（用于制作簡(jiǎn)易樂(lè)器）
三、活動(dòng)過(guò)程
引入話題：噪音先生與安靜小精靈
通過(guò)故事講述噪音先生與安靜小精靈的對(duì)比，引出今天要探索的主題——聲音。
聲音探索實(shí)驗(yàn)
分組讓幼兒操作準(zhǔn)備好的發(fā)聲物品，觀察并描述不同物品發(fā)出的聲音特點(diǎn)。
播放噪音與樂(lè)音的音頻，引導(dǎo)幼兒討論哪種聲音更悅耳，為什么。
理解聲音的產(chǎn)生
簡(jiǎn)單講解聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，通過(guò)敲擊鼓面、彈撥橡皮筋等實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀感受。
引導(dǎo)幼兒思考，為什么同樣的物品，以不同的方式敲擊或搖晃，會(huì)發(fā)出不同的聲音。
創(chuàng)意制作：我的樂(lè)器
提供紙盒、橡皮筋、小木棍等材料，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，制作屬于自己的簡(jiǎn)易樂(lè)器。
完成后，幼兒展示自己的作品，并嘗試演奏出樂(lè)音，避免制造噪音。
角色扮演：噪音先生與安靜小精靈的對(duì)話
幼兒分角色扮演噪音先生和安靜小精靈，通過(guò)對(duì)話形式，表達(dá)對(duì)噪音和安靜環(huán)境的看法。
引導(dǎo)幼兒思考，如何在生活中平衡聲音的使用，既享受音樂(lè)的美妙，又不打擾他人。
四、活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)今天的'學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)樂(lè)音與噪音的區(qū)別，以及尊重他人、維護(hù)和諧環(huán)境的重要性。
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索聲音的奧秘，用創(chuàng)意和愛(ài)心創(chuàng)造更多美好的聲音。
五、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)作和角色扮演等多種方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中深入了解了聲音的奧秘。幼兒在制作樂(lè)器和角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了極高的創(chuàng)造力和想象力，不僅加深了對(duì)樂(lè)音與噪音的理解，還學(xué)會(huì)了如何尊重他人、維護(hù)和諧環(huán)境。然而，也注意到在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，部分幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生的原理理解不夠透徹，未來(lái)可通過(guò)更多直觀演示和互動(dòng)問(wèn)答來(lái)加強(qiáng)教學(xué)效果。
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