氣溫有多高的教學(xué)反思

　　首先利用多媒體課件向孩子們展示各種各樣的溫度表，讓他們在感官上先一步認識溫度表在日常生活中的應(yīng)用。以下是小編為大家整理分享的氣溫有多高教學(xué)反思，歡迎閱讀參考。

　　氣溫有多高教學(xué)反思

　　《氣溫有多高》是小學(xué)三年級科學(xué)，第四單元認識天氣中第二章節(jié)內(nèi)容，《氣溫有多高》教學(xué)反思。在備課過程中，我首先確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1能夠正確使用溫度表，掌握溫度的正確讀、寫法。

　　2能夠使用溫度表準(zhǔn)確測量氣溫。

　　3能利用氣溫變化記錄，歸納出白天氣溫變化的一般規(guī)律。

　　教學(xué)過程中，我首先利用多媒體課件向孩子們展示各種各樣的溫度表，讓他們在感官上先一步認識溫度表在日常生活中的應(yīng)用。很快讓孩子們進入到學(xué)習(xí)使用溫度計的環(huán)節(jié)中，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)使用溫度計的熱情。然后通過課件演示，學(xué)生觀察進一步認識溫度表的構(gòu)成，溫度的溫標(biāo)以及正確的溫度認讀方法。

　　教學(xué)溫度表的讀寫方法，是本課的重點。我特意地放慢了講解的速度，邊講解邊板書學(xué)生邊練寫，目的是區(qū)分好溫度的讀法和寫法。并結(jié)合實時的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握新的知識與技能，教學(xué)反思《《氣溫有多高》教學(xué)反思》。從而解決了本課的重點，為后面的測量、記錄打下了基礎(chǔ)。接下來的.測量過程，活動以小組形式展開，通過這一實踐活動讓學(xué)生明白同一時間不同地點的氣溫也會有差異，培養(yǎng)學(xué)生敢于就數(shù)據(jù)中的情況與他人交流意見，重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。激發(fā)了學(xué)生進一步研究的興趣。

　　分析一天內(nèi)氣溫變化的規(guī)律這部分的教學(xué)受到了時間的制約，不能在一節(jié)課內(nèi)的時間完成，所以我運用了教材中的已有資源。出示書中的“一天內(nèi)氣溫變化的曲線圖”，引導(dǎo)學(xué)生分析6:00-18:00之間的氣溫變化情況，結(jié)合同學(xué)們測量結(jié)果得出結(jié)論。發(fā)現(xiàn)白天早晚氣溫較低、午后氣溫較高的規(guī)律，明白一天中氣溫最高時間在午后2點左右，不是在中午12點。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生體驗整理數(shù)據(jù)的重要性，學(xué)會觀看曲線圖，進行數(shù)據(jù)分析。通過本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生對周圍事物的溫度產(chǎn)生濃厚的興趣，能真切地體會使用溫度計認識事物特征的價值，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中形成了善于思考、勇于探索的品質(zhì)，達到了良好的教學(xué)效果。

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