直線跑教學反思
小學一年級的學生活動好動愛表現，他們的模仿能力與好奇心都比較強，并且樂于展現自我。下面是小編為大家整理的直線跑教學反思，希望能夠幫助到你們。
篇一：直線跑教學反思
一年級小朋友剛從幼兒園上來，剛開始接觸正式的體育課，每個小朋友都會跑，但是直線跑不是每個同學都可以的，很多同學跑的都是歪的，所以需要老師教教。
準備活動時，整隊的時候比較拖拉，不能做到快，靜，齊，還有很多同學不知道自己站在哪里，就一個人傻傻的站在原地不知所措，說明上課一點都沒有聽講，就知道自己講話，玩去了，以后要嚴禁這種事情發(fā)生。慢跑熱身的時候，前面的同學會跑的很快，后面的趕前面的，導致整體速度都很快，還有的.同學跑步的過程中喜歡講話，跑的過程當中時不時出現一跑一停的現象，這很容易出現危險事情的，所以，跑步的時候要嚴重強調紀律。做準備活動時，有些同學不愿意做，感覺很無聊，沒有什么作用，同學們還是沒有領悟到做準備活動的重要性，這以后要加強強調。
基本部分時，直線跑，老師先講解示范曲線跑和直線跑，讓學生們思考哪種跑先達到終點，很多同學根本沒有思考，都是在看熱鬧或者自己玩自己的，老師講解動作要領讓學生領會，很多同學沒有領會到動作要領，只顧著自己講小話去了，之后練習的時候動作又不會做，老師需要加強管理紀律。
游戲的時候，學生們的情緒很高漲，興趣很積極，每個同學基本在游戲中學習到了一點東西，也加強鍛煉了身體。但是有的同學自顧著玩去了，秩序不好，場面有點混亂。所以要把場面控制好。
放松活動時，有的同學還沉靜在歡快的游戲中，沒有認真做放松活動，放松活動也是很重要的，所以，要時刻強調放松活動也是體育課的一部分，也是非常有必要的。大部分同學基本完成了這節(jié)課的教學目標，以后紀律方面還需要加強。
篇二：直線跑教學反思
小學一年級的學生活動好動愛表現，他們的模仿能力與好奇心都比較強，并且樂于展現自我。在對待“跑”時都能表現出較強的興趣。通過本課的教學，旨在讓學生明白直線跑的距離最短，體會沿著直線跑的正確姿勢，做到用前腳掌著地快跑，與此同時，培養(yǎng)學生養(yǎng)成積極的進取心。
通過一節(jié)課的學習，課堂氣氛比較活躍，學生積極性高，基本實現本節(jié)課的教學目標。但是基于一年級學生年齡較小且剛入學不久，他們的注意力集中時間是有限的，這就給教師自身提出了更高的要求，需要我們設計出更新穎的教學設計，來不斷激發(fā)他們的學習興趣。
在本節(jié)課的基本部分中，我首先讓學生們復習了上一節(jié)課學習自然跑的動作要領，即兩臂自然屈肘前后擺動，前腳掌著地用力蹬地的動作。然后，我分別演示了曲線跑和直線跑，組織學生進行思考哪種跑先到達終點。為了讓學生能夠實現直線跑，我將學生分成四路縱隊，分別站在在田徑場跑道上的四條白線上，四名同學為一排，一排接一排的沿著跑道的邊線進行直線跑，在25米終點線處放置四個標志物，這樣學生可以找準目標，對準目標進而沿著白色跑道進行直線跑。
反思之處：第一，由于低年級學生年齡較小，所以在課堂教學中不能一味地講解專業(yè)術語，在今后的課堂中，如何巧妙的將技術動作的專業(yè)術語轉變?yōu)閮和捳Z言值得好好斟酌；第二，課程設計的新穎性能幫助教師在課堂中更好的吸引學生注意力，例如在對待低年級教學中可以多采用“情景式教學法”。
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