《賣木雕的少年》教學反思
前幾天，舟山市語文優(yōu)質(zhì)課在我校舉行，聽了沈家門小學貝老師的《賣木雕的少年》一課，讓我眼前一亮，頓時有“柳暗花明又一村”的感覺，尤其是在教學課文字詞這一環(huán)節(jié)更讓我受益非淺。
貝老師抓住了課文第二自然段聽四字詞語，從課文句子中引出詞語，抓住“名不虛傳”這個詞語，帶領學生理解“虛”，老師提供了“虛”的四種解釋，讓學生選擇，并讓學生找了“名不虛傳”的近義詞，通過步步深入讓學生理解了這個詞語的意思，之后，老師小結(jié)學習詞語的方法：抓住重點字理解詞語的方法和找近義詞理解詞語的方法。
在理解“游人如織”時抓住了“織”，理解“如”時提供給學生同類的.詞語，如“骨瘦如柴、冷若冰霜”等詞，在理解的同時教會學生理角同類詞的方法，還積累了學生的詞匯，一舉兩得。
之后，老師出示了文中所有的四字詞語，提供重點詞的意思，并提供給學生回答的例子后，放手讓不生運用剛才學到的方法獨自去理解詞語。
老師從扶到半扶最后到放手，這樣的教學環(huán)節(jié)巧妙地設計，不僅使學生在最短的時間內(nèi)理解了詞語，而且最重要的是讓學生學會了理解詞語的方法，妙哉！
【《賣木雕的少年》教學反思】相關文章：
《賣木雕的少年》教學反思07-16
賣木雕的少年教學反思05-16
《賣木雕的少年》教學及反思07-08
賣木雕的少年教學反思09-07
《賣木雕的少年》教學反思06-15
《賣木雕的少年》教學反思06-14
《賣木雕的少年》教學反思01-25
人教版《賣木雕的少年》教學反思10-08
《賣木雕的少年》的教學反思范文06-30