《貓是老虎的先生》的教學(xué)反思

　　備課前，我查閱了很多與課文相關(guān)的資料，了解到這篇文章是從魯迅先生寫的《狗·貓·老鼠》中節(jié)選的。它由溫馨的回憶開始，為下文蓄勢。表面上看這僅僅是百姓口頭流傳的故事，其實(shí)，魯迅先生是想通過這個故事，告誡善良的人要小心防備那些心懷鬼胎，心術(shù)不正的人。

　　魯迅先生的文章比較深奧，對三年級的學(xué)生來說，感悟出這么深刻的道理的確很難。所以我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和水平，在教學(xué)中，我把目標(biāo)定位在了解故事內(nèi)容，從這個故事內(nèi)容的本身悟出一些道理。我班的.個別學(xué)生對文字已有較好的感悟能力，并積累了一定的語言文字。他們愿意在課上表達(dá)自己的想法，而且想象力頗為豐富。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時我通過讀、講，想像來組織課堂教學(xué)，以填空、引讀形式推進(jìn)教學(xué)。“老虎學(xué)會了撲、捉、吃的本領(lǐng)后，心想：要是 ___________,就__________;貓是早知道它的來意的，爬上了樹，心想：要是___________,就__________�！蓖ㄟ^這個練習(xí)，學(xué)生展開了想象的翅膀，盡情發(fā)揮他們個性化的想象，用各種各樣的語言表達(dá)，達(dá)到發(fā)揮想象的目的，并和作者的情感產(chǎn)生共鳴。

　　教學(xué)最后，我還設(shè)計(jì)了拓寬環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識魯迅的朋友、導(dǎo)師以及筆下的人物，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

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