語(yǔ)文課文《虹》教學(xué)反思

　　對(duì)于學(xué)生這種現(xiàn)狀，我想改變過(guò)去的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與。在《虹》這篇課文的教學(xué)上我就進(jìn)行了一些大膽地嘗試。

　　《虹》是一篇短小優(yōu)美的散文，因而可通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境體會(huì)文章的語(yǔ)言美、情景美，教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀和背誦課文；而以一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平對(duì)彩虹形成的原因是難以理解的，因此，通過(guò)課外查找相關(guān)資料，讓學(xué)生全面地了解彩虹或在課后帶學(xué)生到室外做實(shí)驗(yàn)，在陽(yáng)光下噴水，看一看人造彩虹，讓學(xué)生真正感受科學(xué)就在身邊，明白彩虹形成的原因是這一課的一個(gè)亮點(diǎn)。原本在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我想利用三棱鏡對(duì)照日光燈讓學(xué)生看到七彩的'虹。但三棱鏡的透明度與水的不同，日光燈的亮度又不如太陽(yáng)光，虹的色彩遠(yuǎn)不如真彩虹鮮艷。任何課堂教學(xué)不可能完全按照某個(gè)人的想法進(jìn)行。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中經(jīng)常有各種情況產(chǎn)生。而對(duì)這些臨時(shí)出現(xiàn)的情況，教師要把握時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)，切不可置之不理，更不能粗暴對(duì)待。

　　我們總在提優(yōu)化課堂教學(xué)，改善教學(xué)方法。作為教師，我們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的自信心，讓學(xué)生全面、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。

【語(yǔ)文課文《虹》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

語(yǔ)文課文《大衛(wèi)》教學(xué)反思07-27

課文《觀潮》語(yǔ)文教學(xué)反思08-03

語(yǔ)文課文《過(guò)秦論》教學(xué)反思08-22

課文《趕海》的語(yǔ)文教學(xué)反思02-10

語(yǔ)文課文《觀潮》的教學(xué)反思08-23

語(yǔ)文課文《鄉(xiāng)愁》教學(xué)反思11-14

小學(xué)語(yǔ)文課文《窮人》教學(xué)反思11-25

語(yǔ)文課文《最大的麥穗》教學(xué)反思07-07

語(yǔ)文課文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)反思06-23