由一堂口語交際課想到的《語文園地一》教學反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于由一堂口語交際課想到的──《語文園地一》教學反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
上完二年級語文園地一的口語交際和展示臺兩部分后，對我的觸動非同一般�？谡Z交際一部分，讓學生明確了口語交際的內(nèi)容后，讓學生說說到哪兒秋游，學生在組織語言時說的很完整，很通順。我建議大家到因為我想讓大家到因為。不光學生的語言組織的非常到位，而且理由非常充分。在進行作業(yè)展示時，由于星期天給學生布置了做樹葉貼畫的作業(yè)，學生的作品真是五彩紛呈，有用樹葉粘貼成小兔子的，有用樹葉粘貼成海底世界的，有用樹葉粘貼成各種各樣植物的樣子我問學生是自己做的，還是和家長共同完成的。有的說是自己做的.，有的說是和家長一起完成的�？傊@一堂課學生學得自由，教師教得輕松。
【反思】
�。�、放手讓學生自己充分的說：
口語交際中，教師在課堂上只要給學生明確提出要求后，教師指導到位，應(yīng)放手讓學生充分的去想象，充分的去說�？梢宰寣W生自由說，小組說，全班交流說。不論采用哪種形式，教師都要給學生提出具體的要求，不能毫無目的的重復(fù)說。
�。�、培養(yǎng)學生的合作能力：
新課標指出要培養(yǎng)學生的合作能力，合作能力不光包括與伙伴之間的合作，也包括與家長之間的合作。我們要經(jīng)常給學生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生在和別人的交往中學會合作。
�。�、幫助學生形成良好的合作行為：
要培養(yǎng)學生養(yǎng)成傾聽的習慣、表達的習慣、支持與擴充的習慣、求助與幫助的習慣、建議與接納的習慣。學生良好合作行為的培養(yǎng)是一項長期的工作，既需要教師從點滴抓起，更要求教師以身示范。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于由一堂口語交際課想到的──《語文園地一》教學反思，希望對你有幫助！
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