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《TheSpringFestival》教學(xué)反思范文
本教案設(shè)計(jì)遵循新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)”的理念，注重英美文化的講述、理解，弘揚(yáng)了中華文明，讓學(xué)生享受了一頓文化交融的大餐，提高了學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定文化基礎(chǔ)。例如教師利用精簡(jiǎn)的語言、精美的課件介紹了春節(jié)的來歷，又通過豐收的節(jié)日聯(lián)系到中國慶祝豐收的節(jié)日Spring Festival進(jìn)行教學(xué)，很好地為學(xué)生拓寬了知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生探尋知識(shí)的好奇心，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、合作過程中來學(xué)習(xí)語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感。在不同的語言情境中去進(jìn)行口語交際，在不同的情境中進(jìn)行知識(shí)的遷移，很好地提高了小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的英語口語運(yùn)用能力。
在教學(xué)過程中教師注重知識(shí)的重現(xiàn)與歸類，為新課的學(xué)習(xí)做足知識(shí)連接，為學(xué)生能順利進(jìn)行語言操練鋪平道路。例如，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中就能運(yùn)用“What can you do? ”進(jìn)行造句訓(xùn)練，復(fù)習(xí)了許多關(guān)于時(shí)間和行為動(dòng)作的單詞和短語，還能歸納出人稱代詞和物主代詞表，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)條理化，系統(tǒng)化。。
有句話說得好：“讀書百遍，其義自見！”英語作為語言學(xué)科，讀的技能訓(xùn)練更是必不可少的。但在本教案設(shè)計(jì)中，教師對(duì)“讀”的訓(xùn)練設(shè)計(jì)得相對(duì)較少，這既然是一篇對(duì)話課文，就應(yīng)該設(shè)計(jì)類似角色扮演、課文改編等讀法來進(jìn)行讀的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交流與合作的能力。
教師在教學(xué)過程中還應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生糾正發(fā)音、句法錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，幫助所有的學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
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