外研社《How are you》優(yōu)秀教學(xué)反思
本周的教學(xué)內(nèi)容是“Greeting”。在教學(xué)中，我盡可能地創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相似的各種場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)運(yùn)用How are you？及其答語(yǔ)。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我選擇了教學(xué)方法，通過(guò)做動(dòng)作表情讓學(xué)生體會(huì)到“How are you?”及其回答；用Guessing game 引入新的單詞。在操練中，我讓學(xué)生“走近”“走遠(yuǎn)”中體會(huì)帶記憶單詞的樂(lè)趣，同時(shí)又以朗朗上口的rhyme刺激學(xué)生的記憶。
在導(dǎo)入時(shí)先讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，然后我說(shuō)Hello, boys and girls. How are you today？直接引出新授問(wèn)候語(yǔ)How are you？接著引導(dǎo)學(xué)生回答I'm fine, thank you.在此，注意fine的發(fā)音，既要注意發(fā)好雙元音/ai/，也要注意不能把末尾的/n/丟掉。在這個(gè)單詞的`發(fā)音上，很多同學(xué)會(huì)發(fā)錯(cuò)音或者發(fā)音不到位。
而在操練和運(yùn)用環(huán)節(jié)，我選用學(xué)生喜歡的卡通動(dòng)物形象進(jìn)行操練。比如：Hello, Mr Dog. How are you? 接著選四位同學(xué)戴上面具，并排站在講臺(tái)前，其中一人用How are you，…？向班級(jí)任一同學(xué)問(wèn)好。學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，促使了他們綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成。
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